語文版九年級下第21課《古文兩則》導學案

1、21古文兩則精彩開篇詞“天知、神知、我知、子知”，這句話鮮明地表現(xiàn)了楊震拒絕接受賄賂的堅決態(tài)度，給我們刻畫了一位光明磊落、忠厚廉潔的清官形象；那么楊震又使一個怎樣的人呢？“私心”人皆存之，是指靈魂深處或潛藏或暴露的自私之心。如何用“自私之心”來反襯一個人的無私呢？南朝宋史學家范曄的后漢書中給了我們答案。請隨我一同走近課文一一學習目標1 .誦讀這兩篇短文，了解范曄及后漢書。（重點）2 .理解并掌握文中字詞，積累文言知識，領悟文中“四知”“私心”的寓意。（重點）3 .學習通過對話表現(xiàn)人物性格的方法，分析人物形象的性格特點。（重點、難點）4 .學習古人廉潔自律、謙虛自省的精神。教學過程第一課時四知一

2、、新課導入“開封有個包青天，鐵面無私辨忠奸”很多同學都很熟悉這句歌詞，當然也熟悉歌詞中的人物一一包青天。包青天原名包拯，是清官代名詞。今天，老師帶領大家再認識兩個一心為民、廉潔自省的人民好公仆。二、自學指導（一）一一預習與交流5 .朗讀課文，圈點課文的生字詞。辟之（b1）鄧鷺（zh1）謁見（y6）遺之（wei）昌邑（y。6 .聽老師范讀，劃出朗讀的停頓?！窘涣鼽c撥】大將軍鄧鷺/聞其賢/而辟之，舉/茂才，四遷/荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉/荊州茂才王密/為昌邑令，謁見，至夜/懷金十斤/以遺震。震日：“故人知君，君不知故人，何也？密曰：“暮夜/無知者。震曰：“天知，神知，我知，子知

3、。何謂/無知！”密/愧而出。后轉/涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫/常/蔬食步行，故舊長者/或欲令/為開產業(yè)，震不肯，曰：“使/后世稱為/清白吏子孫，以此遺之，不宜厚乎！”3.大聲讀課文。名、靈、馨、青、丁、經、形、亭。7 .理解課文的重點詞語。（1） 一詞多義其：大將軍鄧鷺聞其賢而辟之（他，楊震）其高下之勢（那）之：當之郡（動詞，至L往）以此遺之（代詞，代指子孫）遺：至夜懷金十斤以遺震（動詞，贈送）是以先帝簡拔以遺陛下（動詞，給予）（2）詞類活用、暮夜無知者（名詞作狀語，在夜里。）至夜懷金十斤以遺震（名詞活用為動詞，懷揣）（3）古今異義至夜懷金十斤以遺.震（古義：wei,贈送；今義：y1,丟

4、失，漏掉）舉茂才（古義：推舉，選拔；今義：往上托，往上伸）（4）文言句式當之郡，道經昌邑（省略主語“楊震”）舉茂才（“舉”后省略賓語“之”，指楊震）使后世稱為清白吏子孫（以“使為”為標記）8 .作者鏈接范曄（398445）,字尉宗，南朝宋著名史學家、文學家，順陽（今河南淅川縣東）人。撰成后漢書紀傳九十卷（十志未及完成），為我國史學名著。9 .背景鏈接四知選自后漢書楊震列傳，范曄出生于一個土族家庭，有很深的家學淵源，一直以名門之后自居，生性孤傲，不拘小節(jié)。宋文帝元嘉九年，范曄在為彭城太妃治喪期間，行為失檢，被貶為宣稱太守。范曄郁郁不得志，就借助修史書來寄托他的志向，開始寫作后漢書。10 文體鏈接

5、后漢書采用了史記漢書的紀傳體例，敘事簡明而周詳，記事有重點而無遺漏。其敘事的特點是以類相從而不按年代的先后。有些篇目內容頗有增益，如東夷列傳就較詳細地記敘了當時朝鮮半島和日本的情況，又如南蠻傳也為前所未載。后漢書又新立了一些類傳如黨錮文苑逸民列女等，便于因人見事，可以反映一些特殊的歷史現(xiàn)象，使史書更富有時代特色。三、自學指導（二）合作與探究（一）讀懂文意1 .自由朗讀課文。2 .掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。3 .四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。4 .全班討論交流，解決小組未能解決的問題。（二）整體感知四知中寫了有關楊震的幾件事？請用簡潔的話概括。

6、【交流點撥】第一件：楊震拒金；第二件：楊震拒為子孫開產業(yè)。（三）文本探究1 .當別人給楊震好處時，他的態(tài)度是怎樣的？【交流點撥】昌邑縣令“暮夜懷金十斤以遺震”，并說“暮夜無知者”時，震日：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”他拒不受賄，且態(tài)度堅決。2 .簡析“子孫常蔬食步行”這句話的作用?！窘涣鼽c撥】寫楊震的子孫生活簡樸，從側面烘托其為官清廉。3 .“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”這幾句話表現(xiàn)了楊震怎樣的性格？【交流點撥】這是對楊震的語言描寫，鮮明地表現(xiàn)了楊震拒絕賄賂的堅決態(tài)度，刻畫出一位光明磊落、忠厚廉潔的清官形象。4 .試分析“性公廉，不受私謁”的作用？【交流點撥】既是對上文拒金的

