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文檔簡(jiǎn)介
1、 23、隆中對(duì) 諸葛亮 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者作品及寫(xiě)作背景2、理解題目。積累生字3、熟讀課文一、導(dǎo)入新課:三國(guó)演義開(kāi)篇有一首詞臨江仙:“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽(yáng)紅?!鼻嗌揭琅f夕陽(yáng)依舊,英雄生命已逝,但卻活在后世人的記憶里,諸葛亮就是這樣一個(gè)英雄。今天我們要通過(guò)隆中對(duì)這篇文章來(lái)了解他。二、解題:1陳壽著三國(guó)志,與史記前漢書(shū)后漢書(shū)合稱(chēng)四史,南北朝時(shí)宋裴松之為它作注,亦頗有名。2“對(duì)”,對(duì)策。古代臣子回答君王所問(wèn)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對(duì)策”。隆中對(duì)是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問(wèn)諸葛亮?xí)r,
2、諸葛亮針對(duì)劉備所提的問(wèn)題陳述其對(duì)策,當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后,諸葛亮即出山輔佐劉備,做劉備的軍師(后為丞相),幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。三、整體感知:1、教師范讀課文。要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,并結(jié)合注釋及工具書(shū)掌握下列生字、通假字的音、形、義。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、劃分朗讀節(jié)奏。(完成課后練習(xí)題一)4、齊讀課文4、多種方式讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、借助課下注釋翻譯課文2、積累文言詞匯(一)、疏通文意。1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。 躬親自。隴畝田地。好喜歡。每常常。 時(shí)當(dāng)時(shí)。莫之許就是“莫許之”。許,承認(rèn)。 友善友好。 信然確實(shí)這樣。2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段,注意以下
3、詞語(yǔ)的解釋。【屯】駐軍防守。 器器重、重視?!局^曰】對(duì)說(shuō)。 與俱來(lái)與(之)俱來(lái)。俱。一起。 就見(jiàn)到那里拜訪。就,接近,趨向。屈致委屈(他)召他來(lái)。致,招致,引來(lái)。枉委屈。駕車(chē)馬,借車(chē)馬指劉備。顧拜訪。3、請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段,注意以下詞語(yǔ)的解釋。 由是因此。遂于是,就。詣去,到。這里是拜訪的意思。 凡總共。乃見(jiàn)才見(jiàn)到。 因于是。屏這里是命人退避的意思。 漢室指漢朝。傾頹崩潰、衰敗。 奸臣指董卓、曹操先后專(zhuān)權(quán).竊命盜用皇帝的命令。 孤古代王侯的自稱(chēng)。這里是劉備自稱(chēng)。度德量力衡量(自己的)德行(能否服人)估計(jì)(自己的)力量(能否勝人人 信通“伸”,伸張。 遂就。用因此。猖獗這里是失敗的意思。 已停止,
4、罷休。 計(jì)計(jì)策。安疑問(wèn)代詞,怎么。4、請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段到完,注意以下詞語(yǔ)的解釋。 已來(lái)已,通“以” 不可勝數(shù)數(shù)也數(shù)不清。勝,盡。 眾寡人少。意思是兵力薄弱。 非臨,抑亦不僅而且 謀籌劃(得當(dāng))挾挾持,控制。令號(hào)令。諸侯這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。 爭(zhēng)鋒爭(zhēng)強(qiáng),爭(zhēng)勝。 國(guó)險(xiǎn)而民附地勢(shì)險(xiǎn)要,民眾歸附。 援外援。囹謀取。 利物資。盡全部取得 此用武之國(guó)這是用兵之地。意思是兵家必爭(zhēng)之地。殆大概。資資助,給予。 險(xiǎn)塞地勢(shì)險(xiǎn)要。 天府之土指自然條件優(yōu)越,物產(chǎn)豐饒,形勢(shì)險(xiǎn)固的地方。 因依靠。成成就,創(chuàng)建。 暗弱昏庸懦弱。 殷興旺富裕。存恤愛(ài)撫、愛(ài)惜。 胃后代。 信義誠(chéng)信仁義。著顯明。 總攬廣泛地羅致。攬,這里有
5、招致的意思。 巖阻險(xiǎn)阻,指形勢(shì)險(xiǎn)要的地方。 戎古時(shí)對(duì)我國(guó)西部各族的稱(chēng)呼。 夷越這里泛指我國(guó)南部各族。 修治理。政理政治。 身親自。 簞食壺漿用簞(盛著)糧食,用壺(裝著)酒水?!昂劇焙汀皦亍笔切稳菰~作狀語(yǔ),表工具。簞,用簞。壺,用水壺。 誠(chéng)如是確實(shí)像這樣。 日一天天。 (二)、詞語(yǔ)積累:1、一詞多義:謂 認(rèn)為 謂為信然 對(duì)說(shuō) 謂先主日已 停止 然志猶未已 通“以”自董卓已來(lái) 已經(jīng) 已歷三世信 確實(shí) 謂為信然 誠(chéng)信 信義著于四海 同“伸”,伸張 欲信大義于天下然 這樣 謂為信然 但是 然志猶未已 用 因此 遂用猖獗 利用 賢能為之用 運(yùn)用 此用武之國(guó)2、詞性活用簞 用革 名詞作狀語(yǔ) 百姓孰敢不簞
