【數(shù)學(xué)】冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)》習(xí)題

1、?長(zhǎng)方體、正方體的熟悉?習(xí)題、填一填.1.認(rèn)一認(rèn),填出下面圖形的名稱.)()有個(gè)長(zhǎng)方形,個(gè)正方形.3 .長(zhǎng)方形有條邊,對(duì)邊.正方形有條邊,四條邊都.4 .長(zhǎng)方體和正方體都有個(gè)面,長(zhǎng)方體的六個(gè)面是形和形,正方體的所有的面都是形.21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有5 .黑板的面是形,地板磚的面是形.二、分類(lèi).Q=立體圖形：平面圖形：21教育網(wǎng)涂涂.1.給長(zhǎng)方形涂上紅色.、在下面的格子圖中,畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形.解析與答案12344451【解析】根據(jù)對(duì)圖形的熟悉判斷數(shù)量.【解析】根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方形與正方形的熟悉直接求解.【解析】根據(jù)對(duì)正方體與長(zhǎng)方體的熟悉直接求解.【解析】根據(jù)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)求解【解析】根據(jù)正方形的特

2、點(diǎn)求解長(zhǎng)方形；正方形；長(zhǎng)方體；正方體.【解析】根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體的熟悉直接求解.長(zhǎng)方形,正方形.7;76,長(zhǎng)方形,正方形；正方形.【解析】根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方形與正方形的熟悉直接求解版權(quán)聲明21世紀(jì)教育網(wǎng)21cnjy以下簡(jiǎn)稱“本網(wǎng)站系屬深圳市二一教育股份以下簡(jiǎn)稱“本公司旗下網(wǎng)站,為維護(hù)本公司合法權(quán)益,現(xiàn)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)作出如下鄭重聲明：一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容,由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī),安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),運(yùn)營(yíng)規(guī)劃,組織名校名師創(chuàng)作完成,著作權(quán)歸屬本公司所有.二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學(xué)案等內(nèi)容,由本公司獨(dú)家享有信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán),其作品僅代表作者本人觀點(diǎn),本網(wǎng)站不保證其內(nèi)

3、容的有效性,凡因本作品引發(fā)的任何法律糾紛,均由上傳用戶承當(dāng)法律責(zé)任,本網(wǎng)站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實(shí)情況.三、任何個(gè)人、企事業(yè)單位含教育網(wǎng)站或者其他組織,未經(jīng)本公司許可,不得使用本網(wǎng)站任何作品及作品的組成局部包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、播送、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、改編、匯編、譯等方式,一旦發(fā)現(xiàn)侵權(quán),本公司將聯(lián)合司法機(jī)關(guān)獲取相關(guān)用戶信息并要求侵權(quán)者承當(dāng)相關(guān)法律責(zé)任.四、一旦發(fā)現(xiàn)侵犯本網(wǎng)站作品著作權(quán)的行為,歡送予以舉報(bào).舉報(bào)：4006379991舉報(bào)信息一經(jīng)核實(shí),本公司將依法追究侵權(quán)人法律責(zé)任！五、本公司將結(jié)合廣闊用戶和網(wǎng)友的舉報(bào),聯(lián)合全國(guó)各地文化執(zhí)法機(jī)關(guān)和相關(guān)司法機(jī)關(guān)嚴(yán)厲打擊侵權(quán)盜版行為,依法追究侵

4、權(quán)人的民事'行政和刑事責(zé)任！特此聲明!深圳市二一教育股份第1單元磁鐵1、磁鐵能吸引什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1 .磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質(zhì)叫磁性.過(guò)程與方法：2 .用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么.3 .用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn),獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性.【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟悉到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì).【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以區(qū)分出不易識(shí)別的鐵制品.【教學(xué)準(zhǔn)備】1.小組材料：磁鐵每組一塊.自備各種硬幣、1號(hào)袋：鐵釘、鉛筆、螺絲、銅鑰匙、鋁鑰匙、玻璃彈珠、橡皮、一些回形針等,2號(hào)袋：布片、小木片、玻璃片、泡

