2021年湖南省懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試題（五）【附答案】

1、2021年懷化市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試卷滿(mǎn)分: 150分 時(shí)量: 120 分鐘一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(40分，選擇題每小題3分)1. 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)栗樹(shù)大都生在山里。秋天，山民爬上山坡，收獲栗實(shí)。他們先將樹(shù)下雜草刈除干凈，然后環(huán)樹(shù)刨出一道道溝壟，為防敲下的栗實(shí)四處滾動(dòng)。栗實(shí)包在毛森森的殼里，像蜷縮一團(tuán)的幼小c( )猬。栗實(shí)成熟時(shí)，它們黃綠色的殼便zhn（ ）開(kāi)縫隙，露出烏亮的栗核。如果沒(méi)有人采集，栗樹(shù)會(huì)和所有植物一樣，將自己漂亮的孩子自行還給大地。(選自葦岸大地上的事情，廣西師范大學(xué)出版社2014年版)(1)刨出(po) (2)溝壟（lng）(3) c( 刺 )猬

2、(4)zhn( 綻 )開(kāi)2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（ C ）A.旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步:火花一樣，是閃射的瞳仁。B.母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。D.“光盤(pán)行動(dòng)”、“十面霾伏”等詞語(yǔ)從眾多網(wǎng)絡(luò)新詞中脫穎而出，獲評(píng)2013年度十大新詞語(yǔ)。解析：不厭其煩：意思是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。應(yīng)為不勝其煩3.閱讀下面文段，表述有誤的一項(xiàng)是(3分)（ D ）生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股

3、有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。A.“冰雪是他的前身”和“留美預(yù)備學(xué)校是清華大學(xué)的前身”中的“前身”意思相同。B.文段中“聚集”一詞，可以用近義詞“匯聚”來(lái)替代。書(shū)寫(xiě)“聚集”時(shí)注意兩字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“聚”字共14筆。C.文段中“懸?guī)r峭壁”是并列短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)相同的如“銅墻鐵壁”“和風(fēng)細(xì)雨”等。D.文段中，“一路上他享受著他所遭遇的一切”句的主干是 “他享受著他所遭遇的”。解析：D項(xiàng)，文段中，“一路上他享受著他所遭遇的一切”句的主干是 “他享受著一切”。4.依據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，對(duì)畫(huà)線(xiàn)病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

4、3分)( D )西昌鄧海濕地公園的建設(shè)是西昌市人民政府為了保護(hù)邛海水質(zhì)、造福百姓的有站力舉措，它的建成讓西昌市市民在工作之余有了休閑娛樂(lè)的好去處。濕地公園的設(shè)計(jì)，處處突出了與涼山彝族相關(guān)的文化。通過(guò)游人的體驗(yàn)，可以了解涼山文化的許山多神秘特點(diǎn)。A.修改:通過(guò)游人的體驗(yàn)，可以感觸涼山許多文化的神秘特點(diǎn)。B.修改:通過(guò)體驗(yàn)，游人可以了解涼山許多文化的神秘特點(diǎn)。C.修改:通過(guò)游人的體驗(yàn)，可以感觸涼山文化的許多神秘特點(diǎn)。D.修改:游人通過(guò)體驗(yàn)，可以了解涼山文化的許多神秘特點(diǎn)。5.請(qǐng)選出下列選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng)（ C ）這個(gè)比賽展示了人工智能有深層學(xué)習(xí)的技術(shù)。這個(gè)技術(shù)，可能影響已有4000多年歷史的圍棋

5、。2016年3月，人類(lèi)與人工智能里程碑式的對(duì)決在圍棋領(lǐng)域進(jìn)行。接下來(lái)的比賽中，韓國(guó)圍棋高手李世石板回一局，但最終以一勝四負(fù)落敗。在萬(wàn)眾矚目之下，“阿爾法狗”首戰(zhàn)告捷。A. B. C. D.6.小明順利地考上了理想的大學(xué)。對(duì)此，下列表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（ D ）A.小明發(fā)微信給老師:“老師:我考上大學(xué)了，感謝恩師多年的栽培?！盉.小明父親發(fā)短信向親朋報(bào)喜:“犬子順利考上大學(xué)，多謝大家關(guān)心!”C.小明對(duì)前來(lái)祝賀的李叔叔說(shuō):“叔叔，您的到來(lái)使我家蓬蓽生輝。D.好朋友王勇對(duì)小明說(shuō):“恭喜你，改天我一定蒞臨你家當(dāng)面祝賀。解析：D項(xiàng)，蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨，多用于貴賓：歡迎指導(dǎo)，此處應(yīng)為“拜訪(fǎng)”7.下列有關(guān)文學(xué)文

