重慶市萬州區(qū)純陽中學2020-2021學年高二上學期期中考試語文試題 Word版含答案

1、 純陽中學2020-2021學年第一學期11月（高二語文）試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。自18世紀60年代英國工業(yè)革命以來，世界先后經(jīng)歷了蒸汽技術、電力技術、信息技術三次工業(yè)革命。進入21世紀以后，第四次工業(yè)革命拉開了序幕，這次工業(yè)革命是以工業(yè)一體化、工業(yè)智能化以及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化為代表，以人工智能、清潔能源、無人控制技術、量子信息技術、虛擬現(xiàn)實以及生物技術為主的全新技術革命。新工業(yè)革命將會在生產(chǎn)和制造的各個領域產(chǎn)生巨大影響，使全球生產(chǎn)要素配置方式、生產(chǎn)方式、組織模式與人們生活方式等發(fā)生革命性的轉變。在高等教育領域受到新工業(yè)革命沖

2、擊最大的是傳統(tǒng)工程教育體系，國際工程教育隨著新工業(yè)革命的浪潮必須持續(xù)不斷地深化改革，同時又將助推新工業(yè)革命進一步走向深化。為了符合當前新工業(yè)革命背景下技術發(fā)展與時代需求，工程教育相關學科與專業(yè)建設成為首當其沖的任務。發(fā)達國家在淘汰少量傳統(tǒng)陳舊學科專業(yè)的基礎上，對其余傳統(tǒng)的工程學科專業(yè)進行了調整、改造、轉型、升級、交叉與融合，同時增設了部分面向未來新技術和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全新工程學科專業(yè)。在工程學科與專業(yè)建設的與時俱進上美國表現(xiàn)的尤為明顯。在專業(yè)設置上，美國高校沒有統(tǒng)一的專業(yè)目錄限制，只有發(fā)揮指導作用的學科專業(yè)分類(CIP)。CIP是由美國國家教育統(tǒng)計中心(NCES)研制并于1980年由教育部頒發(fā)。

3、總體來看，由于美國高校有學科專業(yè)設置的自主權，所以CIP收錄新的學科專業(yè)奉行“存在即合理”的基本原則。新專業(yè)的收錄只要具備以下條件之一即可:聯(lián)邦調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，已經(jīng)有特定數(shù)量的高等教育機構設置了該專業(yè);在聯(lián)邦調查統(tǒng)計中提出新增學科專業(yè)代碼的書面申請;由本領域的權威人士提供證據(jù)證實該專業(yè)已經(jīng)存在;通過數(shù)據(jù)資料的分析證實該專業(yè)的發(fā)展?jié)摿εc可能性?！叭髦巍苯逃Ｊ降钠毡閼檬怯叩冉逃囊粋€非常突出的特點。英國大部分的高校都提供“三明治”課程供學生選擇，其學制也各有不同，按照入學方式和教學類型主要可以分為四種:學生接受職業(yè)技術教育和工作訓練的時間各為半年，交替進行，一共4年;接受四年制課程的學

4、生，兩年接受正式學校教育，兩年接受工業(yè)訓練;在四年制課程中，安排學生第二年或者第三年到企業(yè)單位實習;在每年的教學計劃中安排9個月的學校正式教育和3個月的實習，或是先進行一年的工業(yè)訓練，接著實施兩年的正式教育，再配合一年的工業(yè)實習。法國工程教育實施的是精英教育，其綜合大學的工學院與高等專業(yè)學院在體制、招生、培養(yǎng)模式上各具特色。綜合大學工學院的招生直接從通過畢業(yè)會考且獲得會考文憑中的理工科高中畢業(yè)生中錄取。綜合大學教育層次分明，共分3個階段:第一階段為基礎教育，學制2年;第二階段為專業(yè)教育，通過高水平的專業(yè)培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)化，學制2年;第三階段為研究生教育階段，學制3-4年。高等專業(yè)學院中多數(shù)隸屬于

