名師介紹：利用八種方法閱讀高中政治教材

1、名師介紹：利用八種方法閱讀高中政治教材課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù)。 “學(xué)生的智力發(fā)展，則取決 于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利，對(duì)學(xué)生 的高考有利，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。 學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本 本”，在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會(huì)閱讀、理解政治課本知 識(shí)的策略和方法。1.1.劃分句子成分全面地把握概念 許多政治名詞概念，表面看好像很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅 速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。例如，對(duì)于高一政治第一課第一框中的重點(diǎn)名詞“商品”（“商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)

2、 品。），運(yùn)用句子成分劃分的辦法，就能幫助學(xué)生更好地加以理解：（1 1） 主干成分：“商品是勞動(dòng)產(chǎn)品”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，商品就是勞動(dòng)產(chǎn)品。這種“化繁為簡(jiǎn)” 的辦法，可以幫助學(xué)生快速地掌握“商品”這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞概念的要義。（2 2） 第一修飾詞：“交換的”。因此，并不是所有的“勞動(dòng)產(chǎn)品”都是商品。也就是說(shuō)， 商品是有條件的，并不是任何“勞動(dòng)產(chǎn)品”都是“商品”，只有那些“用于交換”的“勞動(dòng) 產(chǎn)品”才是“商品”。這樣，我們就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解“商品”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的內(nèi) 涵。2.2. 區(qū)分易混詞準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn) 俗話說(shuō)：“一字值千金”，所以“讀書(shū)須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題， 有些 題目就是在某

3、些易混詞上做文章， 用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。例如，隨著我國(guó)信用卡使用的快速增加，信用卡領(lǐng)域的違法犯罪也隨之增多。我國(guó)信用 卡使用快速增加的根本原因是（ 20082008 年江蘇學(xué)業(yè)水平考試考題）A A 使用信用卡能夠節(jié)省交易費(fèi)用B B 、信用卡的功能全面，收款手續(xù)簡(jiǎn)便C C 、個(gè)人和社會(huì)信用體系的加強(qiáng)D D、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民收入的增加這是一道十分簡(jiǎn)單的單項(xiàng)選擇題，正確答案是 0 但是，據(jù)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)，仍然有 32%32%勺學(xué)生做錯(cuò)。其做錯(cuò)的主要原因，就在于沒(méi)有區(qū)分清楚“根本原因、直接原因、間接原因”之間 的關(guān)系。比如我們書(shū)上還有諸如： “決定”與“影響”、“根據(jù)”與“條件”、“主要

4、”與“全 部”、“原則”與“政策”等，他們都屬于易混詞。課本在知識(shí)敘述上，常使用這些詞把知 識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確地加以界定。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該時(shí)常注意課本上的這些易混詞，區(qū)分易混詞、準(zhǔn) 確地把握知識(shí)點(diǎn)。3.3.-抓住近義詞 培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要 求閱讀后完成一定的題目。 這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目。 在這種題目中， 往往有 一些通俗的詞語(yǔ)，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中政治必修 4 4生活與哲學(xué) 課本中的名詞概念。 重點(diǎn)、 中心、關(guān)鍵、首要，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”；主流、大局、方向，這三 個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“

5、近義詞”在教學(xué)中，對(duì)于這些近義詞，我們可以在 課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。例如：“ 20082008 年到我們回首已經(jīng)加入 WTWT（五周年之際。我們回顧過(guò)去，1515 年艱難談判中 最大的困難是中美談判。中國(guó)需要 WTOWTO WTWT（也需要中國(guó)。中國(guó)政府在談判中始終堅(jiān)持中國(guó)是 發(fā)展中國(guó)家，只能以發(fā)展中國(guó)家的身份加入 WTOWTO 從而維護(hù)了我國(guó)的國(guó)家利益， 獲得了令人滿 意的雙贏結(jié)局。 加入 WTWTO O有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，有利也有弊，但總體上機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，利大于 弊?！薄罢?qǐng)問(wèn)，上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？”（ 20082008 年某市高三二模統(tǒng)考題）對(duì)于上述題目，運(yùn)用“咬文嚼字”

