部編五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)(教案)

1、部編五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作我想對(duì)您說(shuō)【教學(xué)目標(biāo)】1 .圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。2 .在寫(xiě)的過(guò)程中既要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，又要把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言具體地寫(xiě)出來(lái)。3 .能結(jié)合具體的事件用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己看法和感受，讓父母能夠理解和接受你的看法，接納你的建議。4 .培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己看法和感受的能力。5 .要以書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)出自己對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，注意書(shū)信格式的運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。2 .能正確

2、運(yùn)用書(shū)信的格式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 .能結(jié)合具體的事件用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。2 .培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己看法和感受的能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基 課件頁(yè) 1一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1.教師談話，引入話題：同學(xué)們，你們?cè)诟改傅暮亲o(hù)與關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，一本青年近衛(wèi)軍是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；父愛(ài)之舟中的父親在平凡的小事中給予了 “我”偉大而深沉的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴 迪的愛(ài)父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不向。父

3、母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)?愛(ài)中一天天長(zhǎng)大。其實(shí)生活中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受著父母的愛(ài)。世界上最愛(ài)你的人就是你的父母。你和爸爸媽媽可能是無(wú)話不說(shuō)的好朋友，也可能平時(shí)你與他們交流的機(jī)會(huì)并不多。讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，讓我們用手中的筆把平時(shí)想對(duì)他 們說(shuō)的話寫(xiě)卜來(lái)，與他們真心“交談”。(2)2 .讀詩(shī)歌，感受母愛(ài)。媽媽的愛(ài)一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)。媽媽正在給我扇扇子， 汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。一個(gè)很涼很涼的雨天， 媽媽到學(xué)校接我。一把雨傘遮在我的頭頂， 雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛(ài)是滴

4、落的淚。三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大。3 .引發(fā)談話。每個(gè)人都有疼愛(ài)自己的母親、父親，請(qǐng)你也講一講父母愛(ài)自己的故事。孩子們，閉上眼睛，回顧你和父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過(guò)電影。只要是給你留下深刻印象的，哪怕只是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、 一句話都不要放過(guò)，因?yàn)槟嵌际歉改笇?duì)你的愛(ài)。孩子們，睜開(kāi)眼睛，把你想到的 說(shuō)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一種情境，喚起學(xué)生心底那 柔軟的情感，感受父母對(duì)自己的那份深情，繼而激起孩子們表達(dá)與習(xí)作的熱望。】二、分組交流，談想要對(duì)

5、父母說(shuō)的話1 .和他們說(shuō)些什么呢？(3)(4)(5)(6)(1)可以回憶和他們之間難忘的事。(2)可以講講你對(duì)一些事情的不同看法。如在生活中，有沒(méi)有你不理解父 母或者父母不理解你的時(shí)候呢？(3)可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如勸他們改掉一些你認(rèn)為不 好的習(xí)慣。2 .聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言。(1)聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的 故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?先小組討論，然后全班交流。)(2)講述心里話，把自己與父母之間發(fā)生的事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?3)每個(gè)話題選擇一個(gè)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。(4)師生評(píng)議，要點(diǎn)：a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的

6、話。b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感。c.是否有具體事例，或事例是否具體?！敬谁h(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從多個(gè)角度表述心里話，在教師的引導(dǎo)下能暢所欲言， 心里話所涵蓋的面更廣泛些。】三、互相交流，掌握寫(xiě)法1 .選擇話題。(1)讀一讀書(shū)中的習(xí)作內(nèi)容。(2)選擇自己的習(xí)作話題。2 .質(zhì)疑：寫(xiě)這段文字的時(shí)候， 應(yīng)該注意些什么呢？ (同學(xué)們可以在小組內(nèi)互 相說(shuō)說(shuō)，然后在提出來(lái)。)3 .小組討論。4 .教師總結(jié)：選材要以小見(jiàn)大，表達(dá)真情實(shí)感。選材對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)非常重要，同學(xué)們?cè)趯?xiě)本篇作文時(shí)， 要抓住生活中的點(diǎn)滴小事，從細(xì)節(jié)入手，去刻畫(huà)父母的愛(ài)。注意不要走入假、大、空的誤區(qū)。要 記住只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有感而發(fā)，只有真實(shí)才

7、會(huì)感人。 所以選材一定要做到以小見(jiàn)大，表達(dá)真情實(shí)感。5 .教師建議：運(yùn)用本組課文的寫(xiě)作方法，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的 情感。6 .教師歸納。(1)選材要以小見(jiàn)大，表達(dá)真實(shí)情感。(2)要按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。(3)寫(xiě)事情要有重點(diǎn)，要把事情的主要部分寫(xiě)具體，把人物的動(dòng)作、表情 和語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。(4)題材：書(shū)信。7.了解書(shū)信的格式。(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(1)書(shū)信是人們溝通感情交流信息的重要工具，書(shū)信屬于應(yīng)用文，具有嚴(yán)格的格式。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流書(shū)信的格式。(2)全班交流，教師小結(jié)。開(kāi)頭稱呼，也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在

