部編五年級上冊語文習作：我想對您說(教案)

1、部編五年級上冊語文習作我想對您說【教學目標】1 .圍繞“父母的愛”這一話題進行選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作練習，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。2 .在寫的過程中既要把事情的經(jīng)過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。3 .能結(jié)合具體的事件用恰當?shù)恼Z言表達出自己看法和感受，讓父母能夠理解和接受你的看法，接納你的建議。4 .培養(yǎng)學生用恰當?shù)恼Z言表達自己看法和感受的能力。5 .要以書信的形式來寫出自己對爸爸媽媽說的話，注意書信格式的運用。【教學重點】1 .圍繞“父母的愛”這一話題進行選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作練習，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。2 .能正確

2、運用書信的格式?！窘虒W難點】1 .能結(jié)合具體的事件用恰當?shù)恼Z言寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。2 .培養(yǎng)學生用恰當?shù)恼Z言表達自己看法和感受的能力?！窘虒W課時】1課時第一課時【教具準備】課件（建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內(nèi)容榮德基 課件頁 1一、激發(fā)情感，導入新課1.教師談話，引入話題：同學們，你們在父母的呵護與關愛中成長，一本青年近衛(wèi)軍是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；父愛之舟中的父親在平凡的小事中給予了 “我”偉大而深沉的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴 迪的愛父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不向。父

3、母的愛，情深似海，我們在 愛中一天天長大。其實生活中我們無時無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他們交流的機會并不多。讓我們借這次習作的機會，讓我們用手中的筆把平時想對他 們說的話寫卜來，與他們真心“交談”。(2)2 .讀詩歌，感受母愛。媽媽的愛一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子， 汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風。一個很涼很涼的雨天， 媽媽到學校接我。一把雨傘遮在我的頭頂， 雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴

4、落的淚。三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大。3 .引發(fā)談話。每個人都有疼愛自己的母親、父親，請你也講一講父母愛自己的故事。孩子們，閉上眼睛，回顧你和父母在生活中的點點滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過電影。只要是給你留下深刻印象的，哪怕只是一個眼神、一個微笑、一個動作、 一句話都不要放過，因為那都是父母對你的愛。孩子們，睜開眼睛，把你想到的 說出來?！驹O計意圖：教師用富有感染力的語言，創(chuàng)設出一種情境，喚起學生心底那 柔軟的情感，感受父母對自己的那份深情，繼而激起孩子們表達與習作的熱望。】二、分組交流，談想要對

5、父母說的話1 .和他們說些什么呢？(3)(4)(5)(6)(1)可以回憶和他們之間難忘的事。(2)可以講講你對一些事情的不同看法。如在生活中，有沒有你不理解父 母或者父母不理解你的時候呢？(3)可以關注他們的生活，向他們提出建議，如勸他們改掉一些你認為不 好的習慣。2 .聯(lián)系實際，暢所欲言。(1)聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的 故事，再談談自己的想法。(先小組討論，然后全班交流。)(2)講述心里話，把自己與父母之間發(fā)生的事講給同學聽，并談談看法。(3)每個話題選擇一個小組派代表做匯報發(fā)言，要求把內(nèi)容盡量說具體。(4)師生評議，要點：a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的

6、話。b.是否表達出自己真情實感。c.是否有具體事例，或事例是否具體?！敬谁h(huán)節(jié)意在讓學生從多個角度表述心里話，在教師的引導下能暢所欲言， 心里話所涵蓋的面更廣泛些。】三、互相交流，掌握寫法1 .選擇話題。(1)讀一讀書中的習作內(nèi)容。(2)選擇自己的習作話題。2 .質(zhì)疑：寫這段文字的時候， 應該注意些什么呢？ (同學們可以在小組內(nèi)互 相說說，然后在提出來。)3 .小組討論。4 .教師總結(jié)：選材要以小見大，表達真情實感。選材對于一篇文章來說非常重要，同學們在寫本篇作文時， 要抓住生活中的點滴小事，從細節(jié)入手，去刻畫父母的愛。注意不要走入假、大、空的誤區(qū)。要 記住只有親身經(jīng)歷過才會有感而發(fā)，只有真實才

7、會感人。 所以選材一定要做到以小見大，表達真情實感。5 .教師建議：運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達自己的 情感。6 .教師歸納。(1)選材要以小見大，表達真實情感。(2)要按事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。(3)寫事情要有重點，要把事情的主要部分寫具體，把人物的動作、表情 和語言寫出來。(4)題材：書信。7.了解書信的格式。(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(1)書信是人們溝通感情交流信息的重要工具，書信屬于應用文，具有嚴格的格式。請同學們回憶自己的生活經(jīng)驗，互相交流書信的格式。(2)全班交流，教師小結(jié)。開頭稱呼，也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在