6、的辦法，把材料中的詞句轉(zhuǎn)換成“政治術(shù)語(yǔ)”，就能比較好地作答。材料中，“成為了”-“發(fā)展”-發(fā)展的觀點(diǎn)；“艱難”-“曲折”- 事物發(fā)展的道路是曲折的觀點(diǎn)；“最”-“主要”-抓主要矛盾的觀點(diǎn)；“也”-“聯(lián) 系”-聯(lián)系的觀點(diǎn)；“只能”-“特殊”-矛盾的特殊性原理；“雙贏”-“共存” -對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！袄?、弊”“一分為二”全面看問(wèn)題的觀點(diǎn)；“利大于弊”兩 點(diǎn)之中有重點(diǎn)的觀點(diǎn)。4.4.-注意對(duì)應(yīng)詞學(xué)得靈活“主要”對(duì)應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”、“主觀”對(duì) 應(yīng)“客觀”、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類

7、旁通、靈活運(yùn)用的目的。例如，高一政治課本第二課寫(xiě)到：“在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置主要是依* *市場(chǎng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的”。因?yàn)椤爸饕睂?duì)應(yīng)“次要”，所以，課本上那句話的言下之意是，市場(chǎng)調(diào)劑 不是資源配置的唯一實(shí)現(xiàn)方式。那么，我們可以進(jìn)行這樣的思考：另外還有什么其它的實(shí)現(xiàn) 方式呢？一一國(guó)家的宏觀調(diào)控。這樣，就初步地、靈活地把握了市場(chǎng)調(diào)劑和宏觀調(diào)控的辯證 關(guān)系。5.5.重讀關(guān)鍵詞一一抓住知識(shí)重點(diǎn) 所謂“關(guān)鍵詞”， 就是指課文中寓意深刻， 能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征 的一些詞語(yǔ)。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、根本、 根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第

8、一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞” 。教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們?cè)谡n文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們可 以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線、圈、勾等著重號(hào)，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。6.6. 尋找反義詞一一正確理解知識(shí)點(diǎn) 任何事物都有其對(duì)立面。學(xué)會(huì)從對(duì)立面去觀察事物，能使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。專家在編寫(xiě)教材時(shí)，為了對(duì)概念、觀點(diǎn)、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，一般都是使用一些精確的 詞語(yǔ)。我們?cè)陂喿x時(shí)，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。例如，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式”。這是一句黑體字，是重點(diǎn)知 識(shí)，是一個(gè)重要觀點(diǎn)。在這句話中，是“一種”

9、，不是“唯一”。優(yōu)化配置資源的有效形式， 除了“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”外，那還有“宏觀調(diào)控”。是“有效”，不是“無(wú)效”，是“優(yōu)化”，不 是“劣化”。通過(guò)這樣的分析，對(duì)“資源配置”就有了一個(gè)全面的映像、對(duì)“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”就 有了一個(gè)準(zhǔn)確的理解。7.7. 重視“引言”一一注意前后兩課之間的聯(lián)系 現(xiàn)行政治必修教材，每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言，能幫助我們?cè)诤暧^上把握 知識(shí)板塊之間的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。例如，高一政治必修 1 1經(jīng)濟(jì)生活課本第五課的引言。這個(gè)引言的第二和第三句話是： “了解不同企業(yè)的不同形式，尤其是我國(guó)現(xiàn)代

10、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最具有影響的公司制?！边@也就向 我們講述了三層意思：第一，企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位一一細(xì)胞；第二，企業(yè)的分類一一有 限責(zé)任公司和股份有限公司；第三，作為企業(yè)該如何經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。因此，我們不要忽視每一 課的引言。8.8. 易混歸類一一培養(yǎng)辨別能力 容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，往往就是考點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)往往在選擇題和辨析題中出現(xiàn)。這種題目的難度較大，只有對(duì)課本知識(shí)掌握得十分扎實(shí)，才不容易做錯(cuò)。例如，關(guān)于價(jià)值的表現(xiàn)形 式的問(wèn)題，高一課本有兩處，是分別出現(xiàn)的。一處是“交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式，價(jià)值是 交換價(jià)值的基礎(chǔ)”，另一處是：“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)”。記得上海 市在單獨(dú)命題高考時(shí)，就在價(jià)值的表現(xiàn)形式這個(gè)問(wèn)題上曾經(jīng)考過(guò)一道選擇題，結(jié)果，得分率 很低。比如高中政治必修 2 2政治生活 中有：“人民代表大會(huì)” 、“全國(guó)人民代表大會(huì)” 、 方各級(jí)人民代表大會(huì)”、 “人民代表大會(huì)制度”四種說(shuō)法， 雖然都是“代表大會(huì)”， 但卻是 最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三種說(shuō) 法，分別指“人民代表大會(huì)制度”、“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度”、“民 族區(qū)域自治制度”。雖然都是“政治制度”，但也是容易混