2019~2020學年部編版四年級語文上冊第22課《梅蘭芳蓄須》表格式教案教學設計

1、課題23梅蘭芳蓄須共1課時第1課時教學目標1 .認識本課“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。2 .有感情地朗讀課文。3 .初步感知課文的內容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣 節(jié)。4 .想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出 來。教學重 點、難點1 .認識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。3 .梳理文章結構，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。4 .想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出 來。教學準備1 .查閱有關梅蘭芳的資料。2 .多媒體課件。教學過程教師活動學生活動備注一、激發(fā)興趣，導

2、入新課。同學們大家好！今天老師給你們帶 來了一段戲曲，（出示音頻）大家先來 聽，然后來談一下。告訴老師，你 想說什么？噢，對了，這是京劇，京劇 是我國的國粹，全世界人們都非常喜 歡。師：齊讀課題。（板書課題）二、初讀全文，讀通讀順。1 .同學們先自由、輕聲地朗讀課文， 千萬別忘r自己的好習慣，利用圈、點、 勾、畫的方法，標出自然段，畫出自己認 為難懂的生字詞，有一句話叫“/、動筆墨 不讀書” “好記性不如爛筆頭”，f要 做好批注。2 .同學們的習慣很好，批注得很詳 細。同桌之間交流生字，對于生僻的字詞 兩人結合查字典解決；實在肩困難的字詞欣賞一段音頻，說 說知道這是什么戲 曲？跟著老師一起板書

3、 課題，明確今天學 習的內容。自由、輕聲地朗讀 課文，利用圈、點、 勾、畫的方法，標 出自然段，畫出自 己認為難懂的生字同桌之間交流生 字，對于生僻的享 詞兩人結合查字典可請教老師。同學們交流得很熱烈，可見 你們的自主能力很強。剛才我在下面有同 學把自己的疑問留給了我，這樣，先看一 下老師給大家?guī)淼纳?、詞語，看有沒 有大家想知道的。3 .老師根據(jù)學生反饋的信息把學生 容易讀錯的字詞用幻燈片展示出，和學生 進一步學習。在交流過程中可以把同學們 的疑問強調一下，并提醒該學生注意。然 后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對 生字詞進行鞏固。4 .再讀全文，要求學生把生字讀準， 把句子讀通。也可同桌

4、對讀，相互檢查， 看誰讀得正確、流利。交流自學字詞的情況。教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、 纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄” 的讀音，并組詞語。字音難點：“寧”在本課讀（ning）, 避免讀成（n in g ）, “要”在本課讀（y g）, “迫” 讀（p6）避免讀成（p6）,注意讀準確。三、細讀課文，理解內容。1 .學習目標：（1）理解課文內容，感受梅蘭芳高 尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。（2）聯(lián)系課文內容，體會重點句子 所表達的深刻含義和思想感情。2 .梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀 請”他登臺的目的，更明白地拒絕日本人， 在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇 藝術?！懊ＣＧ嗍贰敝嫾?/p>

5、豐子愷 對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下解決；實在有困難 的字詞可請教老 師。全班識字，開火車 讀老師出示的生字 詞，集體正音。再讀課文，要求讀 準字，讀通句子。讀老師出示的學習目標，然后自讀課來的幾件事情就是最好的證明。（板書： 避港拒演蓄須明志自傷身體）3 .自學提示：用自己喜歡的方式細讀后三件事，畫 出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你 感受最深的語句，做出批注。4 .學生交流。讓學生帶著以下問題， 一邊默讀，一邊思考：（1）課文寫了梅蘭 芳哪幾件事？老師提示：讓學生在思考過程中注意 每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表 現(xiàn)，用筆畫起來；然后展示，最好用課文 中的詞語總結，也可提示讓學

6、生根據(jù)梅蘭 芳先生輾轉的地點來分析總結。在回答這個問題時，同學們的思路一 定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了 躲避日本人的騷擾，輾轉的幾個地點來 說，這樣不容易亂。哪位同學先來總結一 下？生舉手。師：你很勇敢！盡量用課文中的詞語。生總結。你總結得很全面，誰能概括一下，就 是語言再簡介一些。師小結：1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不 久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生 的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀 請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭 芳先生想盡一切辦法拒絕了。課文一共敘述了五件事，它們分別是： 拒絕登臺；香港拒演；賣房度日；蓄須明志； 自傷身體。（2）這五件事敘述得有詳有略，你用自己喜歡的

