七年級(jí)生物下導(dǎo)學(xué)案

1、第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知授課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 日期： 主備人：彭道蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；說出近視眼的成因及預(yù)防方法；說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防措施。嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并解釋；練習(xí)觀察測(cè)量技能。2、過程與方法 通過講述、探究、討論、測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)人體對(duì)外界環(huán)境的感知。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 。認(rèn)同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能說出近視眼的成因及預(yù)防方法2、教學(xué)難點(diǎn) ：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察瞳孔大小變化的情況并解釋；練習(xí)觀察和測(cè)量技能。

2、三、知識(shí)梳理第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（一） 眼球的結(jié)構(gòu)：1、眼球壁外膜：角膜、鞏膜 中膜：虹膜、脈絡(luò)膜 內(nèi)膜：視網(wǎng)膜 2、內(nèi)容物晶狀體、玻璃體（二）、視覺的形成：光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)大腦皮層視覺中樞形成視覺（三）、耳的結(jié)構(gòu)：1、外耳耳廓、外耳道 2、中耳鼓膜、鼓室、聽小骨 3、內(nèi)耳半規(guī)管、前庭、耳蝸（四）、聽覺的形成：聲波外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)大腦皮層聽覺中樞產(chǎn)生聽覺四、學(xué)法指導(dǎo)1、引入生活中的事例，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析問題，解決問題。2、用形象的語言引導(dǎo)學(xué)生。3、運(yùn)用掛圖、模型等演示直觀手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。提示學(xué)生加強(qiáng)眼睛和耳朵的防護(hù)意識(shí)。五、學(xué)習(xí)過

3、程（一）出示目標(biāo)流程口頭展示目標(biāo)，黑板展示流程（二）自學(xué)討論釋疑1、自學(xué)指導(dǎo)引入生活中的事例，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析問題，解決問題。運(yùn)用掛圖、模型等演示直觀手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。2、教師設(shè)問自學(xué)提示：眼球由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？各部分有什么特點(diǎn)和功能？視覺是怎樣形成的？近視眼是怎樣形成的？應(yīng)該怎樣預(yù)防和矯正？耳有哪些結(jié)構(gòu)？各部分有什么特點(diǎn)和功能？聽覺是怎樣形成的？怎樣保護(hù)我們的耳朵？3、小組討論 討論上述問題（三）練習(xí)實(shí)踐互幫1、能感受光線刺激的是（ ）A虹膜 B鞏膜 C視網(wǎng)膜 D脈絡(luò)膜2、內(nèi)耳指（ ）A半規(guī)管、前庭、耳蝸B鼓膜、聽小骨、半規(guī)管C聽小骨、半規(guī)管、耳蝸D半規(guī)管、咽鼓管、前庭3

4、、沙眼是眼瞼內(nèi)面結(jié)膜感染了（ ）A細(xì)菌B真菌C病毒D沙眼病原體4、 造成近視病理是（ ）A眼球前后徑變短，視網(wǎng)膜后成像B眼球前后徑變長，視網(wǎng)膜前成像C晶狀體曲度過小，視網(wǎng)膜后成像D晶狀體曲度過長，屈光能力過強(qiáng)（四）展示匯報(bào)梳理 匯報(bào)上述習(xí)題，并歸納總結(jié)（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1視網(wǎng)膜上布滿（ ），能感受（ ）和（ ）。2、預(yù)防近視要做到（ ）和（ ）。3、遇到巨大聲響時(shí)，要立即（ ）；或用手（ ）、（ ），使（ ）內(nèi)外壓力保持平衡，已免震破（ ）。4、最充分的休息是（ ），兒童青少年每天睡眠時(shí)間不少于（ ）小時(shí)。5、眼球的主要折光結(jié)構(gòu)是（ ）第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成授課時(shí)數(shù)：

5、1課時(shí) 日期： 主備人：彭道蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）、描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能；（2）、說出人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)（3）、通過分析資料，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。2、過程與方法 講述、分析、討論等方法認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 初步形成生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注人體神經(jīng)系統(tǒng)的健康，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析、解釋造成神經(jīng)系統(tǒng)疾病的原因。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。2、教學(xué)難點(diǎn) ：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)人體各部分動(dòng)作的。三、知識(shí)梳理第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成：1、