5、國家各部委，主要從事應用科學的研究，培養(yǎng)工程師。其生源主要來自大學預科班的優(yōu)秀生及普通大學理工科第二階段的優(yōu)秀生。高等專業(yè)學院的學制為3年，連同預科或大學第一階段的2 -3年，實際修學年限達到了5 -6年，學生畢業(yè)后獲得工程師文憑，其水平相當于歐美國家的工學碩士。發(fā)達國家工程教育改革的成功經(jīng)驗對我國正在深入開展的新工科建設無疑具有重要的參考價值和借鑒意義。（節(jié)選自林健、胡德鑫國際工程教育改革經(jīng)驗的比較與借鑒，2018年19期新華文摘）1下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A自1765 年哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機以來，世界先后經(jīng)歷了蒸汽技術、電力技術、信息技術三次工業(yè)革命。

6、B新工業(yè)革命將會在生產(chǎn)和制造的各個領域產(chǎn)生巨大影響，使全球生產(chǎn)要素配置方式、生產(chǎn)方式、組織模式與人們生活方式等發(fā)生根本性的轉變。C為了符合當前新工業(yè)革命背景下技術發(fā)展與時代需求，美國率先在工程學科與專業(yè)建設上進行了改革。D美國政府在新專業(yè)設置上的奉行的“存在即合理”原則的本質就是給予美國高校在專業(yè)設置上的自主性和靈活性。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）（3分）A文章開篇交代國際工程教育改革背景，點明第四次工業(yè)革命的特點。B文章認為，新工業(yè)革命的浪潮會促進國際工程教育地改革，同時國際工程教育改革又反過來會推動新工業(yè)革命走向深化。C文章從美國、英國、法國的工程教育相關學科與專業(yè)建設

7、方面進行對比，以揭示三者差異，比較優(yōu)劣。D文章采用總分的結構模式，材料翔實，有力地論證了高等教育領域受到新工業(yè)革命沖擊最大的是傳統(tǒng)工程教育體系這一觀點。3根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）A英國“三明治”教育模式的普遍應用不僅凸顯校企合作、產(chǎn)教融合在工程技術人才培養(yǎng)上的重要作用，而且彰顯了校企合作模式和合作類型的豐富多樣性。B法國工程教育的特點在于重視通識教育和實施分類教育，所有大學生都必須接受不少于2年的通識教育，為日后的專業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展打好基礎。C法國工程教育在通識教育之后綜合性大學工學院和高等專業(yè)學院分別采取不同的工程教育模式，說明不同類型的高校在工程人才培養(yǎng)上有著不同

8、的定位。D歐美發(fā)達國家工程教育日臻成熟，對我國正在深入開展的新工科建設具有重要指導作用。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成46題。撿漏兒程憲濤十年以后，吳征已是鑒寶專家，古玩行業(yè)的翹楚，古董界的權威。吳征經(jīng)常參加鑒寶秀，出現(xiàn)在電視上、課堂上，或一針見血巧辨真?zhèn)?，或化腐朽為神奇。但是，最讓他引以為豪壯的事，依然是那次撿漏兒?！奥睌[在楠木架上，在各朝歷代器皿中，雖然顯得不起眼兒，地位卻是舉足輕重。那一年，吳征到河南出差，完成公干后逛古董攤兒。地攤兒上多是仿冒品，他沒指望淘到什么。無心插柳柳成蔭，在最西側一攤兒上，他發(fā)現(xiàn)了這個物件。攤主五十歲左右，黑黝黝的臉龐，渾身筋

9、骨分明。正面多是一些贗品，角落里蹲著“漏”。吳征的心怦怦亂跳，仿佛餓狼要沖出山。吳征把欲望關進籠子，表現(xiàn)得輕松平靜。他先拿起一件做舊的硯臺，詢問價格。攤主回應的價格離譜。吳征又拿起仿制香爐，攤主說出實情是假貨。在古董市場里，真真假假虛虛實實，含含糊糊模棱兩可。吳征裝作對羅盤感興趣，開始認真地砍價，挑揀羅盤的毛病，那是民國時期的器物，本就不值幾個錢。吳征把價格壓得低，雙方自然無法談攏。然后，他終于拿起“漏”，仿佛漫不經(jīng)心地剛看到一樣。吳征第一眼就斷定，那是唐朝時期的瓷器，時代特征不明顯，恰恰因這一點，讓很多人失之交臂。吳征問：“這小家伙什么價？”攤主伸出了一個巴掌。吳征故意說道：“五十塊？”攤主