7、方式 細讀后三件事，畫 出能表現(xiàn)梅蘭芳愛 國情懷的語句或令 你感受最深的語 句，做出批注。默讀課文，一邊讀 一邊思考老師提出 的問題。全班交流，在回答 問題時要把握住梅 蘭芳先生為了躲避 日本人的騷擾，輾 轉的幾個地點來 說。說說課文敘述了哪 五件事情？想一想，說一說： 其中哪件事寫得特 別詳細？具體地描 述了哪些內容？跟著老師小結，明 確：梅蘭芳用蓄須 來對付日本人是沒 有辦法的辦法，梅 蘭芳內心是苦悶 的，蓄須后內心又 是極為痛苦的。通過朗讀表現(xiàn)梅蘭 芳的精神。你認為梅蘭芳所有 的表現(xiàn)給你留下怎 樣的印象？從文中 能找到這樣的句子 來評價一下他嗎？們認為其中哪件事寫得特別詳細？具體 地描述

8、了哪些內容？誰來和大家交流一 下？設置問題：這件事情的敘述 用了多少個自然 段？你認為這件事作者在敘述時抓住了 梅蘭芳哪些描寫？語言、行為、心理，能試著讀讀嗎？ 你感覺梅蘭芳為什么要蓄須？ 蓄須對他來說意味著什么？不蓄不 行嗎？此時梅蘭芳的心情怎么樣？在文中找一找，讀一讀，品一品。師小結：梅蘭芳用蓄須來對付日本人 是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內心是苦悶 的，蓄須后內心又是極為痛苦的，我們來 讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當時的精 神世界。(3)你認為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你 留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的 句子來評價一下他嗎？學生交流討論?！按蠹揖磁逅母叱菁?，更敬佩他 的民族氣節(jié)?！弊寣W生評價梅

9、蘭芳先生的做法，體 現(xiàn)了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣 節(jié)。他熱愛藝術，更熱愛中華民族。他是 民族存亡、國家利益高于一切。老師指導 學生再讀第六自然段。出示句子：(1)梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的 演出我者B不參加，這樣的慶祝會當然更不能去了。"但是，不去演出要想個辦法對 付啊。(2)梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好 朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設 法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。 日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉 被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍 醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙 的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重 病，不能登臺演出了。討論總結梅蘭芳先生高度的精神境

10、 界和為國家做出的巨大犧牲。讓學生自由的談談想對梅蘭芳說些 什么？從而使學生內心升騰起對梅蘭芳的 敬佩。五、積累拓展1 .師小結：面對這樣一個偉大的藝術 家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把 你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士 還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎？2 .回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件 事，用簡明扼要的語言把每件事概括出 來。六、總結全課同學們，如果說梅蘭芳風靡海外，受 到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音， 精湛的技藝，那么他堅定不移的民族氣節(jié) 使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱 為一代又一代人心目中永遠的偶像。七、布置作業(yè)結合句子，談談自 己想對

11、梅蘭芳說的 話。拓展：你能說說一 些愛國詩句嗎？回憶課文具體寫了 梅蘭芳哪幾件事， 用簡明扼要的語言 把每件事概括出 來。同學們課下查閱、搜集有關愛國志士的資料，辦一份手抄報。板書設計梅蘭芳一23 梅蘭芳省L拒絕登臺 香港拒演賣房度日蓄須明志一自傷身體 一箏須強烈的愛國情懷*崇高的民族氣節(jié)教學反思1 .在教學過程中我對學生的引導和點撥，引導學生在 實踐中學會學習。培養(yǎng)了學生想象能力口創(chuàng)造的能力。激發(fā) 了學生的學習熱情。2 .在教學中運用多種形式的教學方法進行教學，比如講 授法、討論法、多媒體教學法等。使整節(jié)課取得良好的教學 效果。3 .課堂作業(yè)盡量做到練習基礎化、典型化，加深了學 生對課文的理解，強化了基礎知識的掌握。在課當教學中的不足從教學實際出發(fā)，將課件作為學 生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設學習環(huán)境 的工具。激發(fā)學生的愛國情感，為學習語文奠定情感基礎。 充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感 知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的 熏陶，提高學生語文