5、沫等.2、教師準(zhǔn)備的材料：裝有水的燒杯,1元硬幣.教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)畫(huà)激疑,引入新課播放?機(jī)器人總發(fā)動(dòng)?中?機(jī)器人與磁鐵?的有趣片斷：機(jī)器人wall-E在路邊看到一個(gè)馬蹄形狀的東西,不知道是什么,很好奇,上前去看,還沒(méi)看清楚,那個(gè)東西就一下?lián)湓诹怂纳砩?它嚇了一跳,趕緊用手把它取下,那東西卻粘在了它的手上,它開(kāi)始發(fā)慌了,用盡方法要擺脫它,一扔,那東西粘在它的眼睛上,它越用力卻越扔不掉,到最后它費(fèi)盡力氣以為它把那東西扔了,終于松了一口氣,轉(zhuǎn)身離去,可實(shí)際上那東西正在它的背上得意地笑師：那個(gè)東西那么喜歡wall-E,總舍不得離開(kāi)它,到底是什么東西呢？生答為什么磁鐵會(huì)那么喜歡它呢？生猜到底是不是像你們

6、說(shuō)的那樣呢？今天,我們就來(lái)研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)板書(shū)：磁鐵二、自主探究,獲取新知1探究活動(dòng)一：找朋友剛剛我們已經(jīng)知道了磁鐵很喜歡機(jī)器人wall-E,那么磁鐵還喜歡什么呢？下面老師請(qǐng)大家?guī)椭乙徽掖盆F還有哪些朋友.大屏幕出示物品：鐵釘、鉛筆、螺絲、銅鑰匙、鋁鑰匙、玻璃彈珠、橡皮、回形針邊出示邊讓學(xué)生答復(fù)它們是用什么材料做成的A、預(yù)測(cè)同學(xué)們先猜一猜,說(shuō)說(shuō)哪些能被磁鐵吸引,可能是磁鐵的好朋友？生答說(shuō)說(shuō)你預(yù)測(cè)的理由和根據(jù).要想知道磁鐵我們預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì),可以怎么做呢？用實(shí)驗(yàn)證實(shí)B、實(shí)驗(yàn)探究1、出示小組合作要求：每六人為一個(gè)小組,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分好工并監(jiān)督,后勤部長(zhǎng)從袋里取出材料1人,操作員操作1人,記錄員記

7、錄2人,首席發(fā)言人匯報(bào)1人.記錄在如下的表格中:能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體物體名稱共同特點(diǎn)物體名稱共同特點(diǎn)2、學(xué)生操作,老師巡視指導(dǎo)3、匯報(bào)交流鐵釘、螺絲、回形針能被磁鐵吸引.4、小結(jié).比擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)結(jié)果是否完全一致.銅、鋁預(yù)測(cè)錯(cuò)誤詢問(wèn)預(yù)測(cè)錯(cuò)誤的原因,引出僅憑感覺(jué)來(lái)判斷是不對(duì)的,必須通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法才能判斷準(zhǔn)確.討論：1能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？2所以,通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們可以推知什么？你能夠再用一句完整的話來(lái)概括一下磁鐵的這個(gè)性質(zhì)嗎？我們只用了16種材料,科學(xué)家用了更多種材料做實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)磁鐵確實(shí)能夠吸住鐵的物質(zhì),我們把磁鐵的這個(gè)特點(diǎn)叫做磁性.

8、教師貼上板書(shū),用磁鐵固定住那現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么磁鐵那么喜歡WALL-E了嗎？2探究活動(dòng)二：巧辨真假1、預(yù)測(cè)師：剛剛通過(guò)實(shí)驗(yàn),同學(xué)們很準(zhǔn)確地找出了磁鐵的朋友,并總結(jié)出了它們的共同特點(diǎn).現(xiàn)在,有些家伙看到磁鐵那么好玩,也冒充到“鐵家庭行列中來(lái)了,請(qǐng)你用你的火眼金睛看一看,這些硬幣有什么不同的特點(diǎn)？生答.師：當(dāng)然,光看看,我們不能判斷誰(shuí)是磁鐵的真朋友,誰(shuí)是冒充的,你們每個(gè)小組都先準(zhǔn)備了一套這樣的硬幣,請(qǐng)你用看、摸、聽(tīng)、聞等方法來(lái)判斷這些硬幣當(dāng)中哪些含有鐵,哪些不含有鐵.請(qǐng)你先用感官判斷,注意,不可以用磁鐵把認(rèn)為有鐵的放在一起,沒(méi)有鐵的放在一起.取出材料,學(xué)生分類(lèi)2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)下面,同學(xué)們?cè)倮么盆F的磁