10、顯出不屑，道：“五百。”吳征用指鹿為馬戰(zhàn)術，道：“尋常百姓家的東西，花哨但缺少質感和氣度?！逼鋵?，攤主再添兩個零，吳征購買的意志依然堅定。這時有人走過來，吳征側身擋住“漏”，唯恐被搶奪走，或者來人哄抬物價。好在那人沒發(fā)現(xiàn)。吳征繼續(xù)道：“四百我拿走?！睌傊鞯溃骸八陌倬?，給您留個打車錢?！眳钦黠@出無奈的樣子，從衣兜里摸出錢遞上，接過找的十塊錢，捧著“漏”撤退。業(yè)界人士來欣賞“漏”，有人出百倍價格，有人出千倍價格。物以稀為貴，世上孤品，奇貨可居?！靶⌒〉墓哦?，是時代的斷面，包藏著歷史、地理、文化”后來吳征在各種場合，描述這段撿漏兒的經(jīng)歷，面對電視臺主持人，面對禮堂黑壓壓的人群，面對來訪的朋友同事，經(jīng)

11、過無數(shù)次加工潤色、添枝加葉，使其成為一段傳奇故事。吳征在故事里斗智斗勇，占據(jù)主動控制節(jié)奏，而攤主頑固無賴，始終被蒙在鼓里，最后變成了一個傻瓜，與財富擦肩而過，把珍品拱手相送。其中，吳征添加了自己忐忑、惶恐、害怕等心理活動，人物有血有肉，故事具有可聽性。吳征娓娓道來、侃侃而談，引來聽者的艷羨感嘆。吳征總忘不了煽動、蠱惑聽眾去小攤兒，說不定有意外收獲。若拋開文化和歷史，用金錢衡量古董，吳征僅憑這個“漏”，就能躋身小康水平。他現(xiàn)在已成為專家大師，各種頭銜稱呼里飽含著對吳征的敬佩尊重。吳征每天坐在楠木椅子上，品味著上好的紅茶，目光停留在古董上，內心滋潤且滿足。某天，再次去河南那座城，吳征想到古董攤兒上

12、看看，重溫下歷史，緬懷下過往。他很少再到攤位來淘寶，即使來，也是以居高臨下的眼光，用達觀的心態(tài)閑逛。遺落民間的珍寶少。十余年了，那個攤主還在。十多年的風霜雨雪染白了吳征的頭發(fā)，攤主沒有大變化。看來攤主沒有發(fā)財，沒有淘到值錢的貨色。以前攤上還有民國造物，現(xiàn)在全是仿制品。彼此咫尺天涯，吳征一步登天，攤主平淡平庸。吳征拿起一個盤子，即使是初入門的人，也一定看得出來，這是一個低劣的贗品。尤其可笑的是，盤子上居然燒著字，畫蛇添足欲蓋彌彰。吳征說：“一萬元賣嗎？”攤主正在吃盒飯一碗渾濁的麻辣燙。他吃驚地抬起頭來，下意識地說道：“賣！”吳征道：“可以轉賬嗎？我沒有帶那么多現(xiàn)金?！睌傊鞣畔侣槔睜C，重視起生意來

13、，道：“如果您執(zhí)意買的話，給二百塊錢得了。”“為什么？”吳征問。攤主道：“那是贗品，我不能騙您！”吳征不知如何離開市場的。從此，他不再講述撿漏兒的故事。那個“漏”放在角落里，有人問起來歷，吳征就說：“騙來的！”詢問的人審視吳征，道：“吳大師，你的意思？”吳征認真地說：“真的！”4下列對小說主人公吳征的分析和評價，不合理的一項是（ ）（3分）A吳征知識豐富，眼光獨到。他能夠在仿冒品成堆的古董攤子里一眼發(fā)現(xiàn)難得的珍品；授課鑒寶時，總能一針見血，巧辨真?zhèn)?。B吳征機智聰明，頗工心計。他在河南撿漏兒時不露聲色，善于控制自己，善于謀劃，迂回作戰(zhàn)，巧施心計，最后如愿得手。C吳征為人高調，自鳴得意。他在各種場

