天津市南開區(qū)2021屆高三上學(xué)期期末考試語文試題 Word版含答案

1、2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期南開區(qū)期末考試試卷高三年級語文學(xué)科語文試卷分為第卷(選擇題)和第卷兩部分，共150分，考試用時150分鐘。第卷本試卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。一、(9 分)閱讀下面的文字，完成12題。小說課的興起，應(yīng) 于大學(xué)教育理念和制度的探索創(chuàng)新。在以往的文學(xué)教育中,文學(xué)史、文學(xué)批評和文學(xué)理論三者雖不至于分疆而治，但很難做到親密無間。小說課卻幾乎 地實現(xiàn)了三者的交叉融合。講授者的初衷雖不是講成小說史，但在選講經(jīng)典篇目時，已無形中完成了類似文學(xué)史的篩選工作。課堂上對具體作品的解讀，時刻要求講授者兼具文學(xué)批評的眼光和文

2、學(xué)理論的修養(yǎng)。也就是說，講授者實際上身兼小說家、批評家和教育者等多重身份。當小說的接受對象從讀者大眾到學(xué)生聽眾時，它的表現(xiàn)形式也從口頭講授到整理出版。在后續(xù)的傳播中，小說課所彰顯的文學(xué)趣味、觀念和立場，對大眾的文學(xué)解讀、文學(xué)消費和文學(xué)接受可能產(chǎn)生的影響，難以估量。在這個意義上，小說課的興起密切 著文學(xué)生活的變遷。在當下的文學(xué)生活中，小說課有著重要的意義與影響。其中最突出的是小說課起到彰顯獨到眼光、豐富批評類型的作用。小說課作為特殊形態(tài)的文學(xué)批評，乃是作家對作家的批評，這些批評文學(xué)未必都能達到“大師的批評”的理想境界，但至少都別開生面，引人入勝。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

3、)A.歸功 自然而然 關(guān)聯(lián)B.歸結(jié) 大勢所趨 關(guān)聯(lián)C.歸功 大勢所趨 關(guān)注D.歸結(jié) 自然而然 關(guān)注2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A.當小說的接受對象擴展至讀者大眾時，它的表現(xiàn)形式也從口頭講授到整理出版。B.當小說課的表現(xiàn)形式從整理出版到口頭講授時，它的接受對象也從學(xué)生聽眾擴展至讀者大眾。C.當小說課從口頭講授到整理出版時，它的接受對象也就從學(xué)生聽眾擴展至讀者大眾。D.當小說的接受對象從讀者大眾擴展至學(xué)生聽眾時，它的表現(xiàn)形式也從整理出版到口頭講授。3.下列文學(xué)常識表述正確的一項是（ ）A離騷我國古代最長的抒情詩戰(zhàn)國屈原渺渺兮予懷，望美人兮天一方芰荷、芙蓉B赤壁賦散文北宋

4、蘇軾而御六氣之辯，以游無窮者荊州江陵C老人與海小說英海明威你盡 可以把他消滅掉，可就是打不敗他桑地亞哥D雷雨戲劇現(xiàn)代曹禺誰指使你來的?命，不公平的命指使我來的周萍二、(9分)閱讀下面的文字，完成46題。材料一：聯(lián)合國貿(mào)易與發(fā)展會議將國際服務(wù)貿(mào)易定義為：以貨物的加工、裝配、維修以及貨幣、人員、信息等生產(chǎn)要素為非本國居民提供服務(wù)并取得收入的活動，是一國與他國進行服務(wù)交換的行為。包括有形的服務(wù)輸入和輸出，也包括服務(wù)提供者與使用者在沒有實體接觸的情況下發(fā)生的無形的國際服務(wù)交換，比如衛(wèi)星傳送和傳播等。(摘編自劉健服務(wù)貿(mào)易，人民論壇網(wǎng)2018年9月17日)材料二：我國是一個制造業(yè)大國，長期以來，我們將制造