7、概括，又起著引起下文的作用。5 .楊震為何讓自己的子孫“常蔬食步行”？【交流點撥】在楊震看來，讓后代做清官的子孫是對他們最大的饋贈，表現(xiàn)了楊震視功利如糞土、潔身自好的高大形象。6 .試分析第一句話的作用？【交流點撥】側面描寫。文章從側面描寫入手，“大將軍鄧鷺聞其賢而辟之”，說明楊震的賢明是遠近聞名的。接著寫楊震的官職不斷得到提升，由刺史到太守。正因為如此，他的下屬昌邑縣令才“夜懷金十斤以遺震”。7 .你認為楊震是一個怎樣的人？【交流點撥】為官賢明、清正、廉潔；做人剛正不阿，不為利所動。（四）深層感悟1 .你如何看待“楊震拒金”的意義？【交流點撥】楊震能義正詞嚴，拒收賄賂，足見其清正廉潔。更為可

8、貴的是，他在拒絕賄賂的同時還能批評教育行賄者。由此可見：腐敗之風，古已有之，反腐敗任重道遠；為官者只有嚴格要求自己，才能走好每一步。2 .楊震對子孫的態(tài)度給了我們怎樣的啟示？【交流點撥】在楊震看來，讓后代做清官的子孫是對他們最大的饋贈。“使后世稱為清白吏子孫”這句話擲地有聲，讓我們看到了一個視金錢如糞土、潔身自好的清官的高大形象。他的這種為官思想在今天也值得稱道。3 .四知是怎樣刻畫人物形象的？【交流點撥】本文用多種形式的對比來刻畫人物形象。兩種人物、兩種思想和行為的對比，突出了他們各自的特征，讓讀者認識得更清楚，這是一種廣泛使用且行之有效的表達方法?！凹t花雖好，還需綠葉相襯”，襯托在很多情況

9、下也是十分必要的。本文把這兩種表現(xiàn)手法有效地結合起來，相輔相成，收到顯著效果。四、板書設計聞其賢而辟之（遠近聞名）側面描寫廉潔守正潔身自好王密夜懷金遺震楊震拒金、卜（詳寫）謂有“四知”J正面描寫故舊提議開產業(yè)f,清正廉潔I遺之清白吏子孫（略寫）JJ五、拓展延伸后漢書的成書經過范曄的祖父范寧曾任晉豫章太守，著谷梁集解一書。十三經注疏中的谷梁傳注疏就是以谷梁集解為基礎寫成的。他的父親范泰官拜金紫光祿大夫，加散騎常侍，是宋武帝劉裕的得力助手。他博覽群書、潛心著述，作古今善言二十四篇。所以范曄有很深的家學淵源，一直以名門之后自居，生性孤傲，不拘小節(jié)，仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后。以此成名，也以此喪

10、身。元嘉九年（432年），范曄在為彭城太妃治喪期間，行為失檢得罪了司徒劉義康，被貶為宣城太守，范曄郁郁不得志，就借助修史來寄托他的志向，開始寫作后漢書。在范曄后漢書之前，已問世的有關東漢歷史的重要著作不下十部，主要的有東漢劉珍等奉命官修的東觀漢記、三國時吳國人謝承的后漢書、晉司馬彪的續(xù)漢書、華蟒的后漢書、謝沈的后漢書、袁山松的后漢書，還有薛瑩的后漢記，張瑩的后漢南記、張瑤的后漢記、袁宏的后漢記等。范曄以東觀漢記為基本史料依據(jù)，以華蟒書為主要藍本，吸取其他各家書的長處，刪繁補缺，整齊故事，超越眾家，后來居上。所以到了唐代，范曄后漢書取代東觀漢記，與史記、漢書并稱“三史”，盛行于世。而諸家后漢書，

11、除袁宏后漢紀外，都相繼散亡。于是范曄后漢書成為現(xiàn)在研究東漢歷史的最基本的依據(jù)。元嘉二十二年（445年），當他完成了本紀、列傳的寫作，同時又和謝儼共同完成禮樂志、輿服志、五行志、天文志、州郡志等五志的時候，有人告發(fā)他參與了劉義康的篡位陰謀，因此下獄而死。謝儼怕受牽連，毀掉了手中的志稿，使后漢書只有紀傳部分流傳了下來。第二課時私心一、新課導入成克杰，男，1933年11月出生，原系全國人大常委會副委員長、中共廣西壯族自治區(qū)委員會副書記、廣西壯族自治區(qū)人民政府主席，觸犯罪名：受賄罪，刑罰：2000年9月14日被執(zhí)行死刑。成克杰主要通過批項目、要貸款、提職級等方式，伙同李平或單位非法收受賄賂款、物合計人