6、化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的項(xiàng)是(3 分)（ B ）A.我的叔叔于勒中的克拉麗絲，范進(jìn)中舉中的胡屠夫，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的特點(diǎn)。B.孟子一書(shū)，相傳是孟子的弟子所作，是一部紀(jì)傳體史書(shū)。孟子是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱(chēng)。C.說(shuō)，古代議論說(shuō)明一類(lèi)文章的總稱(chēng)，即后世統(tǒng)稱(chēng)說(shuō)理辨析一類(lèi)的說(shuō)明文。我們學(xué)過(guò)的這種體裁的文章有馬說(shuō)捕蛇者說(shuō)愛(ài)蓮說(shuō)。D.詞有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長(zhǎng)短不一，又稱(chēng)為長(zhǎng)短句。解析：B項(xiàng)，孟子為語(yǔ)錄體8.閱讀下面選段，完成填空。(5分)他向她撲了過(guò)去，掄起拳頭沒(méi)命地打。她躲也不躲，說(shuō):“打吧!打吧

7、!打吧!”我從炕上撿起枕頭，從爐子上拿起皮靴，沒(méi)命地向姥爺砸去?？伤麤](méi)注意我扔?xùn)|西，正忙著踢摔倒在地上的她。水桶把姥爺絆倒了，他跳起來(lái)破口大罵，最后惡狠狠地向四周看了看，回他住的頂樓去了。她吃力地站起來(lái)，哼哼唧唧地坐在長(zhǎng)凳子上，慢慢地整理凌亂的頭發(fā)(1)材料中的“她”是外祖母，“我”是阿廖沙。(2分)(2)“我”是如何報(bào)復(fù)節(jié)選中的“他”?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答：外祖父毆打外祖母，打得外祖母的發(fā)針都深深的刺進(jìn)了頭皮，我為了替外祖母報(bào)仇，把外祖父的寶貝圣象剪了。9.為強(qiáng)化規(guī)范的漢字教育，有人主張徹底禁止使用繁體字。請(qǐng)綜合探究下列圖文材料，表明你的態(tài)度并分點(diǎn)闡明理由。(5分)漢字發(fā)展總體上呈簡(jiǎn)化趨勢(shì)

8、，在穩(wěn)定使用兩千余年后，繁體字再次迎來(lái)了變革，1956年，新中國(guó)開(kāi)始推廣簡(jiǎn)化字。1971年，聯(lián)合國(guó)正式的中文文件改為簡(jiǎn)體字，但簡(jiǎn)體字和繁體字長(zhǎng)期并行于聯(lián)合國(guó)工作文件。2001年國(guó)家通用語(yǔ)言文字法實(shí)施，中國(guó)正式立法推廣簡(jiǎn)體漢字，并提倡妥善處理繁體字使用問(wèn)題。2005年， 美國(guó)主流報(bào)紙開(kāi)始出現(xiàn)簡(jiǎn)體漢字。2007 年，世衛(wèi)組織發(fā)布傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，由于不同國(guó)家使用的中文簡(jiǎn)體字各有差異，標(biāo)準(zhǔn)的中文部分使用的是繁體字，該標(biāo)準(zhǔn)目前為我國(guó)政府承認(rèn)。近年，不斷傳出漢字回歸繁體字的聲音，有兩會(huì)代表提交了小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案;臺(tái)灣網(wǎng)友倡議兩岸合作開(kāi)展繁體字申遺工作:新加坡政府在推進(jìn)簡(jiǎn)化字的同時(shí)，積極鼓勵(lì)年