5、業(yè)視為生產(chǎn)性勞動，將服務(wù)業(yè)視為非生產(chǎn)性勞動，認為非生產(chǎn)性勞動不創(chuàng)造價值。但實踐表明，在產(chǎn)品國際化生產(chǎn)的曲線中，制造處于產(chǎn)品價值鏈的低端，以研發(fā)、設(shè)計為代表的服務(wù)處于產(chǎn)品價值鏈的高端,服務(wù)創(chuàng)造的增加值明顯高于制造，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，制造業(yè)本身也出現(xiàn)了服務(wù)化的趨勢。近年來，國際組織對服務(wù)貿(mào)易在全球價值鏈中的作用有了新的認識：服務(wù)貿(mào)易在全球價值鏈中發(fā)揮鏈接作用，金融、運輸、商務(wù)等生產(chǎn)性服務(wù)貿(mào)易作為中間投入，全面參與農(nóng)業(yè)和制造業(yè)生產(chǎn)制造，不僅有利于一國宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定，而且有利于推動中小企業(yè)的發(fā)展,婦女就業(yè)，推動全球經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。目前，全球GDP增長的三分之二來自服務(wù)貿(mào)易，就業(yè)的一半以上來自服務(wù)貿(mào)易，

6、每年新增的大部分就業(yè)來自服務(wù)貿(mào)易。當前，新冠肺炎疫情全球大流行，各國采取的應(yīng)對疫情措施，如居家隔離、航空限制、簽證放緩或停止等，對旅行、運輸、航空等傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)生重創(chuàng)，但卻引發(fā)零售、醫(yī)療、教育、商務(wù)服務(wù)、金融服務(wù)、電信服務(wù)和視聽服務(wù)等線上消費爆發(fā)式增長，催生企業(yè)加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)向高端化發(fā)展，為此，我國積極行動，在多方面與新型貿(mào)易結(jié)構(gòu)加以對接，來適應(yīng)其新發(fā)展，如我國很快適應(yīng)了物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、3D打印和區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)改變的國際貿(mào)易方式、貿(mào)易對象和貿(mào)易內(nèi)容。(摘編自趙瑾何為服務(wù)貿(mào)易，服務(wù)貿(mào)易何為光明日報 2020年9月8日)材料三：中國舉辦2020年中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會，并以

7、此為契機，搭建起平臺和橋梁，推動世界經(jīng)濟盡快復(fù)蘇，展現(xiàn)中國的責任和擔當。服務(wù)貿(mào)易變得越來越便捷，很大程度上要歸功于數(shù)字化的發(fā)展。數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)上必須面對面進行的服務(wù)形式，大大降低了成本;數(shù)字技術(shù)模糊了商品和服務(wù)貿(mào)易活動之間的區(qū)別;數(shù)字技術(shù)使企業(yè)接觸到全球更多的以數(shù)字化方式連接的客戶，并促進貿(mào)易活動外包。這些趨勢將提升數(shù)據(jù)流、知識產(chǎn)權(quán)和數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施投資的重要性。我國積極行動，本屆服貿(mào)會上，云會議、云展覽、云洽談，這些數(shù)字科技一一實現(xiàn);新出現(xiàn)的“云上服貿(mào)會”，是突破時間、空間、語言限制的數(shù)字化、智能化、創(chuàng)新化會展新基建平臺，凸顯了數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的強大動能。為促進服務(wù)貿(mào)易發(fā)展，推動世界服務(wù)貿(mào)易繁榮

8、，中國積極行動，參與全球經(jīng)濟治理體系變革，維護和完善多邊貿(mào)易體制，推動貿(mào)易和投資自由化便利化，推動構(gòu)建更高水平的國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則。(摘編自趙忠秀以開放共享促進世界服務(wù)貿(mào)易發(fā)展繁榮，中國經(jīng)濟網(wǎng)2020年9月10日)4.下列對國際服務(wù)貿(mào)易相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.是一國以貨物的加工、裝配、維修以及人員、信息、貨幣等生產(chǎn)要素為他國居民提供服務(wù)并獲取效益的活動。B.既包括有形的服務(wù)輸出和輸入，也包括無形的國際服務(wù)交換,后者只是服務(wù)提供者，與使用者沒有實體接觸而已。C.長期以來，我們認為服務(wù)業(yè)是非生產(chǎn)性勞動，不能創(chuàng)造價值，其實它不但能創(chuàng)造價值，而且比生產(chǎn)性勞動創(chuàng)造的價值更大。D.金融、運

