語文人教版五年級(jí)下冊《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》教案

1、我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書五年級(jí)下冊選讀課文)陜西省漢中師范附屬小學(xué)陳紅教材簡析：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國是人教版六年制教材第九冊的一篇選讀讀課文。這首詩歌再現(xiàn)了2008年5.12汶川地震中黨政干部、解放軍戰(zhàn)士的沖鋒在前，醫(yī)護(hù)人員的安慰和治療，遇難教師的舍身取義，廣大志愿者和抗震救災(zāi)人員的甘于奉獻(xiàn)，以及全國人民和廣大同胞的深切牽掛和祝愿的情景。全詩前六部分中的每一部分都是一粒珍珠似的晶瑩淚珠，照映著一張張面龐：熟悉的臉、陌生的臉、天使的臉、慈祥的臉、年輕的臉、最可愛的臉，“這些臉，組成了中國完整的容顏，塑就了祖國在大難面前的堅(jiān)強(qiáng)群像?！钡谄卟糠謩t是穿起珍珠的一聲吶喊：中國

2、可以戰(zhàn)勝大災(zāi)，可以戰(zhàn)勝一切困難！任何困難都難不到英雄的中國人民。詩歌一詠三嘆，訴說祖國的力量，交織著感激之情、堅(jiān)強(qiáng)之氣和必勝之心，雖然災(zāi)難摧毀了家園，奪取了同胞的生命，但是，災(zāi)難壓不垮炎黃子孫，嚇不倒中華兒女，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)強(qiáng)大的祖國！教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩句中包含的意思。2、有感情地朗誦詩歌，理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義。2能憑借詩歌中描述的一個(gè)個(gè)感人畫面展開豐富細(xì)膩的想象，充分感受到民族的團(tuán)結(jié)，祖國的強(qiáng)大。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，感受中華民族的凝聚力，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：憑借詩歌文字想象抗震救災(zāi)中一個(gè)個(gè)感人畫面，能帶著深情與感動(dòng)誦讀全詩，體會(huì)到災(zāi)難面前民族的

3、團(tuán)結(jié)和祖國的強(qiáng)大。教學(xué)難點(diǎn)：理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛”的深刻含義。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、以讀代講法學(xué)習(xí)方法：想象情景、朗讀感悟法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1 抗震救災(zāi)圖片，文字資料。2 教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，讓我們先來看一段真實(shí)的歷史記錄。（出示圖片）2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。災(zāi)難來襲，山崩地裂,在不到4分鐘的時(shí)間里，幾萬座房子倒塌，成千上萬的人被埋在廢墟里。這次大地震所造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8000多億元，致使69227人遇難,374643人受傷，失蹤17923人同學(xué)們，從這一組數(shù)字中我們就可

4、以感受到，這是一次怎樣的災(zāi)難？生：巨大的災(zāi)難（師板書：大災(zāi)）2、揭示課題：師：災(zāi)難無情人有情，地震發(fā)生后，全國上下立刻掀起了一個(gè)賑災(zāi)救援的高潮。有一位奮戰(zhàn)在救災(zāi)一線的工作人員，他叫葉浪，他親眼目睹了全民救災(zāi)的一幕幕感人場面，在地震之后的第三天，情不自已的寫下了一首詩，他說：“在救災(zāi)的這些天里，我心里最強(qiáng)烈的一個(gè)感受就是一句話?！边@句話就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩的題目，讓我們一起大聲的讀一讀。（學(xué)生兩次讀課題。）師：我們不禁要問，葉浪在救災(zāi)一線究竟看到了怎樣的場面，是什么在感動(dòng)著他，震撼著他，以至于讓他一次次發(fā)出如此強(qiáng)烈的感嘆呢？希望同學(xué)們在這節(jié)課用心去體會(huì)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)眾“臉”：1、初讀

5、課文：出示閱讀要求：（ 1） 讀準(zhǔn)字音，把詩歌讀通順；（ 2） 詩歌中的“我”指是誰？詩中一共寫到了幾張臉？分別代表的是哪些人？2、學(xué)生自讀。3、抽7名學(xué)生分小節(jié)讀詩，交流：師：同學(xué)們，通過兩次讀課文，你覺得詩中的“我“”指的是誰呢？生：地震災(zāi)區(qū)受災(zāi)的人民”。師：在我們剛才自讀詩歌的過程中，你看到了一些怎樣的臉？你覺得他他們可能會(huì)是哪些人？生：我看到了一張“熟悉”的臉，我覺得他可能會(huì)是（匯報(bào)交流）（預(yù)設(shè)：國家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)工作者、人民教師、無償獻(xiàn)血者、無數(shù)的愛心人士）三、細(xì)讀品味16小節(jié)，指導(dǎo)朗讀：師：同學(xué)們，這一張張不同的臉，讓我們仿佛看到了救災(zāi)現(xiàn)場上許多個(gè)忙碌的身影，那么，他們究

