七年級下冊語文期末重點必考課文復習提綱知識點歸納

1、昆陽三中七年級下冊語文重點課文復習提綱 1 從百草園到三味書屋文學常識歸納 從百草園到三味書屋選自散文集朝花夕拾，作者魯迅，字豫才，浙江紹興人，原名周樹人。要點剖析1. 請歸納第二段的主要內容，并作簡要回答。描寫春、夏、秋三季百草園景物和活動，突出百草園確實是“我”的樂園。2. 熟讀第二段，歸納在泥墻根一代，“我”的活動翻端磚、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。3. 第二段主要從哪些感覺去描寫百草園的？請找出對應句子。視覺、聽覺、味覺。句子略。4. 試分析“光滑的石井欄”中“光滑“的好處?！肮饣睖蚀_的寫出了石井欄經過長年累月使用和的特征，這表明“我”曾多次觸摸。 （第四點拓展）觸類旁通“肥胖的黃蜂

2、伏在菜花上“一句中“伏”字用的好嗎？好在哪里？ “輕捷的叫天子從草間直竄向云霄里去了”中“竄”能否改成“飛”，為什么？ （點睛：做本類習題，應該把形容詞或動詞聯(lián)系于物體本身，相對比較而言，便能知道這個詞的好處了）5. 美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事為百草園增添了神秘色彩，豐富了情趣。6. 捕鳥的一系列動詞用的好，好在哪？動作描寫準確而生動地寫出了捕鳥的全過程，突出了冬天百草園的情趣。7. 文中先生留給“我“的印象是什么樣的？方正、質樸、博學、嚴厲而不失溫和、不甚管教學生、有著落后的封建教育思想。 2爸爸的花兒落了文學常識爸爸的花兒落了選自城南舊事，作者林海音，原名林含英。 題目解說 一語

3、雙關，實指爸爸種的夾竹桃的敗落，暗指天性愛花的爸爸的辭世，含而不露，哀而不傷。關于插敘 插敘可以適當的補充情節(jié)和主題，發(fā)揮著積極的作用，使得文章波瀾起伏，跌宕有致。要點剖析1.“快回家去，快回家去”若改成“快回家去”好嗎？為什么？不好。原句運用反復，形成了強烈的語氣，表明“我”的急切心情。2.文中描寫弟弟妹妹們頑皮天真的真實意圖是什么？側面烘托“我”的成熟懂事。3.“爸爸的花兒雖然落了，但卻結出了累累碩果”你認同這句話嗎？請說明理由。認同。在爸爸的澆灌和孕育下，雖“花落”，但“果熟”，“我”的成長、“我”的堅強是對爸爸最好的回報。 主觀討論“我們是多么想成為大人啊，可我們又是多么害怕啊”你有這

4、樣的經歷嗎？請談談你的感受。 7 最后一課文學常識最后一課作者法國作家都德。 小弗朗士的情感變化線索貪玩、不愛學習熱愛法語，幼稚懂事、熱愛祖國，怕老師理解、敬愛老師要點剖析1. 文中描寫了優(yōu)美的景色和正在操練的普魯士兵，有什么作用？優(yōu)美的景色烘托小弗朗士天真、幼稚和貪玩；正在操練的普魯士兵交代故事發(fā)生的時代背景，為下文鋪墊。（點睛：環(huán)境描寫的作用有渲染氣氛 、烘托人物的心情奠定事物的感情基調、為下文作鋪墊、設置背景等）2.“又出什么事啦？“中哪個字用得好？好在哪？“又”字好。一個”又“字寫出了那個年代的戰(zhàn)爭頻發(fā)、事件層出給人民帶來的深重災難，為文章埋下伏筆。3.“韓麥爾先生既柔和又嚴肅地說“中

5、”柔和“同”嚴肅“矛盾嗎？為什么？不矛盾?！叭岷汀笆琼n麥爾先生壓抑內心的痛苦和孩子們說話的腔調；”嚴肅“是韓麥爾先生對最后一節(jié)課的遺憾和正視。4.“監(jiān)獄大門的鑰匙“在文中有多重含義，請具體分析。“監(jiān)獄大門“指普魯士對法國的統(tǒng)治，”鑰匙“比喻祖國語言。說明只要掌握了祖國語言，就可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，同仇敵愾，打敗普魯士侵略者，求得民族解放。5.“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚“請分析這個比喻句的妙處。把“字帖“比作”小國旗“，說明了阿爾薩斯是法蘭西不可分割的一部分，烘托出教室里濃厚的愛國氣氛。6.“屋頂上的各自咕咕咕咕地低聲叫著他們不會強迫這些鴿子也

6、用德國話唱歌吧“這句話表現了”我”怎樣的想法？此句是小弗朗士對鴿子叫聲引發(fā)的聯(lián)想，顯露出他對敵人的憎惡和嘲笑。8. 作者安排韓麥爾先生以寫“法蘭西萬歲”結束最后一課，有什么用意？一是表現了韓麥爾先生的愛國情懷，二是引起讀者的共鳴，號召法蘭西人民共同努力，爭取祖國勝利。12 聞一多先生的說和做文學常識 作者臧克家。聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。要點剖析1. 文章開頭引用聞一多話有何用意？起筆點題、引出下文、形成對比、造成懸念，聞一多的話給人以親切可信之感。2. 對描寫聞一多研究學術的段落中，作者用“鉆探”而不用“研究”有什么好處？生動形象的表現了聞一多對學術研究的務實精神。3“他說，他要給我們衰

