七年級英語質(zhì)量分析

1、七年級英語期末質(zhì)量分析 2007、8 七年級本次期末質(zhì)量檢測試卷滿分為120分，其中聽力為30分，筆試部分為90分。聽力部分題型設(shè)置為聽句子、聽對話、聽短文，緊扣中考題型適當(dāng)拓寬知識面。在抽樣的100份試卷中，聽力4道題具體分析如下：題 號錯誤人 數(shù)所占百分比題5人5題12人12題38人38題45人45由以上圖表可以看出14題的由易到難，隨之出錯的人數(shù)也越來越多。同樣，對這4道題的總分也做了一個不同分數(shù)段的數(shù)據(jù)分析：分數(shù)段錯誤人數(shù)所占百分比110分2人21015分10人101520分16人162025分60人60253012人12明顯可以看出20-25分值的人數(shù)占了相當(dāng)大部分，低分很少，滿分也

2、不多。由縱橫比較很容易看出學(xué)生的問題所在、錯誤所在。筆試部分占90分，題量較大有難有易，由易到難。在筆試這部分試題里重基礎(chǔ)、重情景、重閱讀、重寫作，緊扣教材，滲透中考題型。在筆試這6道題里，答的較為滿意的是單項選擇、完形填空、閱讀理解，這三道題錯誤較少。錯誤較多的是，用所給動詞的適當(dāng)形式填空、補全對話、書面表達。在用動詞適當(dāng)形式填空一題中錯誤最多的是3、5、9、10等小題，3題原題是His father （not work）in the city two yearsago.顯而易見是借助助動詞did將次句變成一般過去時的否定式（正確形式為：did notwork/didn't work

3、），但是許多學(xué)生填成did work形式，而不會利用 not一詞。另外一個問題是介詞about 、for后不會用名詞或動詞的ing形式。 補全對話題有A、B兩題，A）是要求學(xué)生從方框中選出正確的句子填寫在橫線上，B）組則是要求學(xué)生根據(jù)對話的內(nèi)容填寫適當(dāng)?shù)木渥?。從答卷情況來看，A）組答題情況較為良好，從100份樣卷的抽查結(jié)果看，5道小題的正確率為43.1，B）組寫出適當(dāng)?shù)木渥泳C合能力強，難度較大，答卷情況不容樂觀，正確率只有30.5。問題主要在于對情景中對話不理解，對對話的語境理解不夠透徹而導(dǎo)致失分。 在書面表達中，通過抽樣分析，學(xué)生的答卷有一下優(yōu)點， 1、大部分學(xué)生能認真審題，立意準(zhǔn)確，能根據(jù)

4、提示詞來確定時態(tài)。 2、學(xué)生思路清晰，不遺漏信息點，句子連貫，并有邏輯性，造句能力強。 3、學(xué)生能用自己所熟悉的簡單句，準(zhǔn)確易懂，并巧妙的運用一些連詞來表示順序及邏輯關(guān)系，使得整篇文章文理通順。 4、據(jù)抽查樣品作文來看，滿分作文占到12%左右。在作文中存在的主要問題有： 1、卷面書寫潦草，涂改處較多，不注意大小寫。2、平常積累較少，思維拘謹，寫作時覺得無話可說。3、有些學(xué)生思維混亂，不知所云。 所以，我們在以后的教學(xué)工作中，多加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，打好基本功，平時多積累，使我們的教學(xué)及學(xué)習(xí)成績再上新臺階。 八年級英語期末質(zhì)量分析 2007、8 八年級本次期末質(zhì)量檢測滿分卷為120分，其中聽力

5、占25分，筆試部分占95分。聽力為三道題，分別為：聽句子選答語，聽對話選答案，聽短文選答案，完全是中考題型。筆試部分添加了任務(wù)型閱讀，選于課文的一篇任務(wù)型閱讀，況且重基礎(chǔ)知識考察，出了一道用動詞不同形式填空題，看看學(xué)生所學(xué)知識能否活學(xué)活用。下面就八年級聽力部分在100份試卷做抽樣分析。題號及分值分數(shù)段及得分人數(shù)（5分）54分18人32分24人12分54人0分4人（10分）810分63人68分12人36分20人03分5人（10分）810分51人68分21人36分21人03分7人 由此圖表可以明顯看出第題12分人數(shù)較多，分值偏低，與、題顯然不同，這兩道題810分人數(shù)較多，看來我們還是要加強薄弱環(huán)節(jié)

6、的練習(xí)。 在筆試題部分，緊扣中考題型，拓寬思路，開闊思維，重在基礎(chǔ)，全方位檢測。全卷體現(xiàn)了以人為本的思想，具有強烈的時代感，體現(xiàn)和諧社會的主旋律，緊扣當(dāng)前的話題。其次，嚴格依據(jù)初中英語教學(xué)大綱命題,在重視考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的同時,側(cè)重考察學(xué)生在具體情境中運英語分析和解決問題的能力,保持考試的連續(xù)性和穩(wěn)定性,"穩(wěn)中有變".從我區(qū)英語教學(xué)實際出發(fā),試題難易適度,題量適中?，F(xiàn)在就筆試部分的具體情況分析如下： 在這六道題中，答的最不理想的就是，用所給詞的適當(dāng)形式填空（），任務(wù)型閱讀和補全對話。用所給詞的適當(dāng)形式填空中，有的空要填形容詞的比較級、有的要填最高級、副詞的用

7、法、序數(shù)詞的用法以及固定搭配等，許多學(xué)生分值很低，答卷情況不如人意。任務(wù)型閱讀（）題呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要么滿分，要么零分，中間分較少，可見學(xué)生對這類閱讀題的做題要領(lǐng)還沒有掌握，理解不了，讀不懂，錯一個，就會出現(xiàn)連環(huán)錯誤，所以會導(dǎo)致0分較多。補全對話（）題有A、B兩題，A）是要求學(xué)生從方框中選出正確的句子填寫在橫線上，B）組則是要求學(xué)生根據(jù)對話的內(nèi)容填寫適當(dāng)?shù)木渥?。從答卷情況來看，A）組答題情況較為良好，從100份樣卷的抽查結(jié)果看，5道小題的正確率為50.28，B）組寫出適當(dāng)?shù)木渥泳C合能力強，難度較大，答卷情況不容樂觀，正確率只有28.25。問題主要在于對情景中對話不理解，對對話的語境理解不夠透徹而導(dǎo)致失分。 重點就這三道題用圖表分析如下：題號及分值分數(shù)段及得分人數(shù)（20分）2015分6人14-10分18人95分36人04 分34人（10分）810分43人68分4人36分10人03分35人（15分）15-10分20人95分35人無04分45人 從以上圖表很清楚的看出高分值人數(shù)較少，低分值人數(shù)比較密集，這提醒我們這樣的題還是我們的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)多加強這方面的練習(xí)及筆頭練習(xí)，扎實學(xué)習(xí)，打好基本功。 書面表達存在的問題有：1、部分學(xué)生審題不嚴密，作文中也有一些學(xué)生運用了第一人稱和第三人稱。 2、有些作文