9、輸、商務(wù)等生產(chǎn)性服務(wù)貿(mào)易作為中間投入，全面參與農(nóng)業(yè)和制造業(yè)生產(chǎn)制造，這屬于服務(wù)貿(mào)易在發(fā)揮鏈接作用。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）A. GDP增長的絕大多數(shù)、人們就業(yè)的一半以上、每年新增的就業(yè)都是來自服務(wù)貿(mào)易，可見服務(wù)貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展、人員就業(yè)方面的作用巨大。B.由于新冠肺炎疫情大流行，各個國家采取居家隔離、航空限制、簽證放緩或停止等措施，必然導(dǎo)致教育、零售、商務(wù)服務(wù)、金融服務(wù)等行業(yè)迅猛地增長。C.數(shù)字技術(shù)可以極大賦能傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易。它可以使傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易更便捷，營利能力更強，也能使傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易開拓更多領(lǐng)域，創(chuàng)新服務(wù)形式。D.新出現(xiàn)的“云上服貿(mào)會”能夠突破時間、空間、語言的限制

10、，成為數(shù)字化、智能化、創(chuàng)新化的會展新基建平臺，這都促進了數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與運用。6.新冠疫情影響下，傳統(tǒng)服務(wù)貿(mào)易受到重創(chuàng)，不屬于我國在服務(wù)貿(mào)易方面“化危為機”的積極行動的一項是（ ）A.數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)上必須面對面進行的服務(wù)形式，使服務(wù)貿(mào)易變得便捷，大大降低了成本。B.對接新型貿(mào)易結(jié)構(gòu)，在多方面與疫情影響下催生的新型貿(mào)易結(jié)構(gòu)加以對接，來適應(yīng)其新發(fā)展。C.我國舉辦2020年國際服務(wù)貿(mào)易交易會，搭建起平臺和橋梁，推動世界經(jīng)濟盡快復(fù)蘇。D.參與經(jīng)濟治理體系變革，維護和完善多邊貿(mào)易體制，推動貿(mào)易和投資自由化、便利化，構(gòu)建更高水平的國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則。三、(15分)閱讀下面的文言文，完成711題。智伯請地于韓

11、康子，使使者致萬家之邑于智伯;又求地于魏桓子，復(fù)與之萬家之邑一；智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，帥韓、魏之甲以攻趙氏。乃走晉陽，三家以國人圍而灌之，城不浸者三版。沈灶產(chǎn)蛙，民無叛意。智伯行水，魏桓子御，韓康子驂乘。智伯曰：“ 吾乃今知水可以亡人國也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑(魏國都城)，絳水可以灌平陽(韓國都城)也。趙襄子使張孟談潛出見二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯帥韓、魏以攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣?！倍釉唬骸拔倚闹淙灰? 恐事未遂而謀泄，則禍立至矣?！睆埫险勗唬骸爸\出二主之口，入臣之耳，何傷也!”二子乃潛與張孟談約，為之期日而遣之。襄子夜使人殺

12、守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。唯輔果在。臣光曰：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也。云夢之竹，天下之勁也；然而不矯揉，不羽括，則不能以入堅。棠谿之金，天下之利也；然而不熔范，不砥礪，則不能以擊強。是故才德全盡謂之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則?君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才

13、以為惡者，惡亦無不至矣。愚者雖欲為不善智不能周力不能勝譬如乳狗搏人人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉!夫德者人之所嚴，而才者人之所愛；愛者易親，嚴者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。自古昔以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉!故為國為家者，茍能審于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉。(節(jié)選自資治通鑒·周紀一)悼之四年，晉荀瑤(智伯)帥師圍鄭，未至，鄭駟弘曰：“知伯愎 而好勝，早下之，則可行也?！蹦讼缺Ｄ侠镆源Ｖ肽侠铮T于桔柣之門。鄭人俘酅魁壘，賂之以知政，閉其口而死。將門，知伯謂趙孟(趙襄子) ：“入之

14、?！睂υ唬骸爸髟诖恕！敝唬骸皭憾鵁o勇，何以為子?”對曰：“以能忍恥，庶無害趙宗乎!”知伯不悛，趙襄子由是基(憎恨)知伯，遂喪之。知伯貪而愎，故韓、魏反而喪之。(節(jié)選自左傳)7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.康子履桓子之跗 履：踩B.君子挾才以為善 挾：懷有C.夫德者人之所嚴 嚴：嚴厲D.茍能審于才德之分 審：清楚8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.臣聞唇亡則齒寒 河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|B.二子乃潛與張孟談約 今其智乃反不能及C.是以察者多蔽于才而遺于德 而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君D.知伯貪而愎，故韓、魏反而喪之 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也9