8、信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。正文。正文通常以問候語開頭。 問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好！” “近好！”依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！ ”“春節(jié)愉快！ ”問候語寫在稱呼下一行， 前面空兩格，常自成一段。接下來便是正文的主要部分一一主體文，即寫信人要說的話。主體文的內(nèi)容一般比較詳細，可以寫一件事，也可以寫幾件事，若是信中同時要談幾件事，更 要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一個段落，不要混為一談。結(jié)尾。正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的

9、話，作為書信的結(jié)尾。習慣 上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因 具體情況選用適當?shù)脑~，不要亂用。結(jié)尾的習慣寫法有兩種：第一，在正文寫完之后，轉(zhuǎn)一行空兩格寫“此致”，再換一行寫“敬禮”。第二，根據(jù)和收信人的關系，另起一行空兩格寫“祝您健康！”“祝您工作順利！” “祝你學習進步！”等。署名。在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結(jié)尾后的右方空半行 的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等， 后邊寫名字，不必寫姓；如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。日期。用以注明寫完信的時間， 寫在署名之后或下邊。 有時寫信人還加上自己

10、的所 在的地點，尤其是在旅途中寫的信，更應如此。(3)課件出示書信格式順口溜：稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。四、范文引路，掌握技法1 .出示范文。媽媽：(15)(16)您好！我有很多心里話一直想對您說，可是由于您工作太忙總是沒有機會，今天就借這次寫作文的機會把我的心里話告訴您。媽媽，您是我們家最辛苦的人了。白天上班，晚上做家務，還要幫我輔導。 早上，你早早起床，為我們準備早餐；晚上，等我做完功課，你才能安心地休息。 為了我的成長，您付出了太多太多。(18)看到您那么忙碌，那么辛苦，我有些自責和不安

11、。我想掃掃地，洗洗菜，做 一些力所能及的家務活，減輕您的負擔?？墒牵倱淖黾覄沼绊懳业膶W習， 不給我任何機會。那天下午，我回到家，看到自己的臥室有點亂，便開始收拾。我把散亂的圖 書，一本本拿起來，放回書櫥，再把臟衣服放到盆里清洗。這時，您回來了，看 到我正在洗衣服，立刻嘮叨起來：“莉莉，你怎么洗衣服呀？有時間，去看一會兒課外書。”沒容我爭辯，你就把盆子奪了過去。晚飯后，我把碗筷收拾到池子里，開始清洗。這時，您又發(fā)話了： “莉莉， 快放下，你的作業(yè)還沒有寫完呢?！?“媽媽，沒事的，今晚作業(yè)不多?！蔽蚁胝?個理由，想讓你收回剛才的話?！澳强刹恍校∥覀儾皇巧塘亢玫膯?？我的任務是做家務，你的任務是

12、好好學習?！甭犃四脑?，我只好無奈地放下手中的碗，以 免惹您不高興。媽媽，我知道您愛我，希望我多學一些知識，長大做個有出息的人?？墒?， 做家務，也是我應該學習的生活能力。 畢竟有一天，我會離開您們，獨立地生活。 沒有基本的生活能力怎么行呢？前幾天看電視，有一則新聞引起了我的注意：有位剛?cè)雽W的大學生，把一大包衣服和 7雙襪子快遞給奶奶，讓奶奶洗干凈再快遞 回去。我想，您肯定不愿意讓我變成那樣的人吧？媽媽，我想對您說，我不想做“衣服來伸手，飯來張口”的小公主，請您給 我一些鍛煉的機會吧。您的女兒：莉莉2018 年1月3日2 .學生自由朗讀范文。3 .小組交流：閱讀范文，從寫作方面來說，你感受最深的

13、是什么？4 .小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。(1)怎樣寫你的文章才能打動父母的心？(情感真摯：只有真實的文章、 真實的情感，才有打動人心的力量。你說的話，應該是你最想說的，發(fā)自肺腑的。)(2)怎樣讓父母心甘情愿地接受？(事實具體：事實勝于雄辯！用事實說 話，你的文章更有分量。)(3)和父母、長輩說話要注意什么？(語氣委婉。)(5)倆人交流，我們怎么稱呼對方？(人稱恰當：寫文章要有讀者意識， 這篇文章就像兩個人面對面地談心，所以使用第二人稱“你”或者“您”比較恰 當。)(6)總評：情感真摯、事實具體、委婉語氣、人稱恰當。5 .總結(jié)交流：把你最想對父母說的話寫下來，可以是表達感激之情