6、竟在做什么呢？讓我們一起去看一看。（1）指導(dǎo)第一小節(jié)，感悟“國家領(lǐng)導(dǎo)人”：1 、課件出示：溫總理圖片師：認(rèn)識(shí)嗎？是誰？生：溫家寶總理。師：孩子們，仔細(xì)看這兩張照片，從溫總理的眼睛里你們看到了什么？從他的表情里你又感受到了什么？生：看到了淚花，看到了悲痛2 、課文中是怎么來寫這張臉的？誰來讀一讀。生讀。師：是啊，這是一張災(zāi)區(qū)人民在痛失親人后看到的最親切的臉。（課件出示相應(yīng)句子）這張臉“眼里閃動(dòng)著淚花，話里充滿著力量”，（課件出示相應(yīng)句子）你們想知道溫總理都說了一些怎樣的話嗎？生：想。師：當(dāng)溫家寶總理接到四川大地震的消息后，他老人家在第一時(shí)間奔赴地震災(zāi)區(qū)，在不斷發(fā)生的余震中指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)。在這期間，

7、溫總理在每一處地震現(xiàn)場，都留下了溫暖人心的話語，我們合作來讀一讀，請同學(xué)們大聲的讀出溫總理的話。A、師：面對搶險(xiǎn)救災(zāi)的先遣部隊(duì)，溫總理斬釘截鐵地命令到：生：“我不管你們怎么樣，B、師：面對搶險(xiǎn)救災(zāi)的解放軍官兵，溫家寶總理心急如焚地要求道：生：“第一還是救人，C、師：面對在地震中受傷的孩子們，溫總理淚眼婆娑地安慰到：生：“我是溫家寶爺爺，D師：面對地震中的全體災(zāi)民，溫總理強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲痛鼓勵(lì)到：生：“房子裂了、塌了，師：同學(xué)們，透過這一個(gè)個(gè)溫暖的字眼，一句句親切的話語，你感受到了什么？生：感受到了總理為人民著想。生：一顆飽受煎熬的心。生：感受到了3、指導(dǎo)朗讀：誰能把剛剛我們從詩中看到的情景、體會(huì)

8、到的感情帶回詩中去，把第一節(jié)詩讀好來。生（讀）師：（隨機(jī)指導(dǎo)），這一節(jié)詩中的“親切”“淚花”可以用什么樣的聲音讀？生：輕柔。師：“力量”“強(qiáng)大”呢？生：剛勁。師：是的，但在詩歌朗讀中的語氣并不只有輕柔和剛勁的區(qū)別，還有急促和舒緩、高亢和低沉等的不同，這需要我們在長期的學(xué)習(xí)中根據(jù)詩情、詩意不斷地揣摩、練習(xí)。師：還有誰愿意讀給大家聽嗎？生讀。師：這就是我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人。其實(shí)除了溫家寶總理以外，我們的胡錦濤總書記，以及其它許多的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，都先后前往地震災(zāi)區(qū)指揮救災(zāi)，慰問災(zāi)民，給予災(zāi)區(qū)人民最大的安慰和鼓勵(lì)。也正是這一張張熟悉又親切的臉，才讓每一個(gè)深受地震危害的人，在痛苦與絕望中看到了希望。（請齊

9、讀詩歌第一節(jié)）（ 2） 指導(dǎo)第四小節(jié)，感悟“老師”：1、想象情景，理解“鎮(zhèn)定”與“永恒”：師：孩子們，還記得2008你那發(fā)生地震的那一刻嗎？5月12日，2點(diǎn)28分，你們和誰在一起？生：和我們的老師和同學(xué)。師：因?yàn)檎瞪险n時(shí)間，在那一刻，災(zāi)區(qū)的孩子們也和他們的老師在一起。師：詩歌哪一小節(jié)寫的是老師的臉呢？（請一位學(xué)生讀一讀）師：“鎮(zhèn)定”是什么意思？生：鎮(zhèn)靜、沉著，遇到緊急情況不慌亂、不慌張。師：在詩中，這種鎮(zhèn)定是在什么情況下保持的鎮(zhèn)定？生：隨時(shí)有生命危險(xiǎn)的緊急情況。生：是生死緊要的關(guān)頭等等。生：是山崩地裂，飛石滾落的情況。師：是的，讓我們看一看（圖片）此時(shí)，大地被撕裂，張著恐怖的血盆大口，隨時(shí)都