15、.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（ ）A.愚者雖欲為不善智不能周力不能勝譬如乳狗搏人人得而制之B.愚者雖欲為不善智不能周力不能勝譬如乳狗搏人人得而制之C.愚者雖欲為不善智不能周力不能勝譬如乳狗搏人人得而制之D.愚者雖欲為不善智不能周力不能勝譬如乳狗搏人人得而制之10.下列句子分為四組，都是智伯失敗原因的一組是（ ）今智伯帥韓、魏以攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣。襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。才者，德之資也；德者，才之帥也。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴。德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。知伯曰：“惡而無勇，何以為子?”A. B. C. D.11.下列對原文的理解，不恰當一項是

16、（ ）A.趙襄子派張孟談去離間韓、魏和智氏的關(guān)系?！按酵鳊X寒”的道理使這兩家很快就和趙氏聯(lián)合了起來，結(jié)果三家襲擊并滅掉了智氏。B.趙氏掘開大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面進攻，終于大敗智伯的軍隊，殺死智伯。C.司馬光認為,才勝德是智伯失敗的根本原因。貪得無厭、剛愎自用、怙惡不悛是左傳中智伯失敗的原因。D.左傳中這一段記敘了智伯在與趙襄子聯(lián)合伐鄭時，侮辱趙襄子貌丑而膽怯，于是二人交惡，此事直接導(dǎo)致韓、趙、魏三家滅智伯。第卷本卷共12小題，共117分。12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8 分)(1)夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。 (4分)(2)

17、 自古昔以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉!(4 分)13.請闡述在司馬光看來，人可分為幾類?他的“取人之術(shù)”是什么? (3 分)14.閱讀下面這兩首詩，按要求作答。(8 分)送北征 裴讓之沙漠胡塵起，關(guān)山烽燧驚?；释^武略，上將總神兵。高臺朔風(fēng)駛，絕野寒云生。匈奴定遠近，壯士欲橫行。出塞 王昌齡騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。注裴讓之:北齊河?xùn)|聞喜人。東魏時曾任屯田主客郎中，又任高澄大將軍主簿兼中書舍人等職。烽燧:烽火，白天放煙報警叫“烽”，夜間舉火叫“燧”。騮馬:長有黑鬣的紅馬，指駿馬。(1)下列對這兩首詩的理解和分析，不

18、正確的一項是(3分)（ ）A.送北征是一首早期的邊塞詩，寫外敵入侵，送友人北征殺敵衛(wèi)國，全詩洋溢著立功疆場的豪情。B.送北征由眼前事想象壯士馳騁疆場，空間上遠近交錯，時空跳躍，充滿“壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯。C.出塞中勇武不凡的騎士，就是詩人心目中唐軍將官的形象，也是詩人矢志抗敵、無時無刻不意欲拼搏戰(zhàn)場的心靈寫照。D.送北征送壯士出征，預(yù)想戰(zhàn)爭結(jié)果，表現(xiàn)壯士慷慨赴敵的豪情；出塞回顧剛剛結(jié)束的戰(zhàn)斗，塑造英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)的將軍形象。(2)鑒賞“沙漠胡塵起，關(guān)山烽燧驚”中“驚”的用字之妙。(2分)(3)出塞 是如何塑造英雄形象的? (3 分)15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)攜來

19、百侶曾游， 。(毛澤東沁園春·長沙)(2)三歲為婦，靡室勞矣。_ ，靡有朝矣。(詩經(jīng)·氓)(3) ，光陰者百代之過客也。(李白春夜宴從弟桃花園序)(4)在寡人之于國也中，不僅可見孟子主張養(yǎng)民，從“ ， ， ”的論述中，還可見他主張教民。五、(22 分)閱讀下面的文章，完成1620題。畫不出的味道胥得意女孩第一眼看到哨位上的護旗手時，竟一下子有了眩暈的感覺。她眼里的這個兵哥哥，儼然是一尊雕像被焊在了旗臺上。那挺拔的身材像是青翠的柳樹，陽剛中帶著堅柔。透過鏡頭，她看到一張剛毅的臉，濃密的眉毛下一雙炯炯有神的眼睛專注而清澈，黝黑的臉龐由里到外透著健康。女孩不由得悄悄轉(zhuǎn)動鏡頭，她期