6、中樞神經(jīng)系統(tǒng)大腦：有感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等神經(jīng)中樞 小腦：使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡 腦干：調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等生命活動(dòng) 脊髓：對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)，傳導(dǎo)信號(hào)2、周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)和脊神經(jīng)：傳導(dǎo)信號(hào)二、神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞）：是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 結(jié)構(gòu)：1、細(xì)胞體細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 2、突起外包鞘構(gòu)成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維末端構(gòu)成神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢集結(jié)成束構(gòu)成神經(jīng)四、學(xué)法指導(dǎo)這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難于理解。教師形象的語言，說呢個(gè)火種的實(shí)例，直觀的模型，掛圖或幻燈片是幫助學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容的重要手段五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程口頭展示目標(biāo)，黑板展示流程（二）自學(xué)討論釋疑1、自學(xué)指導(dǎo)1.引

7、導(dǎo)學(xué)生分析資料；2.例舉生活中有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的病例，分析神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和作用；3.運(yùn)用掛圖、模型或幻燈片等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能2、教師設(shè)問神經(jīng)系統(tǒng)由幾部分構(gòu)成？各部分又包括什么結(jié)構(gòu)？各有什么功能？神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)是什么？神經(jīng)元有什么功能？3、小組討論 討論上述問題（三）練習(xí)實(shí)踐互幫1、人體最高級(jí)的神經(jīng)中樞在（ ）A脊髓 B腦干 C小腦 D大腦2、調(diào)節(jié)人體心跳、呼吸的是（ ）A脊髓 B腦干 C小腦 D大腦3、雜技演員走鋼絲時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)中起作用的是（ ）A脊髓 B腦干 C小腦 D大腦4、周圍神經(jīng)系統(tǒng)由（ ）構(gòu)成A腦和腦神經(jīng) B脊髓和脊神經(jīng)C脊神經(jīng)和腦神經(jīng)D腦和脊神經(jīng)5

8、、下列不在大腦上的是（ ）A運(yùn)動(dòng)功能區(qū)B語言功能區(qū)C感覺功能區(qū)D調(diào)節(jié)血壓的功能區(qū)（四）展示匯報(bào)梳理 匯報(bào)上述習(xí)題，并歸納總結(jié)（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ），也叫（ ），它是由（ ）和（ ）兩部分組成。2、小腦的功能是使運(yùn)動(dòng)（ ）、（ ）、維持（ ）。3、胸段脊髓完全橫斷的病人，為什么會(huì)出現(xiàn)大小便失禁？第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式授課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 日期： 主備人：彭道蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)概述反射是人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式。（2） 通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念。（3）描述反射弧的結(jié)構(gòu)。（4）舉例說明反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反

9、射。（5）提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃。2、過程與方法 講述、實(shí)驗(yàn)、探究、討論等方法認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式3、情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)同簡單反射和復(fù)雜反射在人們生活中的存在，體驗(yàn)人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式反射的全過程。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：反射是人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式，通過膝跳反射的實(shí)驗(yàn)理解反射的概念，描述反射弧的結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點(diǎn) ：舉例說明反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射，提出有關(guān)反應(yīng)速度的問題，制定并實(shí)施探究計(jì)劃。三、知識(shí)梳理第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式（一）、反射：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界和內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。（二）、反射弧完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

10、感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器（三）、反射的類型 1、非條件反射：生來就有的簡單的反射。如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、吮吸反射等。2、條件反射：在生活中逐漸形成的復(fù)雜反射。四、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容中反射的概念、反射弧完成反射的過程都比較抽象，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)中親身體會(huì)感知反射的全過程，理解反射的概念。因此，組織并完成好實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。探究活動(dòng)“測(cè)定反應(yīng)速度”是對(duì)學(xué)生探究能力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下充分活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程口頭展示目標(biāo)，黑板展示流程（二）自學(xué)討論釋疑1、自學(xué)指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生做膝跳反射實(shí)驗(yàn)，從體會(huì)中理解反射的本質(zhì)。（2）以縮手反射為例，結(jié)合體驗(yàn)分析反射弧的結(jié)構(gòu)和原理