14、合反復講述自己撿漏兒的豪壯事時，添油加醋，多方渲染，著意美化自己，貶低別人，蠱惑人心。D吳征良知未泯，勇于自省。他多次鼓勵他人去小攤兒撿漏兒，憑實力獲利；重回自己的發(fā)跡之地，對原攤主出手大方，亦有補償報恩之意。5請結合上下文，分析劃線句子“攤主沒有大變化”的多重含義。（6分）6試分析“地攤攤主”在小說中的作用。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成 79 題。 材料一：材料二：輿論場有很強的慣性，外界多年積累形成的刻板印象不大可能短時間內徹底改變。國際上對中國仍存在諸多模糊和錯誤的認識，有些是基于一些人頭腦中根深蒂固的地緣政治觀念、冷戰(zhàn)零和思維和意識形態(tài)偏見，

15、有些是出于對世界權力轉移的恐懼，有些則是因為中外語言文化和表達方式差異造成的理解上的偏頗。還有少數(shù)反華分子和他們背后的勢力，常年靠攻擊、抹黑中國謀生，大肆收集、編造和散布負面信息。近年隨著中國的發(fā)展強大，美國和西方一些人極力鼓吹把中國作為首要的戰(zhàn)略競爭對手，美國已經(jīng)提出將全球戰(zhàn)略重心從應對恐怖主義等非傳統(tǒng)安全問題和全球性挑戰(zhàn)向同傳統(tǒng)大國競爭重新聚焦。（傅瑩講好中國故事 改進國際傳播）材料三：互聯(lián)網(wǎng)時代，新技術為不同文明主體提供了對話的新場域。調查顯示，盡管電視依舊對社會輿論具有重要影響，830%的受訪者選擇通過電視了解中國文化，但互聯(lián)網(wǎng)因其便捷性、即時性和交互性，成為信息傳播的主要平臺。在7國

16、青年接觸中國文化的渠道方面，互聯(lián)網(wǎng)占比為5360%，社交網(wǎng)站和搜索引擎成為青年群體了解中國文化的主要方式。此外，家人或朋友（620%）、NGO（非政府組織）或NPO（非營利組織）等社會組織（390%）、工作伙伴（320%）等人際傳播與組織傳播渠道超過廣播（140%）、報紙（130%）和雜志（150%），成為青年群體接觸、了解和認知中國文化的重要渠道。由此可見，社會文化信息的傳播已不再完全依賴傳統(tǒng)媒介渠道，網(wǎng)絡傳播與人際傳播打破了原有的傳播格局，實現(xiàn)了一定范圍的自由流動。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎，形成線上線下復合型文化傳播模式。逐步豐富中國文化的國際交流或區(qū)域交流模式，在網(wǎng)絡空間展示傳統(tǒng)中國文化的精神和現(xiàn)

17、代中國文化的精華。緊扣不同國家或地區(qū)受眾的文化認知偏好，展示易于為其廣泛接受的文化內容。發(fā)揮影視文化產(chǎn)品的傳播直觀性和易達性優(yōu)勢，提供青年喜愛的、凝聚當代文化共識的文化產(chǎn)品。借助互聯(lián)網(wǎng)交互渠道，形成反饋互動機制，滿足對象國受眾對中國文化的需求和期待。以線下文化交流為支撐，通過開拓線上文化溝通渠道，實現(xiàn)線上線下相結合的復合型傳播，講好中國故事，樹立好中國形象。推進面向“一帶一路”的特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，讓文化產(chǎn)品為各國民眾所用。通過創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展，以豐富多彩的文化活動、文化消費產(chǎn)品、文化娛樂服務為載體，打開沿線國家和地區(qū)民心相通的大門。以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和數(shù)字內容產(chǎn)業(yè)為抓手，積極拓展面向“一

