江蘇省丹陽(yáng)八中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合試卷

1、一、積累運(yùn)用（23分） 1閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字拼音依次寫在文后方格內(nèi)。（2分）文學(xué)和科學(xué)是相通的，科學(xué)和文學(xué)應(yīng)該開出并d（ ）之花。在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語(yǔ)文。在這里你可以傾（ ）聽科學(xué)家sh（ ）志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略（ ）到別樣的情味與風(fēng)光。2默寫。（8分）（1）“_ ”，剛起頭，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春）（2）鄉(xiāng)書何處達(dá)， 。（王灣次北固山下）（3） ；思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)八則）（4） ，其不善者而改之。（論語(yǔ)八則）（5）我寄愁心與明月， 。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（6）晴空一鶴排云上， 。（劉禹錫秋

2、詞）(7) 季羨林先生九十多歲仍筆耕不輟，他的學(xué)生既贊美他這種創(chuàng)作精神，又擔(dān)憂他年老體弱。對(duì)此，季老引用蘇軾浣溪沙中“ ！ ”的詞句作答。3名著閱讀:下面對(duì)湯姆索亞歷險(xiǎn)記相關(guān)內(nèi)容的敘述正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A湯姆索亞歷險(xiǎn)記是法國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克吐溫的長(zhǎng)篇小說，其中不少事情都來自整理的親身經(jīng)歷。B湯姆索亞是一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，他開始不敢出來指證殺人犯印第安人哈克，但后來終于挺身而出，勇敢指證殺人犯。C湯姆索亞生性頑皮，但心地善良，樂于助人。在洞中歷險(xiǎn)時(shí)，他也很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想，身上僅有的一塊面包也讓給蓓姬吃。D湯姆索亞并不反感教會(huì)學(xué)校里枯燥無味的生活，也不反感教堂里

3、牧師的說教，但他幻想著能過上像傳說中的海盜和綠林好漢一樣的新奇冒險(xiǎn)的生活。4下列語(yǔ)段有好幾處語(yǔ)病，請(qǐng)你選擇46處用規(guī)定的符號(hào)在原文上直接修改。（4分）換用號(hào) 增補(bǔ)號(hào) 刪除號(hào) 調(diào)位號(hào)11月9日下午，丹陽(yáng)市中小學(xué)好書伴我成長(zhǎng)征文表彰大會(huì)在青少年宮隆重召開。表彰大會(huì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)氣勢(shì)磅礴的雙龍齊飛中打開序幕，在少年宮合唱隊(duì)的精彩演出中落下維幕。 據(jù)悉，我市在2004年以來每年認(rèn)真開展“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，開創(chuàng)了效果明顯、參與面廣、活動(dòng)深入等特色。5根據(jù)下面句子的句式，在劃線處仿寫兩句，使之構(gòu)成連貫流暢的排比句。（4分）一片秋葉，懷著對(duì)春天的感恩而翩然飄落；一棵大樹，懷著對(duì)一方水土的感恩而蔽

4、日遮天； ， 。 , 。懂得感恩的心靈，是存在于這個(gè)世界的最美的心靈；懂得感恩的生命，是行走在這個(gè)世界上的最值得敬重的生命。6. 探究下列材料寫出你探究的結(jié)果。（3分） 材料一：王安石傷仲永一文中的方仲永，5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時(shí)“泯然眾人”。 材料二：據(jù)青年博覽刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績(jī)一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。 材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好

5、學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，恨賦、別賦膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。 閱讀事物的正確答案不止一個(gè)選段，完成914題。（共16分） 那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！蔽覍?duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須

6、有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡

7、的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。9請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。（2分） 10說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語(yǔ)境義。（2分） 11有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說一說整理是否同意這一觀點(diǎn)，然后舉一事例來證明整理的想法。（4分） 12請(qǐng)選出對(duì)文章內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（3分） （ ）A要產(chǎn)生創(chuàng)造性思維一是要精通各種知識(shí)，二是要有探求新事物、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并能持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。B整理在分析創(chuàng)造性思維的要素之后，又用設(shè)問法提出要進(jìn)一步分析的問題。C整理引用某心理學(xué)專家小組的研究結(jié)論：“富