8、信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。正文。正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。 問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。問(wèn)候語(yǔ)最常見(jiàn)的是“您好！” “近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！ ”“春節(jié)愉快！ ”問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱呼下一行， 前面空兩格，常自成一段。接下來(lái)便是正文的主要部分一一主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話。主體文的內(nèi)容一般比較詳細(xì)，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，若是信中同時(shí)要談幾件事，更 要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一個(gè)段落，不要混為一談。結(jié)尾。正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的

9、話，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣 上，它被稱做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因 具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。結(jié)尾的習(xí)慣寫(xiě)法有兩種：第一，在正文寫(xiě)完之后，轉(zhuǎn)一行空兩格寫(xiě)“此致”，再換一行寫(xiě)“敬禮”。第二，根據(jù)和收信人的關(guān)系，另起一行空兩格寫(xiě)“祝您健康！”“祝您工作順利！” “祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！”等。署名。在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行 的地方。如果是寫(xiě)給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等， 后邊寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓；如果是寫(xiě)給組織的信，一定要把姓與名全部寫(xiě)上。日期。用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間， 寫(xiě)在署名之后或下邊。 有時(shí)寫(xiě)信人還加上自己

10、的所 在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫(xiě)的信，更應(yīng)如此。(3)課件出示書(shū)信格式順口溜：稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。四、范文引路，掌握技法1 .出示范文。媽媽：(15)(16)您好！我有很多心里話一直想對(duì)您說(shuō)，可是由于您工作太忙總是沒(méi)有機(jī)會(huì)，今天就借這次寫(xiě)作文的機(jī)會(huì)把我的心里話告訴您。媽媽，您是我們家最辛苦的人了。白天上班，晚上做家務(wù)，還要幫我輔導(dǎo)。 早上，你早早起床，為我們準(zhǔn)備早餐；晚上，等我做完功課，你才能安心地休息。 為了我的成長(zhǎng)，您付出了太多太多。(18)看到您那么忙碌，那么辛苦，我有些自責(zé)和不安

11、。我想掃掃地，洗洗菜，做 一些力所能及的家務(wù)活，減輕您的負(fù)擔(dān)?？墒?，您總擔(dān)心做家務(wù)影響我的學(xué)習(xí)， 不給我任何機(jī)會(huì)。那天下午，我回到家，看到自己的臥室有點(diǎn)亂，便開(kāi)始收拾。我把散亂的圖 書(shū)，一本本拿起來(lái)，放回書(shū)櫥，再把臟衣服放到盆里清洗。這時(shí)，您回來(lái)了，看 到我正在洗衣服，立刻嘮叨起來(lái)：“莉莉，你怎么洗衣服呀？有時(shí)間，去看一會(huì)兒課外書(shū)?！睕](méi)容我爭(zhēng)辯，你就把盆子奪了過(guò)去。晚飯后，我把碗筷收拾到池子里，開(kāi)始清洗。這時(shí)，您又發(fā)話了： “莉莉， 快放下，你的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完呢?！?“媽媽，沒(méi)事的，今晚作業(yè)不多?！蔽蚁胝?個(gè)理由，想讓你收回剛才的話。“那可不行！我們不是商量好的嗎？我的任務(wù)是做家務(wù)，你的任務(wù)是

12、好好學(xué)習(xí)。”聽(tīng)了您的話，我只好無(wú)奈地放下手中的碗，以 免惹您不高興。媽媽，我知道您愛(ài)我，希望我多學(xué)一些知識(shí)，長(zhǎng)大做個(gè)有出息的人?？墒牵?做家務(wù)，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的生活能力。 畢竟有一天，我會(huì)離開(kāi)您們，獨(dú)立地生活。 沒(méi)有基本的生活能力怎么行呢？前幾天看電視，有一則新聞引起了我的注意：有位剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，把一大包衣服和 7雙襪子快遞給奶奶，讓奶奶洗干凈再快遞 回去。我想，您肯定不愿意讓我變成那樣的人吧？媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，我不想做“衣服來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小公主，請(qǐng)您給 我一些鍛煉的機(jī)會(huì)吧。您的女兒：莉莉2018 年1月3日2 .學(xué)生自由朗讀范文。3 .小組交流：閱讀范文，從寫(xiě)作方面來(lái)說(shuō)，你感受最深的

13、是什么？4 .小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。(1)怎樣寫(xiě)你的文章才能打動(dòng)父母的心？(情感真摯：只有真實(shí)的文章、 真實(shí)的情感，才有打動(dòng)人心的力量。你說(shuō)的話，應(yīng)該是你最想說(shuō)的，發(fā)自肺腑的。)(2)怎樣讓父母心甘情愿地接受？(事實(shí)具體：事實(shí)勝于雄辯！用事實(shí)說(shuō) 話，你的文章更有分量。)(3)和父母、長(zhǎng)輩說(shuō)話要注意什么？(語(yǔ)氣委婉。)(5)倆人交流，我們?cè)趺捶Q呼對(duì)方？(人稱恰當(dāng)：寫(xiě)文章要有讀者意識(shí)， 這篇文章就像兩個(gè)人面對(duì)面地談心，所以使用第二人稱“你”或者“您”比較恰 當(dāng)。)(6)總評(píng)：情感真摯、事實(shí)具體、委婉語(yǔ)氣、人稱恰當(dāng)。5 .總結(jié)交流：把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是表達(dá)感激之情