20、冀著能夠把哨位上的護旗手看得更為清晰、仔細。女孩就讀的是美術(shù)系，對于美有著異乎尋常的苛刻要求。在她的眼中,標準的男人要有形體，要有身高，要有顏值鏡頭里的護旗手變得特別清晰，女孩甚至能看到他鼻翼上沁出的細密汗滴。女孩的心倏地一動，有了跑過去遞上一塊濕巾的沖動。護旗手的眼睛在鏡頭里一直沒眨過，身姿也是紋絲未動。好在有一陣微風(fēng)吹過，護旗手的眼睛輕微動了一下，女孩的心跳又加速了。她覺得護旗兵好像也在看她。陽光直直地照射著國旗臺，亮晃晃的光線包裹住了護旗手。護旗手的身軀微微前傾著，身材繃直又微呈曲線。女孩甚至感覺看到了護旗手禮服下繃緊的一塊塊肌肉正鼓動著青春的力量。逆著光，女孩看出了護旗手臉上的棱角。這

21、時她已經(jīng)放下相機，她愣愣地怔在國旗廣場的護鏈外面。女孩發(fā)現(xiàn)，那一米八五左右的身材竟然是嵌在長長的皮靴里面。皮靴差不多有五十公分高，在陽光的照耀下反射出黑亮亮的光。護旗手的禮服褲子上的飾帶巧妙地勾勒出他挺拔的身材，黃色的飾帶像是一條細細的直尺，猛地扎進皮靴里面。皮靴可能是量身定做的，護旗兵的小腿肚上肌肉圓鼓鼓的，像是靴子里塞進了兩條魚。又有護旗兵換崗來了，皮靴走在大理石地面上，“咣咣”的聲音如同是打擊樂隊中的鼓槌敲在鼓面上，鏗鏘有力。喊出的交接口令女孩已經(jīng)聽不清了，她只能看見換崗的護旗手相對著轉(zhuǎn)身，他們無論轉(zhuǎn)向哪個方向，整個身體還是一塊鋼板，圍繞著腳跟上那個軸在轉(zhuǎn)動。這是女孩第一次近距離看到護旗

22、兵，以前她看到的都是在電視里。她喜歡眼前這個長焦鏡頭，或是此刻的延時拍攝。女孩快步跑向換崗?fù)ǖ?。那時，下崗的護旗手正從她眼前風(fēng)一樣掠過。她聽到了他的呼吸，但是她不知道他是否聽到了她加速的心跳。她慶幸這次近距離的接觸，讓她有了新的發(fā)現(xiàn)，護旗兵的臉頰被帽子上的一條細皮帶緊緊勒著，更顯英俊。女孩想要接近護旗手,她通過學(xué)校申請去進行一次寫生。她要畫一幅護旗手的油畫,當成她研究生畢業(yè)的作品。在國旗護衛(wèi)隊，女孩已經(jīng)不知道那天見到的護旗手是哪一個了。在她眼前所有的兵，幾乎都是一樣的。一個剛剛結(jié)束訓(xùn)練的護旗手被安排成了模特，女孩沒有想到她真的會離護旗手如此近。這個二十出頭的護旗手的臉上滿是冷峻，是這個年齡不該

23、有的嚴肅。女孩架好畫板后，問護旗手，能不能笑一下。護旗兵尷尬地搖下頭，問怎么笑。女孩也不知道護旗手該怎么笑。女孩又問護旗手，能不能把帽子摘下來讓她畫。護旗手用隊列當中脫帽的動作利索地脫下帽子，端在了左手臂上。動作一氣呵成，絲毫不拖泥帶水。女孩完全看呆了，她沒有想到軍人脫帽都有著節(jié)奏與美感。但女孩緊接著發(fā)現(xiàn)了一個問題，護旗手黝黑的臉頰上印著一道將近二厘米寬的半圓的環(huán)，白閃閃地刺眼，那是帽帶系在臉頰上陽光照射不到的地方，那里還留著原本的膚色。女孩目光遲疑地再往上看時，她發(fā)現(xiàn)護旗手的頭發(fā)里，竟然箍著一道環(huán)，那道環(huán)里是倒伏的濃密的頭發(fā)。女孩張大了嘴。她覺得自己有些失態(tài)，做了一次深呼吸。就是那一次深呼吸