18、帶一路”沿線國家和地區(qū)的國際文化產(chǎn)業(yè)市場，讓更多具有當代文化價值特性、主體國家特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，成為凝聚文化共識、促進民心相通的橋梁紐帶，使其融入沿線各國民眾生活，成為日常生活之用，真正讓文化成為“民心相通”的潤滑劑、升華劑。注重國際青年人才培育，促進“一帶一路”沿線國家青年文化對話與交往。在“一帶一路”國際合作高峰論壇成果中，中國科技部與蒙古國教育文化科學體育部簽署關于共同實施中蒙青年科學家交流計劃的諒解備忘錄，中國國家開發(fā)銀行將舉辦“一帶一路”專項雙多邊交流培訓、設立“一帶一路”專項獎學金。青年群體對于文化多樣性的接受程度高、意愿強烈，在落實峰會精神時，要讓青年群體講好“一帶一路”建設中

19、的文化故事，讓各國青年秉持欣賞、共享的觀點與態(tài)度，推動不同文明交流互鑒、和諧共生，共同為構建人類命運共同體積極努力。（“一帶一路”沿線七國青年對中國文化認知的調查）7下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是( ）（3分）ABCD8下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（ ）（3分）A金磚4國青年對中國文化演出的選擇偏好較低，因此，我們應該加強中國文化演出創(chuàng)新和國際之間的交流。B只要根除一些人頭腦中的地緣政治觀念、冷戰(zhàn)零和思維和意識形態(tài)偏見，就能夠改變國際社會對中國的偏見。C美國把中國作為戰(zhàn)略競爭的對手，已經(jīng)將全球戰(zhàn)略重心由應對恐怖主義和全球性挑戰(zhàn)向同中國競爭聚焦。D互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為社會文化

20、信息傳播的主要平臺和重要渠道，再也沒有必要依賴傳統(tǒng)媒介渠道傳播文化信息。9如何講好中國故事，使外國青年更好地了解認識中國文化？請結合材料談談你的看法。（6分）二、古詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。陶淵明傳陶淵明，字元亮，或云潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著五柳先生傳以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。州召主簿不就，躬耕自資，遂抱贏疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如

21、此？”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也?！钡罎佉粤蝗猓舛ブ?。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。不以家累自隨，送一力給其子，書曰：“汝旦夕之費，自給為難，今遣此力，助汝薪水之勞。此亦人子也，可善遇之?！惫锵ち罾舴N秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至縣，吏請曰：“應束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦歸去來。征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾使一門生二兒舁籃輿既至欣

22、然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此?？L候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒。漉畢，還復著之。其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代，自宋高祖王業(yè)漸隆，不復肯仕。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三。世號“

23、靖節(jié)先生”。（選自蕭統(tǒng)陶淵明傳，有改動）10對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 ( )（3分）A淵明有腳疾使一門生二兒舁籃輿既至欣然便共飲酌B淵明有腳疾使一門生二兒舁籃輿既至欣然便共飲酌C淵明有腳疾使一門生二兒舁籃輿既至欣然便共飲酌D淵明有腳疾使一門生二兒舁籃輿既至欣然便共飲酌11下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 ( )（3分）A刺史，西漢時，因為御史多失職，漢文帝命丞相另派人員出刺各地，稱為“刺史”。原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高行政長官，有時稱為太守。B三徑，西漢末年王莽專權，兗州刺史蔣詡稱病隱居，在院中開辟三條小徑，只寫求仲、羊仲來往。后人因以“三徑”代隱士住處

24、?！叭龔街Y”指隱居的資本。C督郵，漢代各郡的重要屬吏，代表太守督察縣鄉(xiāng)、宣達政令兼司法等。D元嘉，宋文帝的廟號。“廟號”是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ( )（3分）A陶淵明博學多識，擅長寫文章。他寫的五柳先生傳中的五柳先生安貧樂道，當時人們認為這一形象是陶淵明的真實寫照；他在辭去彭澤令時寫了歸去來兮辭。B陶淵明仕途短暫。因雙親去世，家里貧窮，他去做了州祭酒，但嫌官場煩瑣，任職不久，便解職回家，此后，還擔任過鎮(zhèn)軍、建威參軍和彭澤令等職。C陶淵明清高不群。他不接受江州刺史檀道濟的饋贈，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿為五斗米向“