7、微的民族開一劑救濟的文化藥方“這表明了什么？這表明了聞一多研究學術的目的是為了救國。4.文中有寫聞一多先生的小楷猶如群蟻排衙，有什么作用？運用了比喻，生動形象的寫出了字寫得多而工整，表現聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。5.“他走在游行隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄“這句話是什么描寫，有什么表達效果？外貌描寫、神態(tài)描寫。表現了聞先生視死如歸的大無畏的精神，表達了作者的敬佩之情。6.“1930年到1932年望聞問切還只是在望的初步階段“分析這句話的含義。這是比擬的說法，把我們的民族比作一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，還僅僅是走出了第一步。 16 社戲文學常識 作者魯迅，字豫才，

8、浙江紹興人，原名周樹人。 人物形象雙喜 聰明能干、善解人意、富有同情心、反應靈敏、自信大膽、有領袖能力阿發(fā) 淳樸、憨厚、耿直、熱情好客六一公公 寬厚、淳樸、好客、熱誠要點剖析1.“我們立刻一哄的出了門“這句話寫出了”我“們怎樣的心情？“立刻”表現了“我”們急不可待的心情，“ 一哄”表現了出門時的滿心高興和一片歡騰的景象。2.伙伴們開船時的一系列動詞表現了什么？一系列動作，寫出了伙伴們嫻熟的駕船技術，變現了他們的聰明才智，以及觀看社戲的急切心情。 （第二點拓展）觸類旁通分析該句動作的妙處：他那蹣跚的步履，緩緩地攤過一曲曲的山路，破舊的拐杖無力地支著地面，細小的眼睛仿佛很想看清這個世界。 （點睛：

9、動作描寫可以間接表現人物的性格，分析時要抓住人物自身特點）3 “那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”這句話該如何理解？“沉靜”、“自失”準確地寫出了“我”當時心情的變化，變化的原因是因為“那聲音宛轉，悠揚”，再加上“含著豆麥蘊藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的詩情畫意一般的景色之中，贊美了如詩如畫的大自然。4.“漆黑的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”這句話有怎樣的表達效果？“踴躍的鐵的獸脊”比喻“起伏的連山”，以動寫靜，把山寫活了，襯托了行船速度之快，“但我卻還以為船慢”突出了“我”急于看

10、社戲的心情。（第四點拓展）觸類旁通賞析下列各句的妙用1. 那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的密語那樣芳醇；低低的，輕輕地，像微風拂過琴弦；像落花飄在水上。 2. 大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。 （點睛：句子賞析的基本模式是：運用，生動形象地寫出了，表現了（表達了）（感情、中心） 句子賞析的切入點有：詞語、修辭、結構作用、藝術手法和句式特點）5.“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到的時候”中“回望”表達了“我”怎樣的情感？表達了“我”對戲臺的戀戀不舍。6“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆罷?又不肯好好地摘，踏壞了不少”

11、，從六一公公的語言中，你看出了什么？六一公公惱的不是偷，而是踏壞，只是責怪孩子們不珍惜勞動果實，可見六一公公并不吝嗇。7.雙喜的語言富有表現力，請分析“是的，我們請客，我們當初還不要你的呢，你看，你把我的蝦嚇跑了”這句話。雙喜的回答中，一方面承認偷了豆，另一方面盡力掩飾，轉移話題，可見他的機智聰明。 （第七點拓展）觸類旁通請分析童年選段中外祖父的語言描寫外祖父就像一只準備斗架的公雞一樣，使勁跺著地板，并伸出手指頭嚇唬外祖母，大聲嚷道：“我早就知道，你疼愛他們遠遠超過疼愛我！可是你別忘了，你的米什卡慣于笑里藏刀，你的雅什卡又不拘習俗禮節(jié)！這兩個家伙快把我的家當抖光了，他們只知道揮霍，只知道享受”

12、 （點睛：語言描寫分析要點：結合文章總體，前后對照 通過人物語言分析其特有性格特征。1.辨清類別。 弄清楚是作者的描述性語言還是人物個性化語言，這是答題關鍵。2.把握特點。描述性語言從文章內容結構來分析。針對人物個性化語言。一般從其性格入手，聯(lián)系整體人物特征來分析。3.分析時條理要分明。）8.如何理解這句話“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了“這句話表達了作者對往昔的留戀和懷念，他所難忘的是平橋村老人和小孩淳樸、善良的友好情感，以及優(yōu)美的自然風光、自由的空氣，人和人之間和諧親密的關系。9. 文中描寫江南水鄉(xiāng)主要從哪些角度描繪？其作用是什么？視覺、聽覺、觸覺