12、民幣4109萬余元。為官者，為國為民，千古留名；貪污受賄，遺臭萬年。古人已經給我們作出了榜樣。今天，我們一起學習私心。學習古人廉潔奉公的品格。二、自學指導（一）預習與交流1 .朗讀課文，圈點課文生字詞。便宜（bicn）性質慰（que）蘊藉（jie）輒（zhe）叱（chi）2 .理解課文重點詞語。（1）一詞多義私：不受私謁（形容詞，私下的）豈可謂無私乎（名詞，私心）公：公有私乎（代詞，敬辭，尊稱男子）每三公有所選舉（名詞，古代中央最高級官銜，相當于宰相）倫奉公盡節(jié)（名詞，公事）（2）古今異義吏人奏記及便宜者（古義：利益，好處，指對國家有利的事情；今義：方便合適，便利）性質慰，少文采（古義：性，生

13、性，本性；質，誠信；今義：事物的特征）然少蘊藉，不修威儀（古義：寬和，寬容；今義：含蓄而不顯露）時人方之前朝貢禹（古義：比方；今義：與“圓”相對）（3）詞類活用亦以此見輕（形容詞用作動詞，輕視）（4）文言句式省略句性質慰，少文采（省略主語“第五倫”）被動句不修威儀，亦以此見輕（“見”表示被動）3 .作者鏈接范曄（398445）,字尉宗，南朝宋著名史學家、文學家，順陽（今河南淅川縣東）人。撰成后漢書紀傳九十卷（十志未及完成），為我國史學名著。4 .文體鏈接后漢書采用了史記漢書的紀傳體例，敘事簡明而周詳，記事有重點而無遺漏。其敘事的特點是以類相從而不按年代的先后。有些篇目內容頗有增益，如東夷列傳就

14、較詳細地記敘了當時朝鮮半島和日本的情況，又如南蠻傳也為前所未載。后漢書又新立了一些類傳如黨錮文苑逸民列女等，便于因人見事，可以反映一些特殊的歷史現(xiàn)象，使史書更富有時代特色。三、自學指導（二）一一合作與探究（一）疏通文意1 .自由朗讀課文.2 .掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來3 .四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題4 .全班討論交流，解決小組未能解決的問題。5 .教師點撥。（二）整體感知6 文章寫了哪幾方面的內容？【交流點撥】第一層：寫第五倫奉公無私；第二層：第五倫承認自己有私心。7 .文中哪些語句體現(xiàn)了第五倫的奉公無私？【交流點撥】一是“諸子或時諫止，輒

15、叱遣之，”二是“吏人奏記及便宜者，亦并封上”。8 .結合課文內容分析第五倫的性格特點?！窘涣鼽c撥】謙虛自省，嚴于修身，奉公無私。（三）文本探究1 .“時人”認為第五倫毫無私心，而他認為自己在哪些方面還有私心？【交流點撥】第五倫認為自己在舉賢任能和私人感情方面還有私心。2 .你怎么看待第五倫的這些私心？【交流點撥】第五倫認為自己在舉賢任能和私人感情方面還有私心。這些“私心”實屬人之常情，他并沒有什么不對的地方，只是由于他嚴于自律，敢于挖掘靈魂深處的小小私心。3 .本文題目是“私心”，而文章意在表現(xiàn)第五倫的公正無私心，你認為題目恰當嗎？請簡析理由?！窘涣鼽c撥】恰當，因為本文意在通過第五倫坦承自己有

16、私心（而這私心又是人之常情）突出他的無私，這樣更有說服力、感染力。輒叱諸子吏人奏記及便宜者, 亦并封上不能忘故人對待兄子有疾和 吾子有疾的差別四、板書設計奉公無私清正廉潔五、拓展延伸中國歷代清官西門豹春秋戰(zhàn)國時期魏國人。當時鄴地是魏都的重要門戶，且是戰(zhàn)略要地，但天災人禍不斷,民不聊生。魏王特派西門豹擔任鄴縣令，治理鄴地。西門豹到鄴地后，微服私訪，詢查百姓疾苦，利用“河伯娶媳婦”事件，智懲三老、廷椽和巫婆，用事實教育百姓，破除迷信。同時，修建漳河十二渠，治理漳河水患，發(fā)展農業(yè)生產，使鄴地百姓逐步富庶起來。西門豹為官一生清正廉潔，造福百姓。趙廣漢字子都，西漢時期涿郡人，趙廣漢在任潁川郡太守期間，不畏強權，精明強干，不但打擊豪門大族的勢力，緩和社會矛盾；還加強地方管理，轉變當?shù)氐牟涣硷L氣。其威名由此流傳。黃霸字次公，西漢時期淮陽陽夏人。黃霸從政后，奉公守法，以廉為本；體察民情，以勸課農桑為重。特別是黃霸斷案，崇尚仁政，反對酷刑；對疑案堅持從輕處罰；主張對犯罪實行外寬內明，教化為先。所以，黃霸為官，百姓擁戴，朝廷滿意，屬下悅服。徐有功唐朝長安人，是唐代著名的專司審案的官吏。徐有功