9、輕人學(xué)會(huì)辨認(rèn)繁體字。(據(jù)法制晚報(bào)等消息整理)示例一：應(yīng)該徹底禁止使用繁體字，因?yàn)楹?jiǎn)化漢字便于書(shū)寫(xiě)，便于提高民眾的普遍文化水平；簡(jiǎn)體漢字符合漢字由繁到簡(jiǎn)的主要發(fā)展趨勢(shì)。示例二：不應(yīng)該徹底禁止使用繁體字，因?yàn)闈h字的簡(jiǎn)化導(dǎo)致表意功能的弱化。漢字簡(jiǎn)化不利于中華文化的傳承和祖國(guó)的統(tǒng)一。10.古詩(shī)文名句填空。(任選四句即可，8分)選擇無(wú)處不在。面對(duì)陋室，劉禹錫選擇坦然:斯是陋室，惟吾德馨。面對(duì)名利，陸游選擇淡然:無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。無(wú)長(zhǎng)兄的木蘭選擇擔(dān)當(dāng)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng): 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。博學(xué)的孔子選擇虛心地向他人學(xué)習(xí): 擇其善者而從之，其不善者而改之。面對(duì)書(shū)房和戰(zhàn)場(chǎng)，楊炯棄筆從戎: 寧為百夫長(zhǎng)，勝作

10、一書(shū)生。面對(duì)官場(chǎng)，陶淵明選擇歸隱賞菊: 采菊東南下，悠然見(jiàn)南山二、閱讀(50分)(一)詩(shī)歌鑒賞(6分)如夢(mèng)令(李清照)昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!11.這首詞的作者李清照，是宋代女詞人，號(hào)易安居士，婉約詞派的代表人物之一。(2分)12.宋朝胡仔稱(chēng):“綠肥紅瘦，此語(yǔ)甚新?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要賞析“綠肥紅瘦”的表達(dá)效果。(2 分)答：使用擬人化的手法，構(gòu)成反義對(duì)舉，把本來(lái)用以形容人的“肥”“瘦”二字，借來(lái)用以形容綠葉的繁茂和紅花的凋謝，暗示春天的逐漸消失。13.這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感? (2分)答：表達(dá)了對(duì)春天將逝的惋惜之情（或“以花自喻，表達(dá)了對(duì)青

11、春易逝的慨嘆”）(二)文言文閱讀(16分)漢中程文矩妻者，同郡李法之姊也，字穆姜。有二男，而前妻四子。文矩為安眾令，喪于官。四子以母非所生，憎毀日積，而穆姜總愛(ài)溫仁，撫字益隆，衣食資供皆兼倍所生?；蛑^母曰:“四子不孝甚矣，何不別居以遠(yuǎn)之?”對(duì)曰:“吾方以義相導(dǎo)，使其自遷善也?！奔扒捌揲L(zhǎng)子興遇疾甚重，母惻隱自然，親調(diào)藥膳，恩情篤密。興病愈，呼三弟謂曰:“繼母慈仁，出自天受。吾兄弟不識(shí)恩養(yǎng)，心如禽獸。雖母道益隆，我等過(guò)惡亦已深矣!”遂將三弟詣南鄭獄，陳母之德，狀己之過(guò)，乞就刑?？h言之于郡，郡守表彰其母，免除徭役，遣散四子，令其修革。自后訓(xùn)導(dǎo)愈明，并為良士。穆姜年八十余卒。臨終敕諸子曰:“吾弟伯度，

12、乃智達(dá)之士。所言所言薄莽，其義至矣。今吾去，令汝等遵承，勿與俗同，增吾之累。”諸子奉行焉。(選自后漢書(shū)，有刪節(jié))注安眾，縣名。字，哺育、養(yǎng)育。篤d,忠實(shí)。14.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)（ B ）A. 使其自遷善也 遷:改變、變化B.或謂母曰 或:或者、或許C.狀已之過(guò) 過(guò):錯(cuò)誤、過(guò)失D. 臨終敕諸子曰 敕:命令、訓(xùn)誡15.下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)（ A ）A文矩為安眾令 向吾不為斯役B四子以母非所生 以此遺之，不亦厚乎 C而穆姜慈愛(ài)溫仁 永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章 D雖母道益隆 雖人有百手，手有百指16.把文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8