24、，她聞到了一股特別的味道，那是和著體汗的、摻著膠皮的味道?；蛟S，護旗手那颯爽威武的皮靴早已被刻苦訓(xùn)練的汗水浸透。女孩的畫筆有些拿不穩(wěn)了，顫抖地在畫板上點點涂涂。最后她也不知道自己在畫什么，畫板是一片斑駁模糊，無比抽象。(解放軍報2018 年4月18日)16.下面對文章的理解與賞析，不正確的兩項是( )( )(4分)A.小說第一段用“儼然是一座雕像被焊在了旗臺上”來形容護旗手，“焊”強調(diào)了護旗手一動不動，和旗臺渾然一體，突出了護旗手陽剛的一面。B.“女孩就讀的是美術(shù)系，對于美有著異乎尋常的苛刻要求”是為突出護旗手形體、身高、容顏之美，這種美震撼了女孩，使她“眩暈”。C.文中反復(fù)出現(xiàn)的護旗手的“皮

25、靴”，表現(xiàn)了護旗手形體之美，“皮靴” 成為貫穿小說的線索，有力地推動了情節(jié)的發(fā)展。D.這篇小說描寫廣場上的護旗手時，著重描寫他的靜態(tài)，下崗的護旗手“正從她眼前風(fēng)一樣掠過”，寫出了動態(tài)，動靜相宜，突出護旗手“陽剛中帶著堅柔”E.整篇小說調(diào)動了視覺、聽覺、嗅覺等多種感官，塑造了護旗手的形象，結(jié)尾女孩的畫板上“一片斑駁模糊，無比抽象”，而她心中的護旗手的精神則越來越具體。17.鑒賞文中畫線句子。(4 分)18.小說段，隨著女孩對廣場上護旗手的觀察逐步深入，她的心理發(fā)生了怎樣的變化?“ 女孩”在整篇小說中起了什么作用? (6 分)19.請依據(jù)小說內(nèi)容，概括被安排成女孩模特的護旗手的形象。(4分)20.

26、閱讀全文，說說你認為“畫不出的味道”是什么?現(xiàn)實生活中,這種味道還可以在什么人身上感受到? (4分)六、(10 分)21.為使文段語意連貫，邏輯嚴密，請選擇最恰當選項，填寫在序號處的橫線上。(4 分)生命教育要鼓勵學(xué)生拓展生命的維度。生命有“四個維度”：一是 。生命，是具體、多元、鮮活的，會有高低起伏、順境逆境，要懂得用時間去療傷，要學(xué)會用哲學(xué)、用人文藝術(shù)和時代精神去慰藉,去滋養(yǎng)。二是 。只有尊重生命、熱愛生命、愛人以德，德智體美勞全面發(fā)展，有人格、有擔當、有本領(lǐng)，才能更好地實現(xiàn)生命的價值和人生的意義。三是 _。 生命需要不斷修煉、不斷超越，需要放下自我與得失的糾結(jié)，舍小我成就大我，在拼搏中奉

27、獻正能量。四是 。要愛惜生命、延長生命，提升生命的意義。要重視身心健康，加強體育鍛煉，爭取健康快樂地為祖國工作四十年甚至五十年。A.生命是有長度的 B.生命是有溫度的 C.生命是有深度的 D.生命是有寬度的22.結(jié)合論語中關(guān)于“君子”的論述，說說“君子”具備怎樣的特點? (三個特點即可) (6 分)七、(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。三國時期文學(xué)家李康在運命論中說：“行高于人，眾必非之?！币馑际恰暗滦懈哂诒娙耍娙吮囟〞λ右哉u謗”。然而，漢代儒家學(xué)者鄭玄卻認為人們對“有高德者則仰慕之，有明行者則而行之”，意為人們“看見品德高尚之人就會仰慕他，看見行為光明正大之人就會效仿

