新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元位置教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思表格式

1、上、下、前、后教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 1 在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的 空間觀念。2 2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。3 3經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置 的方法。4 4使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點 難點1 1、能確疋物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2 2、培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。教學(xué) 準(zhǔn)備交通情景掛圖，十二生肖圖。授課 時數(shù)1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（畫面

2、一：汽車通過十子路口，仃人在等待；畫面一：汽車停止前進(jìn)，仃人通過斑 馬線）二、探究新知（1 1）教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。1觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎 ？（？（紅綠燈）師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢 ？與同桌小朋友輕聲 說一說。聯(lián)系實際提問：岡財，同學(xué)們把 3 3 盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，（板書：上下）再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎 ？我們的身體上呢？2練習(xí)。把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在 文具盒上面。一年級（）班數(shù)學(xué)教案說一說

3、，數(shù)學(xué)書上面是什么？你的雙手下面是什么？（2 2） 教學(xué)“前、 后”的位置關(guān)系。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下面， 請小朋友繼續(xù)看畫面， 綠燈亮了， 汽車?yán)^續(xù)前行， 這時， 畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢 ？學(xué)生交流。（教師適時板書：前、后）師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。練習(xí)。a a出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前 面，誰排在誰的后面。b b.教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也 可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的（被念到的同學(xué)請站起來）。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人

4、？后面呢？三、運用知識鞏固練習(xí)（1 1）師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游 戲。（2 2）做“說反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么？（？（師指著板書）“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎 ？學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識， 我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。 請小朋友回家后結(jié)合情境給父母說一說生活中 的“上、下、前、后”。板書設(shè)計：位置上下前 后教后隨筆：本課的教學(xué)目標(biāo)主是讓學(xué)生在具體的生活情境中感受“上、下、前、后”，理解“上、下、前、后”的相對性，能夠用“上、下、前、后”去描述物體的位 置。在教學(xué)本課前

5、，我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，“上、下、前、后”這些內(nèi)容學(xué)生在 生活中都很熟悉了，學(xué)生對“上、下、前、后”基本都能夠理解。一年級（）班數(shù)學(xué)教案左、右教學(xué)設(shè)計執(zhí)教:教學(xué)目標(biāo)1 1、 學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對性。2 2、 能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語言表達(dá)。3 3、 經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的 方法。4 4、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。重點 難點認(rèn)識“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。在具體情景 中體會“左、右”的相對性。教學(xué) 準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。授課 時數(shù)1

6、課時教學(xué)過程一、初步認(rèn)識“左”和“右”(1)(1)活動一：認(rèn)識漢字“左”“右”。1教師：老師知道你們沒上學(xué)的時候就已經(jīng)認(rèn)識好多字了，對不對？出示漢字：左、右2教師：誰認(rèn)識這兩個字？認(rèn)識的同學(xué)請把手舉得高高的。3教師：你們真棒! !那么多同學(xué)都認(rèn)識！你舉的是左手，還是右手？你用右手做什么？(2)(2)活動二：介紹自己的左手和右手。1教師提問：誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手， 哪是你的右手？你的左手和右 手可以幫你做什么？2教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想 不想向同學(xué)們介紹介紹？( (眼、耳、腳) )(3)(3)活動三：“找朋友”游戲。1教師：我們的身上有那么

7、多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一 個找朋友”的游戲，好不好？2教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪， 看誰反應(yīng)取快，扌曰得取準(zhǔn)確。3游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、 右肩、右耳、左耳進(jìn)一步認(rèn)識“左”和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右”是相對的 活動一：討論。1指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。2提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了 ？3把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。4為什么？教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。板書設(shè)計：位置左 右教后隨筆：左右是在認(rèn)識上下、前后的教學(xué)內(nèi)容之后，本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識自己 的左右，用數(shù)學(xué)的語言來描述生活，解決日常生活里的簡單問題，能準(zhǔn)確的用左 右來描述物體所處的位置，是教學(xué)的重點，體會左右的相對性是教學(xué)的難點。在活動中讓學(xué)生進(jìn)一步體會某個物體