11、。（3）通過舉例、類比，分析和比較非條件反射和條件反射的兩種反射類型。通過反應(yīng)速度的實(shí)驗(yàn)測(cè)定，增強(qiáng)學(xué)生探究能力，進(jìn)一步理解神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。2、教師設(shè)問神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？什么是反射？反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？反射弧的構(gòu)成怎樣？反射有幾種類型3、小組討論 討論上述問題（三）練習(xí)實(shí)踐互幫學(xué)生做膝跳反射實(shí)驗(yàn)思考：小腿有什么反應(yīng)？這種反應(yīng)是生來就有還是生活中逐漸獲得的？膝跳反射受大腦的控制嗎？為什么？你還能舉出哪些相似的反射活動(dòng)？請(qǐng)問什么叫反射？縮手反射需要哪些結(jié)構(gòu)來參與？反射弧各部分有何功能（四）展示匯報(bào)梳理 匯報(bào)上述習(xí)題，并歸納總結(jié)（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)1、人的膝跳反射中樞在（ ）A大

12、腦 B小腦 C腦干 D脊髓2、反射弧中接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是（ ）A感受器 B傳出神經(jīng)C神經(jīng)中樞 D效應(yīng)器3、 屬于人生來就有的反射是（ ）A聽到鈴聲進(jìn)教室B見紅燈停車C蟲子在眼前飛過眨眼D定時(shí)大便4、下列屬于人特有的反射是（ ）A聞到肉香分泌唾液 B望梅止渴C吃到酸梅分泌唾液 D談虎色變5、使小狗建立“鈴聲唾液分泌”條件反射的方法是（ ）A先喂食物隨即給鈴聲B先給鈴聲隨即給食物C只給食物不給鈴聲D只給鈴聲不給食物三、神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式是（ ），結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（ ）；人類特有反射與（ ）有關(guān)，有大腦皮層（ ）中樞參與第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)授課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 日期： 主備人：彭道蘭

13、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類與激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。（2） 運(yùn)用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。2、過程與方法 通過講述、探究、討論等理解激素對(duì)人體的調(diào)節(jié)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)同人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控.人的生命活主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素的調(diào)節(jié)。體驗(yàn)科學(xué)家研究激素功能的基本方法和過程。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類與激素的概念和主要種類；運(yùn)用資料分析的形

14、式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn) ：內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類與激素的概念和主要種類；激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。三、知識(shí)梳理第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)(一)、內(nèi)分泌腺：沒有導(dǎo)管的腺體。人體主要的內(nèi)分泌腺由：垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺。(二)、激素：由內(nèi)分泌腺分泌的，對(duì)人體有特殊作用的物質(zhì)。如生長激素調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育；甲狀腺激素促進(jìn)生長發(fā)育，促進(jìn)新陳代謝等 ;胰島素調(diào)節(jié)糖的吸收和利用(三)、人體生命活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)，但主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。四、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)激素有所了解，但對(duì)激素的由來和作用卻知之不多，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)可能會(huì)很感興趣，尤其對(duì)于激素缺乏癥，學(xué)生

15、好奇心很強(qiáng)，想探究的欲望也很高，教師要抓住學(xué)生的這些，列舉實(shí)例，幫助學(xué)生理解激素的調(diào)節(jié)作用。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程口頭展示目標(biāo)，黑板展示流程（二）自學(xué)討論釋疑1、自學(xué)指導(dǎo)（1）觀看掛圖，了解人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)構(gòu)成及內(nèi)分泌腺。（2）通過分析資料和實(shí)例，知道激素失調(diào)癥及其預(yù)防和治療措施。（3）聯(lián)系自身感受，明確神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)。（4）通過設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。2、教師設(shè)問人體生命活動(dòng)主要是通過什么進(jìn)行調(diào)節(jié)的？人體的生命活動(dòng)除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)還會(huì)受到什么調(diào)節(jié)呢？人體內(nèi)分泌系統(tǒng)由什么構(gòu)成？內(nèi)分泌腺有哪些？各自分泌什么激素？各種激素有哪些失調(diào)癥？人體生命活動(dòng)會(huì)受到什么的調(diào)節(jié)？3、小

16、組討論 討論上述問題（三）練習(xí)實(shí)踐互幫人體的內(nèi)分泌腺分別能分泌什么激素？什么叫激素？激素是由什么分泌的？對(duì)人體有什么作用？出示幾種內(nèi)分泌失調(diào)癥的資料、掛圖，讓學(xué)生觀察后分析：侏儒癥和巨人癥分別由什么原因引起？大脖子病原因是什么？應(yīng)怎樣預(yù)防？胰島素有什么作用？糖尿病是怎樣引起的？當(dāng)你突然受到驚嚇你會(huì)怎樣表現(xiàn)？為什么會(huì)有這些表現(xiàn)？人體的生命活動(dòng)除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還要受到什么的調(diào)節(jié)？但主要受什么的調(diào)節(jié)呢？（四）展示匯報(bào)梳理 匯報(bào)上述習(xí)題，并歸納總結(jié)（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（一）、課后練習(xí)題（二）、選擇題1、在寒冷環(huán)境中體內(nèi)產(chǎn)生熱量會(huì)明顯增多，與此有關(guān)的激素是（ ）A胰島素增多 B甲狀腺激素增多C胰島