25、鄉(xiāng)里小兒”折腰。D陶淵明任真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；有時坐在花叢中飲酒，酣暢時便撫琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)延之臨去，留二萬錢與淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。(2)其妻翟氏，亦能安勤苦，與其同志。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成1415題。雨中對酒庭下海棠經(jīng)雨不謝 陳與義巴陵二月客添衣，草草杯觴恨醉遲。燕子不禁連夜雨，海棠猶待老夫詩。天翻地覆傷春色，齒豁頭童祝圣時。白竹籬前湖海闊，茫茫身世兩堪悲。（注釋）本詩作于建炎三年，當時南宋朝廷正處在風雨飄搖之際，作者避亂于岳州。14下列

26、對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）A首聯(lián)交待了地點、時間以及詩人對環(huán)境的感受，借酒澆愁，卻無濟于事。B頷聯(lián)寫景，寓情于景。“燕子”“海棠”既是眼前之景，又別有寓意。C頸聯(lián)直抒胸臆，點出全詩的核心情感：為眼前凄迷的春景而感傷不已。D尾聯(lián)“湖海闊”既指眼前景物，也指由此眼前之景所聯(lián)想到的廣闊世界。15結合全詩分析，尾聯(lián)的“悲”包含了哪些復雜的情感？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，6 分） 16補寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）1.歸去來兮辭詩中對過去進行否定，對未來抱有希望的兩句詩“ ， ”2. 逍遙游中“ ， ?！眱删鋵懗隽诵∧甑亩虝旱膲勖?.杜甫登高中“ ，

27、 ?！眱删洌憩F(xiàn)了作者漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境，也蘊含著要與命運進行抗爭的精神。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。（9分）在與子女的關系中，父親距離子女常常比母親更遠，（）。這與傳統(tǒng)社會對父親角色的定義有關。有了家庭，父親被天然地視為支柱，這個角色要求他們在外_，去成就事業(yè)。人到中年，父親面臨的工作、家庭壓力越來越大。但中國的父親習慣_，父親不允許懦弱，只得默默承受。子女而言，往往中國的父親還是一種權威的象征，他能帶給人產(chǎn)生安全感、信任感，并且少了幾分慈祥溫和。這樣的父親形象本身就不是_的。增進了解的唯一途徑，是敞開心扉進行溝通。情感需要表達，而不單單依靠“意會”。孩子

28、未成年時，往往是父母主動溝通。但當父母與子女的身心力量對比發(fā)生變化，前者開始老去，后者成長成熟時，溝通需要由子女主動發(fā)起。子女主動關心和探望，會影響父親原有的情感表達習慣，彼此增進了解；同時，也可以引導子女糾正對于父親角色的一些認識偏差，重新樹立一種更親密的情感關系，子女和父親_。17下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A 雖然信息越來越發(fā)達，但父親與子女之間卻未能增進了解。無論是在電話里，還是面對面，父親的存在感比母親更低B無論是在電話里，還是面對面，父親的存在感比母親更低。雖然信息越來越發(fā)達，但父親與子女之間卻未能增進了解C無論是在電話里，還是面對面，父親與子女之間未能

29、增進了解。雖然信息越來越發(fā)達，但母親的存在感比父親更高D無論是在電話里，還是面對面，母親的存在感比父親更高。雖然信息越來越發(fā)達，但子女與父親之間卻未能增進了解18依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A浪跡天涯 隱忍不發(fā) 無懈可擊 親密無間B東奔西走 忍辱負重 無懈可擊 如膠似漆C東奔西走 隱忍不發(fā) 十全十美 親密無間D浪跡天涯 忍辱負重 十全十美 如膠似漆19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A就子女而言，中國的父親往往還是一種權威的象征，雖他能帶給人安全感、信任感，卻少了幾分慈祥溫和。B在子女看來，中國的父親往往還是一種權威的象征，他雖能帶給人產(chǎn)

30、生安全感、信任感，卻少了幾分慈祥溫和。C子女而言，往往中國的父親還是一種權威的象征，他雖能帶給人安全感、信任感，卻少了幾分慈祥溫和。D對子女來說，中國的父親往往還是一種權威的象征，他雖能帶給人安全感、信任感，卻少了幾分慈祥溫和。20.2015年5月10日是母親節(jié)，在外地上學的小明給媽媽寫了一封信，祝媽媽節(jié)日快樂。請指出其中存在的文字書寫、語言表達和書信格式等方面的五處錯誤并修改。（5分）    親愛的媽媽：    您好！您寄奉的包裹已經(jīng)收到。五月，是一個多么美好的季節(jié)，有草的綠意，有花的芬芳，在和風細雨中，還有一個溫馨的節(jié)日-母親節(jié)。