14、， 也可以是提建議。注意要用事實(shí)說(shuō)話。寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，以及人物的動(dòng) 作語(yǔ)言和心理活動(dòng)。如果給父母提意見(jiàn)，不妨先說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。五、總結(jié)交流1 .寫(xiě)好這次作文的關(guān)鍵是什么呢？只要你細(xì)讀習(xí)作要求，你能夠體會(huì)到“和父母說(shuō)什么”是本次作文的重點(diǎn)。寫(xiě)好這次作文，關(guān)鍵是確定好中心和選好材料，“要說(shuō)的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說(shuō)的” 一定不能是平平常常，無(wú)關(guān)痛癢的話。2 .從哪些方面來(lái)說(shuō)自己的心里話呢？在日常生活當(dāng)中我們親身經(jīng)歷、 親眼看到、親耳聽(tīng)到的事很多， 可大多都是 普普通通、平平常常的事兒，因此要認(rèn)真回憶這件事(值得寫(xiě)的)，并仔細(xì)琢磨、 反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的

15、生活道理， 或找出它閃光的地方， 這樣的事情 敘述出來(lái)，才會(huì)讓人有選材新意之感。3 .心里話很多，不知道如何安排材料怎么辦？凡是生活中有所感觸的事情都可向爸爸、媽媽傾訴，可以是早發(fā)生的舊事，也可以是剛發(fā)生的新事， 但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫(xiě) 了什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了什么事。而且還必須把事情發(fā)生的環(huán)境 寫(xiě)清楚，因?yàn)槿魏问虑槎际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，突出了 特點(diǎn)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)感人。在敘事的過(guò)程當(dāng)中一定按 照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體、寫(xiě)詳盡，給讀

16、者以深刻的印象。因此說(shuō)，寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵是選好的、值得寫(xiě)的、有教育意義的題材，按 照敘事的方法把事情具體寫(xiě)一寫(xiě)，從中滲透出自己真情實(shí)感，讓人感到確是發(fā)自肺腑之言。4 .欣賞例文，你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習(xí)？情感真摯、事實(shí)具體、委婉語(yǔ)氣、人稱恰當(dāng)。【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)交流，打開(kāi)了思路， 為更好地完成書(shū)面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。】六、學(xué)生習(xí)作1 .明確習(xí)作要求：你想要對(duì)父母說(shuō)的話也許有很多 ，可以一一列出來(lái)，從中選出幾個(gè)最想說(shuō)的 寫(xiě)成一封信。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受 ，讓他們感受到你的愛(ài)，理解 和接受你的看法，接納你的建議。信寫(xiě)好以后，裝在信封里送給爸爸媽媽，可以放到父

17、母的房間里， 也百以使用電子郵件發(fā)給他們。2 .學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。七、合作交流，修改習(xí)作1 .獨(dú)立修改。(1)提出要求：請(qǐng)同學(xué)們回顧修正、增補(bǔ)、刪除這三種修改符號(hào)的用法， 再小聲地讀自己的習(xí)作， 運(yùn)用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的地方，修改自己覺(jué)得可以改進(jìn)的語(yǔ)句。(2)學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2 .小組評(píng)改。(1)卜面我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小 組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇 習(xí)作作為你們小組的代表作。(2)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行評(píng)議和修改。八、品讀欣賞，再次修改1 .小組推薦

18、優(yōu)秀習(xí)作，由小讀者讀給大家聽(tīng)。2 .小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。3 .集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見(jiàn)。4 .根據(jù)交流情況學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，并把修改后的習(xí)作認(rèn)真譽(yù)抄在作文本上?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了 “好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想?！空n后反思成功之處：本課以話說(shuō)“父母的愛(ài)”貫徹始終，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。本課將描寫(xiě)父母之愛(ài)的詩(shī)句恰 當(dāng)?shù)匾胝n堂，用詩(shī)歌撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué) 生的思維，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情感， 使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學(xué)生寫(xiě)出的文章，才有生活氣息， 有真情實(shí)感，才能避免寫(xiě)空話、假話的弊端。課堂上教師以熱情的言行， 將自己的積極情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。教師充滿激情的話語(yǔ)，傳遞著教師真摯的情感，強(qiáng)烈地影響著學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生積極 向上、愉悅振奮的情感體會(huì)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)作文的內(nèi)驅(qū)力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動(dòng)中。教學(xué)中，教師抓住語(yǔ)言文字與思想情感的聚焦點(diǎn)引導(dǎo)探究，促使對(duì)語(yǔ)言