9、性檢驗(yàn)一下3、匯報(bào)結(jié)果從結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：教師課件展示,歸類(lèi).同學(xué)們,你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)相同嗎？師抓住不同的小組：哪些小組是不一樣的？師：那我們來(lái)思考一下,為什么有些硬幣能夠被吸住,有些硬幣不能夠被吸住.生可能答：由于那些嶄新的硬幣里面是由鐵做的.師：你認(rèn)為是由于新舊關(guān)系呢,還是由于里面有鐵呢？師：除了鐵以外,其實(shí)里有些硬幣還含有饃金屬,除了這些,鉆也能夠被磁鐵吸住.板書(shū)：饃、鉆,磁鐵主要能夠吸住這三種金屬.教師課件演示各種硬幣成分,并解讀和解釋.1元硬幣鋼芯鍍饃鐵和銅舊版1角硬幣鋁合金新版1角硬幣不銹鋼主要成分是鐵舊版5角硬幣銅鋅合金新版5角硬幣鋼芯鍍銅合金主要是鐵和銅師：通過(guò)這個(gè)實(shí)

10、驗(yàn),同學(xué)們知道了什么呢？小結(jié)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們知道了各種硬幣的成分是不一樣的,利用磁鐵的這個(gè)特征,我們還可以去鑒別市場(chǎng)上有可能出現(xiàn)的一些假幣,比方有些一元硬幣,如果是鋁制材料,就吸不住,下次遇到類(lèi)似情況,你會(huì)鑒別嗎？師：當(dāng)然,生活當(dāng)中,很多物品我們都可以用磁鐵去吸吸看,也有局部物品不能去接觸,比方說(shuō)電視機(jī)、電腦、硬盤(pán)、手表等等物品,磁鐵接觸后會(huì)損壞這些物品.三、全課小結(jié),暢談收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道哪些關(guān)于磁鐵的知識(shí)？這將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)一步去了解,只要我們肯動(dòng)腦、動(dòng)手,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！老師相信你們！愿同學(xué)們都成為小小科學(xué)家！反思：“興趣為學(xué)習(xí)之本.在本課教學(xué)中,抓住學(xué)生喜歡看

11、動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn),用一個(gè)幽默幽默的短片,自然而然地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且很巧妙地讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望：為什么短片中的機(jī)器人始終擺脫不了那馬蹄形的東西呢？課堂至此,成功了一半.接下來(lái),直奔本課的主題：磁鐵的性質(zhì).利用多媒體,將不同的材料清楚地出現(xiàn),讓學(xué)生預(yù)測(cè)誰(shuí)可能是磁鐵的朋友,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果否認(rèn)猜測(cè)的結(jié)果,在錯(cuò)誤中得出正確的結(jié)論,充分利用錯(cuò)誤資源,讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)-驗(yàn)證-概括-結(jié)論的過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生先思考再實(shí)踐,提升了實(shí)踐的目的性增強(qiáng)活動(dòng)的價(jià)值.其次,將學(xué)生思考的焦點(diǎn)聚集到會(huì)有矛盾的物體上,集中有限的資源,解決最有價(jià)值的問(wèn)題,只在學(xué)生最需要的時(shí)候扶他一把,而不是手把手的生牽硬拉.磁鐵吸鐵的性質(zhì)有的學(xué)生在平時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,解決硬幣家族的爭(zhēng)吵這個(gè)環(huán)節(jié),提升了學(xué)生的熟悉,并讓學(xué)生在幫助別人時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè).本課的練習(xí)設(shè)計(jì)與生活聯(lián)系緊密,體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念.整節(jié)課以學(xué)生為探究的主體,教師充分發(fā)揮出引導(dǎo)的作用.處處不忘三年級(jí)學(xué)生的年齡特