17、素減少 D甲狀腺激素減少2、下列都屬于內(nèi)分泌腺的是( )A胸腺和腎上腺B甲狀腺和唾液腺C腎上腺和汗腺D胸腺和皮脂腺3、食用加碘鹽可預(yù)防（ ）A侏儒癥 B巨人癥 C糖尿病 D大脖子病4、下列哪種腺體沒有導(dǎo)管（ ）A汗腺 B危險(xiǎn) C胸腺 D腸腺5、能有效治療糖尿病的是（ ）A生長激素 B甲狀腺激素C腎上腺激素 D胰島素6、胰島素只能注射不能口服原因是（ ） A胰島素不易被吸收 B味苦不易下咽 C口服見效慢 D易被消化液中蛋白酶分解（三）、內(nèi)分泌腺分泌物叫（ ）；人體生命活動(dòng)主要受（ ）的調(diào)節(jié)，但也要受到（ ）調(diào)節(jié)的影響。第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例授課時(shí)數(shù)：1

18、課時(shí) 日期： 主備人：彭道蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。2、過程與方法 通過收集、討論、分析資料和學(xué)生活動(dòng)A、B、C，讓學(xué)生認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 形成環(huán)保意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析資料的能力并認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)保意識(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生收集資料。三、知識(shí)梳理第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例一、 人類破壞環(huán)境：亂砍伐、濫捕殺、亂排亂丟等。人類保護(hù)環(huán)境：“三北”防護(hù)林；從身邊點(diǎn)滴和小事做起。四、學(xué)法指導(dǎo)一方面要求通過剪報(bào)，看電視新聞及“動(dòng)物星球”和

19、“人與自然”等欄目獲取相關(guān)信息。另一方面教師要到圖書館和互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)信息并整理刻印好，以防學(xué)生沒有收集導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)開展困難。同時(shí)注意在討論分析時(shí)，給予足夠的時(shí)間，并讓學(xué)生以小組為單位列舉自己周圍破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，分析原因和危害。這樣遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，理論與實(shí)際結(jié)合，容易在情感上引起共鳴。除此之外，加入學(xué)生活動(dòng)A、B、C，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，有利于教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)和難點(diǎn)的突破。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程口頭展示目標(biāo)，黑板展示流程（二）自學(xué)討論釋疑1、自學(xué)指導(dǎo)發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和感悟，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。組織好學(xué)生開展

20、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，喚起環(huán)保意識(shí)。2、教師設(shè)問人類活動(dòng)會(huì)對(duì)生物圈產(chǎn)生怎樣的影響？試舉例說明。你周圍有沒有人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境破壞的石林？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？3、小組討論 討論上述問題（三）練習(xí)實(shí)踐互幫展示沙塵暴、偷伐、捕獵等圖片。播放“黃土高原及撒哈拉沙漠”影碟。展示影片：樓蘭古國被黃沙吞沒的文字資料。展示“三北“防護(hù)林圖文資料提問：回到身邊，你們周圍有無人類破壞環(huán)境的實(shí)例不，如有，你有什么辦法解決？你認(rèn)為人類活動(dòng)對(duì)生物圈有什么影響？（四）展示匯報(bào)梳理 匯報(bào)上述習(xí)題，并歸納總結(jié)（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（一）課后練習(xí)題（二）選擇題1、通常所說的白色污染是（ ）A冶煉產(chǎn)生的白色煙塵 B石灰窯的白色