8、于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！边@是用對(duì)比的修辭手法來證明自己的觀點(diǎn)。D整理擺出典型的創(chuàng)造型明星的事例是為了證明“非凡的靈感”，往往是由于“關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)”而獲得的。13請(qǐng)閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點(diǎn)分析池田菊苗發(fā)現(xiàn)味精的原因。（3分）味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國(guó)大學(xué)的化學(xué)教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時(shí)，發(fā)現(xiàn)湯的味道特別鮮美?！耙苍S海帶里有奧妙?！甭殬I(yè)敏感使他細(xì)細(xì)研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉味精的主要成分這一化學(xué)物質(zhì)。 14.同一個(gè)問題，從不同的角

9、度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦費(fèi)因格所說的“事物的正確答案不止一個(gè)”。龜兔賽跑的故事還記得嗎？請(qǐng)把你從這個(gè)故事中提煉出來的觀點(diǎn)寫在下面。（至少兩個(gè)）（2分） 閱讀至少值兩千一文，完成 1519題。（共15分）至少值兩千林子晚大學(xué)畢業(yè)，我考上了研究生，師承喬老師門下。由一個(gè)閉塞的內(nèi)陸小城到了繁華的大都市，我在物欲橫流中目眩神迷，潛藏在內(nèi)心深處的虛榮心極度膨脹，很快就迷失了自我。不久我就發(fā)現(xiàn)，由于過度消費(fèi)，我手中的錢已經(jīng)所剩無幾，甚至連最基本的吃飯都成了問題。無奈之余，我想到了喬老師。他性情溫和，平易近人，更重要的是他對(duì)我一直關(guān)愛有加。困窘之下我便常去喬教授家，借請(qǐng)教問題之名混頓飯吃。一天，

10、我又裝模作樣地到喬老師家打秋風(fēng)。聊了一會(huì)兒，喬老師把我?guī)У剿臅?，得意而又神秘地向我展示他新收集到的一套郵票。原來喬老師是一個(gè)集郵迷。我對(duì)郵票沒有什么研究，只覺得好看，禁不住拿起一枚觀賞起來。盡管他一再囑咐我要小心，我還是不小心把那發(fā)黃焦脆的紙片弄破了。喬教授氣得暴跳如雷，向我吼道：“你知道這套郵票有多珍貴嗎？！這可是我好不容易才淘到的，花了兩千塊錢！你把最重要的一枚弄破了，現(xiàn)在一文不值了！”我驚呆了。沒想到一向溫文爾雅的喬老師會(huì)發(fā)這么大的火，看樣子那郵票的確很珍貴。我不敢看他，小聲說：“我賠”“賠？”他問，“你連吃飯都成了問題，怎么賠？”窘境被老師看破使我有些惱怒，骨子里的倔勁兒一下子躥了

11、上來。我說：“這個(gè)您別管，我一定賠。而且不出兩個(gè)月?！睘榱藴慅R那兩千塊錢，每天天還沒亮我就要騎著自行車挨家挨戶送報(bào)紙，然后還要做三份家教。那時(shí)已是初冬，早晚都特別冷，而我卻要在北方刺骨的寒風(fēng)中穿梭。我知道，天氣會(huì)越來越冷，我要盡快掙到那兩千塊錢。我身心俱疲，但始終有一個(gè)信念，那就是，用鐵一樣的事實(shí)來回?fù)艚淌趯?duì)我的不信任。一個(gè)半月后，我終于掙夠了那兩千塊錢。拿到錢的時(shí)候我心中五味雜陳，想著這其中的苦和樂，覺得一切都值得。我去喬教授家還錢，喬教授笑著問我：“累嗎？”“累。”我回答。“那，把這兩千塊錢給我，你心疼嗎？”教授問。我說：“的確有點(diǎn)心疼，但那是我應(yīng)該給您的。因?yàn)槲乙獮槲易约旱倪^失負(fù)責(zé)。”喬