10、會(huì)吞噬生命；樓房搖搖欲墜，周圍山石滾落，所有的一切可能就在傾刻間化為一片廢墟。在這種生死緊要關(guān)頭，有幾個(gè)人能做到鎮(zhèn)定自若呢？然而這些老師們做到了。難道他們就不害怕嗎？生：害怕。師：是啊，既然害怕，那他們?yōu)槭裁催€能如此鎮(zhèn)定呢？生：因?yàn)樗麄円恍南胫茸约旱膶W(xué)生。生：因?yàn)樗麄冇X得保護(hù)好孩子是自己的天職生：因?yàn)樗麄冇X得這是一份責(zé)任，自己一定要盡職盡責(zé)。為了自己師：也正是因?yàn)檫@些原因，我們敬愛的老師，在大地震發(fā)生的那一瞬間，他們選擇了的學(xué)生，成就了自己的永恒?！睅煟汉⒆觽?，你覺得在這里永恒指的是什么呢？生：是老師這種舍己救人的精神。2、補(bǔ)充資料，情感朗讀：讓我們大家一起走近這些“為了自己的學(xué)生，成為了

11、自己的永恒”的普通又偉大的人民教師吧。A、 這位老師名叫譚千秋，地震襲來時(shí),在教室轟然倒塌的一瞬間，他張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，學(xué)生們獲救了，他卻被砸得血肉模糊，獻(xiàn)出了自己年輕的生命（請一生朗讀第四小節(jié)）B、 這個(gè)小女孩叫雯欣，她張大嘴巴不停地哭喊著：“救媽媽！救爸爸！”，雙手還死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，說話還不清楚。在地震之后的四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒有人告訴她，她的媽媽映秀小學(xué)的嚴(yán)蓉老師，在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來了。（請一生朗讀第四小節(jié)）師：在這場地震中，還有許許多多的教師，有的甚至不知道姓名，卻為了保護(hù)自己的學(xué)生，而

12、成就了自己的永恒這些教師有的剛走出大學(xué)校門，風(fēng)華正茂；有的教壇耕耘幾十年，歷盡滄桑。然而，就是這些普通得不能再普通的老師，在生死關(guān)頭，見證了師魂的偉大，在危難時(shí)刻，彰顯著人性的力量。他們短暫的生命，卻鑄就了對學(xué)生永恒的愛。讓我們永遠(yuǎn)記住這些在危險(xiǎn)面前心系別人，慈祥又親切的臉吧！（請全班再讀第四小節(jié)。）。（ 3） 自讀詩歌其他小節(jié)，想象情景，同桌交流：在這場沒有銷煙的戰(zhàn)爭中，還有許許多多這樣無私、博愛的臉，還有許許多多動(dòng)人的情景?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀詩歌的其他小節(jié)，透過詩歌的內(nèi)容，你還可以看到怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的情感？邊讀邊和你的同桌交流交流。（生自讀交流）（ 4） 全班交流匯報(bào)，感情朗讀：師

13、：誰來說說，你看到了一張?jiān)鯓拥哪?？想到了怎樣的情景？你要怎樣讀這一小節(jié)？生：我看到了一張陌生的臉，想到了解放軍戰(zhàn)士不顧生命危險(xiǎn)搜救幸存者的場景。師：通過你的朗讀表達(dá)出你的感受。生讀生：我看到了一張?zhí)焓沟哪?，我想到了醫(yī)生護(hù)士部分晝夜搶救傷員的場景。師：請你讀。生：我看到了一張年輕的臉，我想到了志愿者排著長隊(duì)無償獻(xiàn)血的情景。師：請你讀一讀這一小節(jié)。生：我看到了一張可愛的臉，我想到了海外同胞和許多好心人在為災(zāi)區(qū)人民捐錢捐物的情景。（在學(xué)生朗讀過程中根據(jù)朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo)，并運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情）師：災(zāi)難無情，人有情。面對這無情的災(zāi)難，這一張張男男女女的臉讓我們感受到同胞的手足深情，這一個(gè)個(gè)忙碌