13、分)(1)四子不孝甚矣，何不別居以遠(yuǎn)之? (5分)譯：四個(gè)孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來(lái)疏遠(yuǎn)他們一些？(2)吾兄弟不識(shí)恩養(yǎng)，心如禽獸。(3分)譯：我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。17.作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)程文矩妻的美德? (2 分)答：丈夫死后，照顧關(guān)心前妻之子勝過(guò)親生；程興被繼母感動(dòng)，攜弟自求刑罰，致郡守表彰其繼母；繼母臨終戒子(三)說(shuō)明文閱讀(10 分)精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣有多難人們渴望預(yù)知天氣變化，真正做到“未雨綢繆”，但“天有不測(cè)風(fēng)云”，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)天氣確實(shí)不是一件容易的事。影響天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動(dòng)自身具有隨機(jī)性。大氣變化是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，充滿(mǎn)了各種各樣的可能性。對(duì)此

14、，美國(guó)氣象學(xué)家愛(ài)德華羅倫茲有個(gè)生動(dòng)的比喻:“巴西叢林的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀，可以引起美國(guó)德克薩斯州的颶風(fēng)，”這就是大家熟知的“蝴蝶效應(yīng)”。在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測(cè)結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的。人們對(duì)天氣形成初始狀態(tài)的觀(guān)測(cè)，總是會(huì)有某些誤差，而哪怕是很小的誤差，也會(huì)使預(yù)測(cè)的結(jié)果大相徑庭。各種復(fù)雜地形也會(huì)給大氣運(yùn)動(dòng)帶來(lái)影響。如青藏高原地勢(shì)較高，受到太陽(yáng)輻射后溫度上升，尤其是夏天，它便成為高空大氣環(huán)流的一個(gè)熱力源:當(dāng)氣流經(jīng)過(guò)時(shí)，要么從上面越過(guò)去，并被加熱，要么從旁邊繞流過(guò)去，從而形成天氣系統(tǒng)比如西南渦等。這些，使得整個(gè)大氣環(huán)流形勢(shì)變得十分復(fù)雜?？梢?jiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌，也是個(gè)愛(ài)添亂的“搗蛋鬼”。何況。不

15、同的天氣類(lèi)型，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率差異很大。像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較大、時(shí)間尺度較長(zhǎng)的天氣，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就比較高。全國(guó)24小時(shí)睛雨預(yù)報(bào)和最高、最低，溫度預(yù)報(bào)，能夠做到“八九不離十”。但有些天氣發(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的的局部地域性特征，例如強(qiáng)對(duì)流天氣，也就是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的冰雹強(qiáng)降雨、強(qiáng)雷電、龍卷風(fēng)等，預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率就非常低。在多種因素的影響下，預(yù)報(bào)的難度當(dāng)然就增大了。這如同玩拼圖:如果只有8個(gè)板塊，兒童也能拼出來(lái):如果是800塊成人可以排出來(lái):如果是800萬(wàn)塊，甚至更多，那“神”也都無(wú)法拼出來(lái)了。不過(guò)，隨著計(jì)算機(jī)的普及和數(shù)值預(yù)報(bào)手段的改選，天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率正在不斷提升。英國(guó)氣象局正在開(kāi)發(fā)一種新的計(jì)算機(jī)模型，

16、氣象人員可以利用它發(fā)布面積僅為1平方公里地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。不久的將來(lái)，人們可以即時(shí)獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息。屆時(shí)，氣象學(xué)家發(fā)布溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，將不會(huì)像現(xiàn)在這樣，只能預(yù)報(bào)溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣，而可以把精確度定在比賽場(chǎng)地500米的范圍內(nèi)。18.閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）（1）在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測(cè)結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的。（“風(fēng)險(xiǎn)”在文中具體指什么？）答：“風(fēng)險(xiǎn)”具體指預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際情況相差很大，意味著預(yù)測(cè)失敗。（2）可見(jiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的地形地貌，也是個(gè)愛(ài)添亂的“搗蛋鬼”。（“搗蛋鬼”在文中有什么表達(dá)效果？）答：用“搗蛋鬼”打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明錯(cuò)綜復(fù)雜的地形