28、他”?！靶懈哂谌耍姳胤侵敝敝溉诵灾嘘幇祷疑囊幻?，而“有高德者則仰慕之”則直指人性中積極陽光的一面。每個時代都有德行高于一般人的杰出人物，請你關(guān)注生活,觀照社會，聯(lián)系自身，談?wù)勀闶侨绾慰创@些杰出人物的。要求：自選角度，自擬題目；文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期南開區(qū)期末考試 高三語文參考答案1. A歸功：把功勞歸于某個人或集體。歸結(jié)：總括而求得的結(jié)論。自然而然：不經(jīng)外力作用而如此。大勢所趨：整個形勢發(fā)展的趨向。（小說課實現(xiàn)了三者的交叉融合，強調(diào)不受外力影響，而不是發(fā)展趨勢，故選“自然而然”。）關(guān)聯(lián)：

29、事物相互之間發(fā)生牽連和影響。關(guān)注：關(guān)心重視。2.C“小說課”與“從口頭講授到整理出版”對應(yīng)，“接受對象”與“從學(xué)生聽眾擴展至讀者大眾”對應(yīng)）3.D A引文不當B 引文不當 C海明威是美國作家4.C“非生產(chǎn)性勞動比生產(chǎn)性勞動創(chuàng)造的價值更大”錯。原文說“在產(chǎn)品國際化生產(chǎn)的曲線中，制造處于產(chǎn)品價值鏈的低端，以研發(fā)、設(shè)計為代表的服務(wù)處于產(chǎn)品價值鏈的高端，服務(wù)創(chuàng)造的增加值明顯高于制造”，也就是說創(chuàng)造的增加值高，而非總量高。5.C A 與原文材料二第二段“目前，全球GDP增長的三分之二來自服務(wù)貿(mào)易，就業(yè)的一半以上來自服務(wù)貿(mào)易，每年新增的大部分就業(yè)來自服務(wù)貿(mào)易”對照，缺少修飾限定語；B絕對化；D強加因果。6

30、. A講的是數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，答非所問 。7. C.嚴：尊敬8. A那么 B于是竟然 C在（或引賓）被 D順承修飾9. B10. A11. D此事“直接導(dǎo)致韓、魏、趙三家滅智伯”有誤，與左傳原文最后一句“知伯貪而愎，故韓、魏反而喪之”相悖。12. （1）才與德不同，然而世俗之人不能分辨它們，一概而論為賢明，這就是世人看錯人的原因。（異，不同；莫之能辨，賓語前置；通，全，整個，皆；所以，的原因。各1分）（2）自古以來，國家的亂臣，家中的敗子，因為才能有余而品德不足，導(dǎo)致家國滅亡的很多呀，難道只有智伯嗎？（顛覆，滅亡；豈，反問句式；特，只。各1分，流暢1分。）13.人分四類，有德才兼?zhèn)涞氖ト?、無德無

31、才的愚人、有德無才的君子、無德有才的小人。（1分）如果找不到圣人、君子而委任，與其選擇小人，還不如任用個愚人。（2分）14.（1）B充滿“壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯，情感表述有誤，應(yīng)為殺敵報國的豪情。（2）“驚”擬人，外敵從大漠而來，向朝廷報警的烽火使關(guān)山吃驚、震動（心驚）（1分），渲染了緊張的戰(zhàn)爭氣氛渲染了外敵入侵，國家危亡的緊張氛圍。（1分）（3）意象運用：“騮馬”“白玉鞍”“沙場”“鐵鼓”“金刀”、未干的“血”等意象的使用，串聯(lián)成戰(zhàn)斗生活的畫面，塑造英姿颯爽的英雄形象。意境刻畫：戰(zhàn)場上空得寒冷月光，仍在曠野上回蕩的城上催戰(zhàn)的鼓聲，構(gòu)成慷慨悲壯的戰(zhàn)場環(huán)境，烘托了英雄形象。選材特點：不直接寫戰(zhàn)爭過程，而是寫戰(zhàn)前戰(zhàn)士騎駿馬出征，斬殺敵人后血染戰(zhàn)刀，烘托英雄形象。側(cè)面描寫：“騮馬新跨白玉鞍”，展示英雄的雄姿；采用“戰(zhàn)罷沙場月色寒”的環(huán)境描寫，烘托戰(zhàn)爭的激烈和殘酷；寫戰(zhàn)爭結(jié)束，鼓聲猶在耳，寶刀血未干表現(xiàn)沙場健兒的精神抖擻與豪邁，塑造出一位英氣勃勃、勇敢戰(zhàn)斗的英雄形象。（答出一點可得3分，術(shù)語準確、分析合理翻譯合乎