14、的身影讓我們感受到祖國的溫暖?，F(xiàn)在讓我們再次深情的朗讀詩歌16小節(jié)，來感受這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間，牢記這一張張溫暖的臉龐。（1、老師范讀；2、指名讀；3、分男女生讀4、全班齊讀）四、指導(dǎo)第7小節(jié)，感悟“大災(zāi)”有“大愛”：師：同學(xué)們，詩歌中所描寫的這些臉，不管是熟悉的還是陌生的，稚嫩的還是蒼老的，災(zāi)區(qū)人民認(rèn)識(shí)嗎？生：不認(rèn)識(shí)。師：災(zāi)區(qū)人民以前與這些臉碰過面，握過手嗎？生：沒有。師：但是，透過這一個(gè)個(gè)偉大的舉動(dòng)，在這一張張慈愛的臉龐后面，我們讀出的是一個(gè)什么字？生：愛。（板書“愛”）師：如果要在這愛字前面加一個(gè)詞語的話，你覺得這是一種怎樣的愛呢？（無私的、博大的、寬廣的、徹底的、舍己的、不求回報(bào)的、全心

15、全意的愛）師：這樣的愛，就是被我們詩歌中所稱作的大愛。（板書“大”）師：的確，你們看，（圖片出示）一方有難，八方支援。當(dāng)災(zāi)情發(fā)生時(shí)，中央迅速派出解放軍、武警官兵等共10萬人參與救援，各地政府更是緊急籌備救援物資，開辟專運(yùn)通道，一架架飛機(jī)、一輛輛汽車承載著人們的愛心，送往災(zāi)區(qū)。舉國上下，海外華僑，所有的中國人都紛紛慷慨解囊，獻(xiàn)出自己的愛心，為那些劫后余生的人們提供幫助。紅十字獻(xiàn)血站也早已排起了長龍，殷殷鮮血源源不斷地流進(jìn)了災(zāi)區(qū)人民的身體。所有的中國人民更是用愛心鑄成了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，與災(zāi)區(qū)人民患難與共。正因?yàn)槿绱耍娙税l(fā)出了這樣由衷的感嘆（出示第7小節(jié)，學(xué)生一起讀）板書：有師：你是如何理解“地動(dòng)天不

16、塌，大災(zāi)有大愛”這句話的？生1：盡管發(fā)生了大地震，但汶川人民生活的信念不滅。生2：雖然發(fā)生了巨大的災(zāi)難，但汶川人民不會(huì)倒下，因?yàn)樗麄兩砗笥?3億熱心的同胞，有13億堅(jiān)定身軀構(gòu)筑成的強(qiáng)大祖國！師：這就叫做萬眾一心，眾志成城（板書）。師：災(zāi)難壓不垮炎黃子孫，嚇不倒中華兒女，因?yàn)椋ㄖ刚n題）學(xué)生齊讀我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。讓我們大聲地讀出作者的心聲。（學(xué)生再讀第七小節(jié)）五、拓展延伸，升華主題：師：現(xiàn)在，汶川地震過去三年了，今天的汶川又是怎樣一番景象呢？想去看看嗎？（課件出示相應(yīng)圖片）師：在全國人民的大力支持下，汶川人民轟轟烈烈地重建家園，你們看，一條條街道欣欣向榮，一幢幢樓房拔地而起，一座座橋梁凌空飛架，

17、一所所學(xué)校煥然一新，一個(gè)個(gè)孩子健康成長。同學(xué)們，三年前的汶川一片廢墟，三年后的汶川卻一片繁榮，為什么會(huì)有如此這般大的變化？生1:因?yàn)橛腥珖嗣竦拇罅χС?！?:因?yàn)殂氪ㄈ嗣褡粤Ω?，有勤勞的雙手！生3:因?yàn)樵阢氪ㄈ嗣窈竺?，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國！師：對！舊汶川雖然在地震中變成了一片廢墟，但我們有能力在廢墟之上建起一個(gè)新汶川！因?yàn)樵谖覀兊纳砗?，有一個(gè)一一生：強(qiáng)大的祖國！偉大的領(lǐng)袖胡錦濤總書記說：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”是的，任何困難也難不倒我們，因?yàn)橐灰晃覀冇幸粋€(gè)強(qiáng)大的祖國！同學(xué)們年，此時(shí)此刻，你有什么想說的、想做的嗎？（學(xué)生交流自己內(nèi)心的想法）師：請同學(xué)們在課后把自己想說的想做的寫成一段話，或者一小節(jié)詩，獻(xiàn)給自己親愛的祖國母親。老師也相信有這種不屈精神的傳承，有我們大家共同的努力，我們的祖國母親會(huì)越來越強(qiáng)大，祖國的明天會(huì)更加美好！板書設(shè)計(jì):我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國愛附：課文我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國那是一張熟悉的臉是我痛失親人后看到的最親切的臉眼里閃動(dòng)著淚花話里充滿著力量那一刻我感到我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國那是一張陌生的臉是我被埋在瓦礫下看到的最勇敢的臉信念撬開了殘