七年級語文下冊18一棵小桃樹導(dǎo)學(xué)案

1、七年級語文下冊 18一棵小桃樹 導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解、積累“矜持、執(zhí)著、猥瑣、血?dú)夥絼?禍不單行”等詞語。2.找準(zhǔn)文章的線索、結(jié)構(gòu)。3.了解托物言志散文的寫法,領(lǐng)會小桃樹蘊(yùn)含的深刻含義。4.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈,勇于和困難做斗爭的勇氣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.托物言志的寫法和作者抒發(fā)的感情。2.課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。三、預(yù)習(xí)案1.查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。2.給下列加點(diǎn)字注音。佇( ) 孱( )嵬( )懊喪( )執(zhí)著( )矜持( )懺悔( )撂( )摞( )赤裸( )恍惚( )澀褪( )猥瑣( )顫抖( )幼稚( )灼( )3.解釋下面詞語。孱頭: 矜持: 垂垂暮

2、老: 禍不單行: 血?dú)夥絼? 猥瑣: 探究案一、自主探究1.本文的線索是什么?答：2.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點(diǎn)語句,并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)? 答：二、合作探究1.文章第一自然段中“我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章,但卻終沒有寫就一個(gè)字來我是該給它寫點(diǎn)什么了呢。”這段話有什么作用? 答：2.課文第二自然段和第三自然段是怎樣過渡的? 答：3.第三自然段中奶奶的話給了“我”什么啟迪? “想讓它在那兒蓄著我的夢”是什么意思? 答：4.第四自然段中說“它長得很委屈”是什么意思? 答：5.第五自然段中,作者拿爺爺待弄的各種各樣的花草與“默默地長”的小桃

3、樹進(jìn)行對比,有什么作用? 答：6.第六自然段中說“我的夢是綠色的,將來開了花,我會幸福呢”,這幾句話的含義是什么? 答：7.文章第七、第八兩自然段對于自己為什么交代得那么多? 有什么作用? 答：8.文章最后一自然段說“你那花是會開得美的,而且會孕出一個(gè)桃兒來的”是什么意思? 文章以此作結(jié)有什么含義? 答：五、拓展延伸讀完課文,想一想,本文和紫藤蘿瀑布在寫法上有什么相同和不同之處? 六、訓(xùn)練案一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.閱讀下面這段文字，回答問題。我深深閉了柴門，佇（ ）窗坐下，看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)荒亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了

4、許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的榮顏全然褪（ ）盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花兒!我再也不忍看了，我千般萬般地?zé)o奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原來也是個(gè)孱頭。（1）給下列加點(diǎn)的字注音。佇（ ）窗 褪（ ）盡 （2）選文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來，并改正。答：（3）“哆”用音序查字法先查音序，再查音節(jié)。答：2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號的用法不正確的一項(xiàng)( )A.她說：都吃下去吧，這是一顆仙桃；含著桃核做一個(gè)夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。B.爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。C.我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀、奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會

5、，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。D.啊，小桃樹??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？二、提升訓(xùn)練讀課文，回答以下問題。1. 第3段中奶奶的話給了“我”什么啟迪？“想讓它在那兒蓄著我的夢”是什么意思？答：2. 為什么說它長得很委屈？答：3.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長”的小桃樹進(jìn)行對比，有什么作用？答：4.“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢”，這句話的含義是什么？答：5.文章最后一段說“你那花是會開得美的，而且會孕出一個(gè)桃兒來的”是什么意思 ? 文章以此作結(jié)有什么含義？參考答案預(yù)習(xí)案2.佇(zhù) 孱(càn

6、) 嵬(wéi)懊喪(sàng)執(zhí)著(zhuó) 矜持(jn)懺悔(chàn)撂(liào)摞(luò)赤裸(lu) 恍惚(hung)澀褪(sè tuì)猥瑣(wi su)顫抖(chàn)幼稚(zhì)灼(zhuó)3.解釋下面詞語。佇立:長時(shí)間地站著。生靈:有生命的東西。孱頭:稱呼軟弱無能的人矜持:拘謹(jǐn),拘束。踏青:清明節(jié)前后到郊外散步游玩。垂垂暮老:形容漸漸衰老的狀態(tài)。楚楚:(姿態(tài))嬌柔;纖弱;秀美。禍不單行:表示不幸的事情接連發(fā)生。灼灼:形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的

7、樣子。血?dú)夥絼?(年輕人)精力正旺盛,沖勁兒大。猥瑣:(容貌、舉動)庸俗不大方。懺悔:認(rèn)識了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。向神佛表示悔過,請求寬恕。探究案一、自主探究1.一明一暗兩條線索:明線是小桃樹的經(jīng)歷,暗線是“我”的經(jīng)歷。 2.摹形著色的:“纖纖的生靈”“太小”“瘦瘦的,黃黃的”“太白”“太淡”“單薄”等等表現(xiàn)了它的弱小。 描寫動作、神情的:“哆嗦”“彎了頭,緊抱著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗。 二、合作探究1.暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義,以點(diǎn)明寫作這篇文章的緣由。 2.作者先寫春雨中的小桃樹不堪風(fēng)雨的吹打,花一片一片地

8、落了,桃樹也瘦了,進(jìn)而聯(lián)想到自己往日的傲慢、矜持和今日的軟弱。這樣,就自然地過渡到對往日的回憶上了。 3.奶奶的話啟發(fā)了“我”追求理想、追求幸福?！靶钪业膲簟狈从沉俗髡吆⑻釙r(shí)代對美好的未來,幸福的人生的向往。 4.說“它長得很委屈”表面是說它生長的環(huán)境不寬松,在一個(gè)墻角里,不能茁壯成長,暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里,孤陋寡聞,直到進(jìn)城里上學(xué),才知道山外的天地。 5.反襯了小桃樹生命力的旺盛,縱使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不撓地生長。 6.這幾句話的含義是“我”的理想是美好的、是生機(jī)勃勃的,是充滿希望的。 7.作者寫這篇散文就是托物言志,借小桃樹說及自己的一些經(jīng)歷,透露自己所受的遭遇和抒發(fā)

9、自己的理想和情懷。將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷融為一體,更好地表現(xiàn)作者的思想感情。 8.這句話表示“我”對小桃樹充滿信心,相信它會耐得住風(fēng)雨,經(jīng)得住挫折,最終會成為大桃樹,結(jié)出果實(shí)的。文章以此作結(jié)具有深刻含義:盡管經(jīng)歷了生活的磨難,但是“我”堅(jiān)信,只要不屈不撓地奮斗下去,定會創(chuàng)造美好的未來,實(shí)現(xiàn)自己的理想,定會開出美麗的花朵,結(jié)出果實(shí)。 訓(xùn)練案一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.（1）zhù tuì （2）荒-慌 榮-容 （3）D duo2.C二、提升訓(xùn)練1.奶奶的話啟發(fā)了“我”追求理想、追求幸福?！靶钪业膲簟狈从沉俗髡吆⑻釙r(shí)代對美好的未來，幸福的人生的朦朧向往。2.說它長得“委屈”表面是說它生長的環(huán)境不寬松，在一個(gè)墻角里，不能茁壯成長，暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。3反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長。4“我”的理想是