13、、嗅覺。多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人有身臨其境之感。 17 安塞腰鼓文學常識 本文作者劉成章。要點剖析1.”緊貼在他們身體一側的的腰鼓，呆呆的，似乎從不曾響過“這里寫安塞腰鼓”呆呆的“有什么用意？和下文形成對比，未下問些腰鼓表演蓄勢。2.文章寫腰鼓表演主要運用了什么方法？其作用是什么？主要運用比喻、排比和短句。比喻使語言形象化，排比增強語勢，贊美了那股噴涌而出、不可遏止的生命力；短句使文章節(jié)奏明快、鏗鏘有力。3.“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的鼓點；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿“這句話運用了什么修辭手法，有什么表達作用

14、？運用了排比和比喻，用層出不窮的想象和聯(lián)想描繪鼓聲，寫出了腰鼓聲的急促與銜接緊密，思維大開大闔，氣勢恢宏。4.文中寫“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”用意是什么？用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。5.根據文中多次出現的“好一個安塞腰鼓”回答問題。（1）這句話在文中多次出現，作用是什么？更加突出和強調對安塞腰鼓的贊美。間隔反復，標明層次，使文章條理清晰、層次分明。（2）若把“好一個安塞腰鼓“改成“安塞腰鼓好啊”行嗎？為什么？不行?！昂靡粋€安塞腰鼓”在文中四次出現,一次比一次更有氣勢,逐層加深,旨在贊美我們中華民族不屈不撓的民族精神,而改為“安塞

15、腰鼓好啊”僅僅贊美的是安塞腰鼓本身。6.“當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她非常陌生了”該如何理解這句話？這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止時，會感到特別的靜。其次，以靜襯鬧，收到更好的藝術效果。 21 偉大的悲劇文學常識 偉大的悲劇作者茨威格，奧地利作家，主要成就體現在小說和傳記文學上。要點剖析1.“焦急的心情把他們早早地從睡袋里拽出來”中哪個字用得好？好在哪里？“拽”字用得好，把心情擬人化，生動形象的表現了探險隊員急于沖向重點難以抑制的喜悅之情。2“挪威國旗耀武揚威，洋洋得意”，挪威國旗真的在耀武揚威嗎？談談你的看法。不是。這是擬人化的細節(jié)描寫，刻畫出了探險隊員心中的

16、失望、沮喪和痛苦。3. 斯科特一行返回時最大的挑戰(zhàn)是什么？最大的挑戰(zhàn)是不能偏離來時的方向，使返程更具危險性。4.“在世界面前為另一個人的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”中“這一事業(yè)”指的是什么？這表現了探險隊員怎樣的精神品質？指的是叩訪南極。這體現了探險隊員心胸寬廣、誠實守信的精神品質。5.“在他們內心深處，與其說盼望回家，毋寧說更害怕回家”，他們?yōu)槭裁春ε禄丶?？這是對斯科特一行的心理分析，此時的他們因步人后塵而失去了精神動力，無顏面對祖國和家人是他們“害怕回家”的原因。6.“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這是作者的觀點嗎？為什么？不是。作者為他們立傳，本身就是做他

17、們的肯定，且作者的處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。7.斯科特為什么要將“我的妻子“劃去，在上面補寫可怕的”我的遺孀“？“遺孀“的意思是某人死后，他的妻子稱為某人的遺孀，這處描寫表現了斯科特面對死亡的鎮(zhèn)靜和對妻子的深愛。 22 在沙漠中心文學常識 作者圣埃克絮佩里，法國作家。要點剖析1 賞析下列各句（1） 寒風就像平原上的騎兵，向我直沖過來，我只好團團轉以躲避它的來犯。運用比喻，生動形象地寫出了風的狂烈肆虐。（2） 我們沒看見把我們栓在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連接在一起。運用比喻，把人類和水之間的聯(lián)系比作“繩索“”臍帶“，生動形象地寫出了人類對水的依賴。2. 文中“像螞蟻一樣

18、的蟲豸“比喻什么？比喻碌碌無為的人。3. 為什么作者在郊區(qū)火車上感到垂死的感受和在沙漠中的感受大不相同？在郊區(qū)火車感到的垂死的感受是一種沒有生活目的、碌碌無為、雖生猶死的感受；在沙漠中雖然面臨死亡的威脅，但自己認識到了生命的意義和真諦，這是的感受是生命的理性的深刻思考。4.“不過我總算是呼吸過海風了”一句中“呼吸過海風”是什么意思？指自己經歷過的人生的生死考驗。5.文中最后一段“上路吧，我們的喉嚨還沒有噎住”有什么深刻含義?作者和普雷沃雖然身處絕境，但還有生的希望，表明作者要堅強地活下去的信心和決心。 27 斑羚飛渡文學常識 斑羚飛渡作者沈石溪。要點剖析1.文中寫傷心崖像是被一把利斧劈開，這樣寫有什么作用？“利斧“寫出了山峰的陡峭和險峻，推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文寫斑羚飛度蓄勢，也設置了故事發(fā)生的背景。2.“在半大斑羚猛力的踢蹬下，他像只突然斷翅的鳥，筆直的墜落下去“一句中“墜落”寫出了什么？“墜落”形容