12、教授說：“看來，我的目的已經(jīng)達(dá)到了。”他把錢退給我，說：“你終于意識(shí)到該為自己的行為負(fù)責(zé)了，現(xiàn)在還不晚。我早就發(fā)現(xiàn)你有胡亂花錢的毛病，決定給你一個(gè)教訓(xùn)，讓你知道你手里的每一分錢都來得不容易。到底有多不容易，相信你已經(jīng)知道一二了。以后你用每一筆錢，都應(yīng)該想想你這一個(gè)半月的經(jīng)歷，都要謹(jǐn)記勞動(dòng)的價(jià)值。我想，它至少值兩千?！闭f完，教授笑了。我頓時(shí)醒悟，羞愧萬(wàn)分。最后，我問教授：“可是那郵票？”喬教授笑瞇瞇地說：“其實(shí)那套郵票一點(diǎn)也不珍貴，那張郵票本來就是壞的，我只是稍微粘了一下，一碰就會(huì)破。” 青年博覽2007年第4期15請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文的主要情節(jié)。（2分） 16根據(jù)上下文，請(qǐng)你推斷“一天，我

13、又裝模作樣地到喬老師家打秋風(fēng)”中“打秋風(fēng)”的意思。（1分） 17文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容分析“我”兩個(gè)方面的特征。 （6分）項(xiàng)目“我”的特征結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析例一例二18仔細(xì)閱讀全文，揣摩并寫出與文中兩個(gè)劃線句子相對(duì)應(yīng)的喬老師的心理活動(dòng)。（2分）“ ”“ ”19對(duì)喬老師的這種教育學(xué)生的方法，有人贊同，也有人提出了異議，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 閱讀三峽一文，完成 2024題。（共12分） 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，

14、則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”20解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）（1）略無闕處（ ） （2）重巖疊嶂（ ）（3）乘奔御風(fēng)（ ） （4）哀轉(zhuǎn)久絕（ ）21用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃線句子的意思。（4分） 22仿照示例用四字短語(yǔ)概括文中描寫的三峽四季的景物特征：（2分）夏水：暴漲迅疾 春冬： 寒秋： 23下面兩段文字所描繪的對(duì)象都是山，請(qǐng)指出各自寫法上的主要特點(diǎn)。（4分）材料一：重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。材料二：這

15、一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?三、作文（30分）24下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題按要求作文。（1）今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種聲音才能真正牽動(dòng)你的內(nèi)心呢？是校園的鐘聲，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛？或者，那是請(qǐng)以“聲音”為題寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；不少于550字；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。（2）請(qǐng)以“心中的 ”為題寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，文體不限；要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；不少于550字；文中請(qǐng)回

16、避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。七年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）1蒂、qng、矢、l。（共2分）8表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛之情。（2分，答“熱愛”也可）9文章論述了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必須具備的要素及富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。（2分）10對(duì)一閃念的想法進(jìn)行反復(fù)思考、琢磨。（2分）11整理并不同意這一觀點(diǎn)。細(xì)讀選段，即可得知整理認(rèn)為人人都有創(chuàng)造力。一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于能否能留意自己細(xì)小的想法。事例：魯班發(fā)明鋸子；黃道婆革新紡織技術(shù)。（觀點(diǎn)及理由2分，事例2分，共4分）12.C （3分，整理引用某心理學(xué)專家小組的研究結(jié)論，從論證方法上來講是通過講道理證明自己的觀點(diǎn)）13答案要

17、點(diǎn)：（1）池田菊苗精通化學(xué)知識(shí)。（2）他敢于探求新事物、活用知識(shí)、進(jìn)行嘗試。（3）他關(guān)注一閃念的想法也就是所謂的靈感。（3分） 14.言之有理即可。（2分）15我因亂花錢而陷入困境后上喬老師家混飯吃，喬老師以壞郵票設(shè)計(jì)使我明白每一分錢都來之不易（或明白勞動(dòng)的價(jià)值）。（2分。意對(duì)即可，注意記敘的要素。）16.混飯吃。（1分）17答案示例：例一：虛榮心較強(qiáng)，在繁華的大都市過度消費(fèi)使得生活陷入困境；例二：倔強(qiáng)，賠不起也賠的表現(xiàn)（語(yǔ)句略）。 (6分)18符合喬老師身份，并與下文的情節(jié)的發(fā)展相一致，意對(duì)即可。示例：“我就要你說出這樣的話來，不過我還得加重語(yǔ)氣，要不然你這小子還不會(huì)就范?！薄ⅰ澳憬K于上當(dāng)了，我要的就是這種效果，看來你這小子還有救，只是你別怪老師心狠?！保?分。）19不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。要求學(xué)生能夠提出看法并闡述理由且語(yǔ)句通順按4、3、2、1給分。亂說一氣無道理者則不給分。