14、， 也可以是提建議。注意要用事實說話。寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物的動 作語言和心理活動。如果給父母提意見，不妨先說說他們的優(yōu)點。五、總結(jié)交流1 .寫好這次作文的關鍵是什么呢？只要你細讀習作要求，你能夠體會到“和父母說什么”是本次作文的重點。寫好這次作文，關鍵是確定好中心和選好材料，“要說的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說的” 一定不能是平平常常，無關痛癢的話。2 .從哪些方面來說自己的心里話呢？在日常生活當中我們親身經(jīng)歷、 親眼看到、親耳聽到的事很多， 可大多都是 普普通通、平平常常的事兒，因此要認真回憶這件事(值得寫的)，并仔細琢磨、 反復思考，挖掘出這件事中含有的

15、生活道理， 或找出它閃光的地方， 這樣的事情 敘述出來，才會讓人有選材新意之感。3 .心里話很多，不知道如何安排材料怎么辦？凡是生活中有所感觸的事情都可向爸爸、媽媽傾訴，可以是早發(fā)生的舊事，也可以是剛發(fā)生的新事， 但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時間、地點、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫 了什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了什么事。而且還必須把事情發(fā)生的環(huán)境 寫清楚，因為任何事情都是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，突出了 特點，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動感人。在敘事的過程當中一定按 照順序并圍繞中心，抓住重點，寫具體、寫詳盡，給讀

16、者以深刻的印象。因此說，寫好這篇作文的關鍵是選好的、值得寫的、有教育意義的題材，按 照敘事的方法把事情具體寫一寫，從中滲透出自己真情實感，讓人感到確是發(fā)自肺腑之言。4 .欣賞例文，你覺得哪些地方值得你學習？情感真摯、事實具體、委婉語氣、人稱恰當?！驹O計意圖：習作之前引導學生先進行口語表達，通過交流，打開了思路， 為更好地完成書面習作奠定了基礎?！苛W生習作1 .明確習作要求：你想要對父母說的話也許有很多 ，可以一一列出來，從中選出幾個最想說的 寫成一封信。用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受 ，讓他們感受到你的愛，理解 和接受你的看法，接納你的建議。信寫好以后，裝在信封里送給爸爸媽媽，可以放到父

17、母的房間里， 也百以使用電子郵件發(fā)給他們。2 .學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生格式要正確。七、合作交流，修改習作1 .獨立修改。(1)提出要求：請同學們回顧修正、增補、刪除這三種修改符號的用法， 再小聲地讀自己的習作， 運用修改符號修改有明顯錯誤的地方，修改自己覺得可以改進的語句。(2)學生獨立修改習作，教師巡視，個別指導。2 .小組評改。(1)卜面我們以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小 組同學互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇 習作作為你們小組的代表作。(2)學生以小組為單位，進行評議和修改。八、品讀欣賞，再次修改1 .小組推薦

18、優(yōu)秀習作，由小讀者讀給大家聽。2 .小作者讀習作，其他學生認真聽讀。3 .集體評議，說說習作好在哪里，也可以提出修改意見。4 .根據(jù)交流情況學生再次修改自己的習作，并把修改后的習作認真譽抄在作文本上?！驹O計意圖：寫作后，再引導學生根據(jù)別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了 “好作文是修改出來的”的教學思想?！空n后反思成功之處：本課以話說“父母的愛”貫徹始終，努力創(chuàng)設教學情境。本課將描寫父母之愛的詩句恰 當?shù)匾胝n堂，用詩歌撥動學生情感之弦，集中學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，啟迪學 生的思維，有利于調(diào)節(jié)學生的情感， 使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學生寫出的文章，才有生活氣息， 有真情實感，才能避免寫空話、假話的弊端。課堂上教師以熱情的言行， 將自己的積極情感體驗傳導給學生，以激發(fā)學生的寫作情感。教師充滿激情的話語，傳遞著教師真摯的情感，強烈地影響著學生的情緒，使學生產(chǎn)生積極 向上、愉悅振奮的情感體會，誘發(fā)學生對作文的內(nèi)驅(qū)力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動中。教學中，教師抓住語言文字與思想情感的聚焦點引導探究，促使對語言