31、 母愛不像宏篇史詩那樣撼人心魄，不像浩瀚大海那樣波濤洶涌。母愛就像春雨，悄然無聲但滋潤著我的心田；母愛就像春風，雖不見其形，卻吹皺了一池春水，吹散了我心頭的陰云霧霾，幫助我渡過人生一個又一個難關。在母親節(jié)到來之際，我要發(fā)自內心由衷地說聲：“親愛的媽媽，您辛苦了。祝您節(jié)日快樂！”   此至敬禮！                        

32、;                                                  

33、;                                                  

34、;          犬子：小明2018年4月25日21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。(6分)示例：日事日畢，只爭朝夕，惜時光塑青春，青少年應把握生命的長度。材料：準則 使命 態(tài)度嚴對己寬對人 鑄國魂盼復興 守諾言誡輕浮誠實守信 愛國奉獻 振興中華 腳踏實地 仁義濟世 自尊自律四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）來元之際，世道紛亂。學者許衡外出，因天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有一棵梨樹，行人都去摘梨，惟獨許衡不為所動。有人便問：“何不

35、摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，豈能亂摘？”那人笑其迂腐：“世道這樣亂，管他是誰的梨。”許衡正色道：“梨雖無主，我心有主?！?根據(jù)材料寫不少于800字的議論文。參考答案1C C項，“美國率先”說法錯誤，相關信息在文章第四段，原文為“在工程學科與專業(yè)建設的與時俱進上美國表現(xiàn)的尤為明顯”。故選C。2C C項，“揭示三者差異，比較優(yōu)劣”的說法錯誤。文章認為，三者各有特色。故選C3D D項，“對我國正在深入開展的新工科建設具有重要指導作用”中“指導作用”說法錯誤，相關信息在文章最后一段，原文是“發(fā)達國家工程教育改革的成功經(jīng)驗對我國正在深入開展的新工科建設無疑具有重要的參考價值和借鑒意義”，借鑒不

36、能夠簡單的生搬硬套，必須結合我國和高校的實際，充分考慮包括觀念、制度和文化、環(huán)境等方面與發(fā)達國家的差異。故選D。4D D項，“他多次鼓勵他人去小攤兒撿漏兒，憑實力獲利；重回自己的發(fā)跡之地，對原攤主出手大方，亦有補償報恩之意”錯誤。根據(jù)原文可知，他多次鼓勵他人去小攤兒撿漏兒，這主要是向人們炫耀他的能力與才華；對原攤主出手大方，這主要是顯示他自己內心的得意，有一種居高臨下之感。5（1）外貌，攤主的外貌跟十年前差不多，沒有大變化。（2）生意，攤主的經(jīng)濟狀態(tài)依然拮據(jù)，沒有大變化。（3）經(jīng)商原則，攤主誠實厚道不昧良心騙人自利的經(jīng)營和為人原則沒有大變化。其它答案言之成理也給分。6情節(jié)上，那位攤主是故事情節(jié)

37、的重要參與者，推動了情節(jié)的發(fā)展；人物上，那位攤主的實誠厚道反襯了主人公貪圖利益忘記本分的形象，并最終讓主人公自省；主旨上，攤主多年來誠實無欺的經(jīng)商原則不變，體現(xiàn)了作者對商道中誠實無欺的交易原則的認可和贊揚。本題考查理解和分析小說中人物的作用的能力。解答這類題目，一定要建立“情節(jié)人物環(huán)境主旨”四級循環(huán)的答題模式，人物的作用也要從四個方面結合手法來答題。7B B項，“其原因為反華勢力的抹黑”概括不全，由材料二內容“有些是出于對世界權力轉移的恐懼，有些則是因為中外語言文化和表達方式差異造成的理解上的偏頗。還有少數(shù)反華分子和他們背后的勢力，常年靠攻擊、抹黑中國謀生，大肆收集、編造和散布負面信息”分析可