6、食壺漿以迎將軍者乎壺 用水壺 名詞作狀語(yǔ) 3、通假字信,通“伸”伸張 欲伸大義于天下已,通“以” 自董卓已來(lái) 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.分析人物形象,了解課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主次分明的說(shuō)理方法2、體會(huì)諸葛領(lǐng)的非凡才能和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),培養(yǎng)報(bào)效祖國(guó)之志重點(diǎn)、難點(diǎn):目標(biāo)1.2.學(xué)習(xí)流程:一、齊讀課文。二、新課講授:1、要求學(xué)生找出文中所有的人物名字。明確:亮、管仲、樂(lè)毅、崔州平、徐庶元直、先主(劉備)、董卓、曹操、袁紹、孫權(quán)、高祖、劉邦、劉表、劉璋、張魯、關(guān)羽、張飛2、如此眾多的人物,他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣?請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組,探討這個(gè)問(wèn)題,記得提供原文根據(jù)。明確:諸葛亮:隱居隆中,種田人。
7、(“亮躬耕隴畝”)管仲、樂(lè)毅:春秋戰(zhàn)國(guó)有名的將相,輔佐國(guó)君成霸業(yè),諸葛亮自比二人。(“每自比于管仲、樂(lè)毅,)崔州平、徐庶元直:是諸葛亮的朋友(“與亮友善,謂為信然”)先主(劉備):是帝室的后代,其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子,以光復(fù)漢室為由屯兵新野,三顧茅廬,請(qǐng)諸葛亮出山。為什么?請(qǐng)?jiān)谠闹姓掖鸢?。(“孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)短淺,遂用猖撅,至于今日,然志猶未已”;)董卓:殺死東漢少帝劉辯,獨(dú)掌大權(quán),導(dǎo)致天下大亂。(“自董卓以來(lái)不可勝數(shù))曹操:開(kāi)始沒(méi)有名聲,兵力也弱,現(xiàn)在有百萬(wàn)軍隊(duì),挾持皇帝號(hào)令諸侯。(“曹操比于袁紹挾天子而令諸侯”)袁紹:漢末冀州牧,幾十萬(wàn)軍隊(duì)與幾萬(wàn)人作戰(zhàn),大
8、?。ɡ蠋熝a(bǔ)充官渡之戰(zhàn))。孫權(quán):繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東,是江東之主。(“孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世”)高祖:劉邦,西漢開(kāi)國(guó)皇帝。劉表:荊州牧劉璋:益州牧,昏庸懦弱。(“劉璋暗弱”)張魯:占據(jù)漢中,在益州的北面,國(guó)富民強(qiáng)卻不知愛(ài)惜。(“張魯在北,智能之士思得明君”)關(guān)羽、張飛:師補(bǔ)充:是劉備的手下。(“關(guān)羽、張飛等不悅羽、飛乃止”)3、人物的身份、地位現(xiàn)在都清楚了,問(wèn)問(wèn)學(xué)生,對(duì)于三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山的劉備來(lái)說(shuō),哪些人特別重要?明確:曹操和孫權(quán)、劉表、劉璋、張魯4、學(xué)生交流所找的地名,根據(jù)課文,分析當(dāng)時(shí)情形。(這部分以學(xué)生分組討論為主,需要老師的引導(dǎo))明確:博陵、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、
9、益州、博陵、穎川:分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)。提一下即可,古人常將家鄉(xiāng)綴在人名前面。、新野:劉備屯兵之所。為什么劉備會(huì)屯兵這里?他怎么會(huì)見(jiàn)到諸葛亮?用文中話回答,并解釋清楚。(這個(gè)問(wèn)題有助于理解課文第二、三段)、江東:孫權(quán)占據(jù)的地方。、荊州:北面靠著漢水、沔水;東面與吳會(huì)相連,西面與巴郡蜀郡相通,是大家都要爭(zhēng)奪的地方。(北據(jù)漢、沔此用武之國(guó))、益州、地勢(shì)險(xiǎn)要,土地肥沃,自然條件優(yōu)越。5、諸葛亮為劉備提出了什么策略?(要有原文根據(jù))曹操:今已擁百萬(wàn)之眾,挾天子以令諸侯不可與爭(zhēng)鋒孫權(quán):據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)民附,任用賢能可援不可圖劉表:據(jù)荊州用武之國(guó),卻不能守。劉璋:據(jù)益州險(xiǎn)塞,暗弱張魯:在益州之北
10、,民殷國(guó)富卻不知存恤。6、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么?明確:諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是“霸業(yè)可成”“漢室可興”。7、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針?根據(jù)是什么?明確:內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是:“西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理”。諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性,“荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴、蜀,此用武之國(guó)”。再論述占據(jù)荊州的可能性,“其主不能守”。又論述了占據(jù)益州的必要性,“益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)”。最后論述占據(jù)益州的可能性,“劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君”。三、賞析本文刻畫(huà)人物形象的方法。 明確:從各個(gè)方面描寫(xiě)刻畫(huà)諸葛亮這個(gè)中心人
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