21、粉塵 C聚乙烯等白色塑料垃圾 D白色建筑廢料2、保護(hù)天然林和退耕還林的要目標(biāo)是（ ）A開展生態(tài)旅游 B發(fā)展畜牧業(yè) C增加木材產(chǎn)量 D改善生態(tài)環(huán)境3、下列保護(hù)森林措施科學(xué)的是（ ）A計(jì)劃性地合理砍伐已成熟的木材 B禁止砍伐 C大面積種一種樹，整齊美觀D噴灑高強(qiáng)度農(nóng)藥消滅害蟲4、世界上干擾和破壞生態(tài)環(huán)境最嚴(yán)重的是（ ）A鼠害 B臺(tái)風(fēng) C人類活動(dòng) D地震5、下列不造成生物入侵的是（ ）A野兔 B薇甘菊 C地中海實(shí)蠅 D 大熊貓（三）判斷1、人類應(yīng)該無條件保護(hù)任何生物，無論何時(shí)何地（ ）2、生物入侵受時(shí)間和國界限制（ ）（四）在遠(yuǎn)離大陸的南極企鵝體內(nèi)仍含有DDT，請(qǐng)你解釋原因。第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈

22、的影響第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 授課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 日期： 主備人：彭道蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 （1）以酸雨或廢電池的危害為例，說明環(huán)境對(duì)生物的不良影響。（2）設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。2、過程與方法 通過探究試驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力3、情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)生物的影響，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：做好探究試驗(yàn)，培養(yǎng)探究和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)環(huán)境污染所造成的危害。2、教學(xué)難點(diǎn) ：設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。三、知識(shí)梳理第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響探究酸雨對(duì)生物的影響探究廢電池對(duì)生物的影響四、學(xué)

23、法指導(dǎo)組織學(xué)生順利完成較長時(shí)間的探究活動(dòng)既是本節(jié)重點(diǎn)又是難點(diǎn)?；顒?dòng)前四周，教師應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間向?qū)W生展示“廢電池對(duì)環(huán)境污染的數(shù)據(jù)”，引起學(xué)生的緊迫感，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明其危害的強(qiáng)烈愿望。然后要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施。要求學(xué)生定期觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。最后給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和保持探究的熱情。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程口頭展示目標(biāo)，黑板展示流程（二）自學(xué)討論釋疑1、自學(xué)指導(dǎo)（1）組織學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案。（2）引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)，并適時(shí)為學(xué)生解決疑難問題和實(shí)際出現(xiàn)的操作問題。（3）組織學(xué)生匯報(bào)、交流，談心得，提高環(huán)保意識(shí)。2、教師設(shè)問如何探究酸雨

24、對(duì)生物的影響？如何探究廢電池對(duì)生物的影響？酸雨和廢電池究竟對(duì)生物會(huì)有哪些影響？我們應(yīng)該采取什么樣的措施防止酸雨和廢電池的污染？溫室效應(yīng)是怎么回事？為什么臭氧層會(huì)被破壞？應(yīng)該采取什么措施？3、小組討論 討論上述問題（三）練習(xí)實(shí)踐互幫人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的影響甚至破壞，而環(huán)境的破壞又會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生什么樣的影響呢？（四）展示匯報(bào)梳理 匯報(bào)上述習(xí)題，并歸納總結(jié)（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（一）、課后練習(xí)題（二）、填空題1、“空中死神”是指（ ）2、在電池中造成環(huán)境污染的是含（ ）含（ ）和含（ ）的電池。3、除了酸雨外，大氣污染還包括（ ）和（ ）破壞等。4、由于使用含（ ）的冰箱和空調(diào)等，臭氧層受到破壞。（

25、三）、1、在食物鏈：草兔狐狼中，體內(nèi)重金屬含量最高的是（ ）A草 B兔 C狐 D狼2、保護(hù)環(huán)境要防止“三廢”污染，但更重要的是（ ）A防放射性污染B消除噪音C保持水土D自然保護(hù)3、禁止汽車使用含鉛汽油主要原因是（ ）A提高汽油燃燒值B降低汽油成本C避免鉛的化合物污染大氣D鉛資源短缺（四）、有人建議焚燒處理普通塑料等廢棄物，你認(rèn)為可行嗎？為什么？第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 授課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 日期： 主備人：彭道蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。（2）擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。2、過程與方法 （1）通過調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)的意識(shí)和提高探究能力。（2）通過分析討論，提高學(xué)生解決問題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。（2）促使學(xué)生將保護(hù)意識(shí)上升為保護(hù)行為。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：組織并完成好調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行有效的分析討論。擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。2、教學(xué)難點(diǎn) ：調(diào)查活動(dòng)的開展及結(jié)果分析。將保護(hù)意識(shí)上升為保護(hù)行為。三、知識(shí)梳理第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃（一） 當(dāng)?shù)厣罟腆w廢棄物抽樣調(diào)查方案：1、 調(diào)查目的2、 調(diào)查方法：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人員、過程、記錄等。（二）分析與討論1