38、知，還有很多原因。故選B。8A B項，“就能夠改變”說法絕對化；C項，“向同中國競爭聚焦”縮小范圍，原文是“向同傳統(tǒng)大國競爭重新聚焦”；D項，“再也沒有必要依賴傳統(tǒng)媒介渠道傳播文化信息”曲解文意，原文是說“社會文化信息的傳播已不再完全依賴傳統(tǒng)媒介渠道”。故選A。9將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)傳播方式相結合，實現(xiàn)線上線下復合型文化傳播。搞好政治宣傳工作，消除國際上對中國的模糊或錯誤認識，改變傳播環(huán)境。打造特色文化產(chǎn)品，以豐富多彩的文化活動、文化消費產(chǎn)品、文化娛樂服務為載體，打開中國與國際社會溝通交流的大門。培養(yǎng)國際青年人才，促進國際青年間的文化對話和交往。10B “有腳疾”意為“腳有病”，語意完整，中間不能斷

39、開，排除A、C兩項；“一門生”“二兒”為并列成分，在句中都做“使”的賓語，中間不可斷開，排除D項。11D D項，“元嘉，宋文帝的廟號”說法錯誤，“元嘉”是宋文帝的年號。12B B項，“雙親去世”錯誤，原文說“親老家貧”，由此可見，應是雙親年邁。13(1)顏延之離開之前，留下二萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒店，漸次去拿酒喝。(2)陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。 得分點：去，離開；與，給；悉，全部、都；稍，逐漸地、漸次；就，靠近、前去。得分點：安，安于；其，代詞，代指陶淵明；“同志”，志趣相投。譯文：陶淵明，字元亮，有人說名潛，字淵明，潯陽柴桑人。他的曾祖父陶侃，是

40、晉朝的大司馬。陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章，聰明灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負。曾經(jīng)寫作五柳先生傳來形容自己，當時的人稱這篇文章為實錄。陶淵明的雙親年邁，家里很窮，他被起用為州祭酒，忍受不了官場的繁雜事務，不久自己棄官回家了。州郡召他擔任主簿，他沒有赴任，親自耕種，自給自足，最終因勞累得了疾病。江州刺史檀道濟前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟對他說：“賢人處世，國家政治黑暗就隱居，政治開明就出來做官。如今你生在開明盛世，為什么如此折磨自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢自比賢人，我的志向比不了他們?！碧吹罎徒o他糧食和肉，他卻揮揮手讓道濟離開了。后來擔任鎮(zhèn)軍、建威參

41、軍，陶淵明對親戚朋友說：“我想姑且做個縣令，得點薪俸作為隱居的費用，可以嗎？”當政者聽說后，調任他為彭澤縣令。（他）不帶家眷獨自上任，送了一個仆人給他的兒子，寫信說：“你每天的費用，難以供給自己生活?，F(xiàn)在派給你一個仆人，幫助你砍柴打水。他也是別人的兒子，你要善待他?！惫俑墓锼甲屓朔N高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了！”妻兒堅持要求種稻子，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝種稻子。年終，恰逢州郡派督郵到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應該整飾衣冠、系上腰帶面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我怎么能為五斗米官俸向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當天就交出官印辭去官職，寫了歸去來兮辭。朝廷征召他為著作郎，沒有赴任

42、。江州刺史王弘想要結識他，卻請不來他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準備酒席，在半路栗里邀請他。陶淵明腳有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。不一會兒王弘到了，陶淵明也沒有拒絕。起初顏延之擔任劉柳后軍功曹，在潯陽和陶淵明有交情，后來到始安郡做官，經(jīng)過潯陽，每天都到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到他。顏延之離開之前， 留下二萬錢給陶淵明，陶淵明派人把所有的錢送到酒店，漸次去拿酒喝。曾經(jīng)于（某年）九月九日在房邊菊花叢中閑坐，時間長了，采了一捧菊花，忽然王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次飲酒舒暢時，就撫琴來寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了！”他的天真直率達到這種地步?？⒃?jīng)來拜訪他，正趕上他釀的酒熟了，陶淵明就取下頭上的葛巾濾酒。濾完，又把頭巾扎在頭上。陶淵明的妻子翟氏，也能安于勤勞清苦，和陶淵明志趣相投。陶淵明自認為曾祖父是