17、地貌使大氣環(huán)流形勢(shì)變得十分復(fù)雜。19.文中畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)了有關(guān)溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，有什么作用? (2分)答：具體說(shuō)明隨著科技的發(fā)展，將來(lái)人們可以獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息；使說(shuō)明內(nèi)容通俗易僅，更具吸引力。20.下列詩(shī)句描寫(xiě)了不同的天氣，預(yù)報(bào)這兩種天氣類(lèi)型有難有易，請(qǐng)運(yùn)用文中相關(guān)知識(shí)分析。(4分)“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！?蘇軾六月二十七日望湖樓醉書(shū)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?趙師秀約客)答：蘇軾詩(shī)句描寫(xiě)的是暴雨天氣，因?yàn)楸┯臧l(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，所以預(yù)測(cè)困難。趙師秀詩(shī)句描寫(xiě)的是梅雨天氣，因?yàn)槊酚晏鞖饪臻g范圍較大，時(shí)間尺度較長(zhǎng)，所以預(yù)測(cè)容易。（四）小說(shuō)閱

18、讀(18分)孫子的麥?zhǔn)?王旭)烏云從南面的天空急急地飛過(guò)來(lái)，眼看就到頭頂上了，大老劉急忙抱起塑料布往麥場(chǎng)里跑，今天收的麥子，不能被雨水沖了。電話(huà)響了。誰(shuí)的電話(huà)？真是添亂。哦，是兒子的，兒子大學(xué)畢業(yè)后，在城里工作，成了家，有了孩子?！盃敗薄鞍ナ菍O子喲。”大老劉心里灌了蜜，勞累頓時(shí)全散了?！拔医裉焓整溋耍　睂O子高興地喊。大老劉一聽(tīng)，恁小的孩子能收麥？上哪收麥？城里有麥子？收麥?zhǔn)呛芾廴说幕钣?jì)，時(shí)間緊，天熱，活計(jì)重，活計(jì)臟，一個(gè)麥?zhǔn)盏扔趦蓚€(gè)秋收，人們說(shuō)“一麥兩秋”就是說(shuō)收麥活重。大太陽(yáng)底下如火烤，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動(dòng)，灰便飛起來(lái)。還有小蠓蟲(chóng)子圍著頭飛來(lái)飛去，直打臉，往鼻子嘴里鉆?！澳闶整?？累不

19、累？”“一點(diǎn)也不累。好玩著呢！”好玩？收麥子好玩？割麥時(shí)要蹲在熟透的麥子邊，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一點(diǎn)點(diǎn)地往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠(yuǎn)，一天也就割畝把地。一天下來(lái)，渾身是灰，往床上一躺，像散了架子?！敖裉煳液桶謰屢黄鹑ンw驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)了，媽媽還給我買(mǎi)了一身運(yùn)動(dòng)裝，我穿上可好看了。帶上飲料，我最?lèi)?ài)喝的?！薄斑@不是旅游嗎？”“差不多，你猜我割了多少麥子？”這一問(wèn)難住大老劉了，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了。他想著。“猜不到吧。我割了二百六十棵麥子！”孫子很有成就感。天哪，孫子能用棵來(lái)統(tǒng)計(jì)割麥的數(shù)量！“割那么多，累嗎？”大老劉算是明白了，孫子是玩，不是收麥子。

20、“不累！媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿飲料，一會(huì)兒喂我一口，一會(huì)兒給擦汗；爸爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸計(jì)一棵，一共二百六十棵！”大老劉沒(méi)有回話(huà)，只“噢”了一聲?！盃敚圃?shī)錯(cuò)了！就那句誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦！”“咋錯(cuò)了？”大老劉心里一疼，像是被誰(shuí)狠狠地砸了一下，趕緊問(wèn)。“我覺(jué)得，收麥一點(diǎn)也不辛苦??！我把麥棵交給加工人員，他給我打了二萬(wàn)零五十八粒麥子，可是哪有一點(diǎn)辛苦?。克粤Ａ＝孕量噱e(cuò)了！”烏云遮蔽了天空，遠(yuǎn)處傳來(lái)了雷聲。大老劉愣了半天，才說(shuō)：“明天你回來(lái)幫爺爺割麥子吧?！钡诙?，艷陽(yáng)高照，真是麥?zhǔn)盏暮锰鞖?！大老劉只帶了孫子一個(gè)人下了田。只一會(huì)兒工夫，孫子就臉色潮紅，汗珠直滴，動(dòng)作也慢了下來(lái)

21、，開(kāi)始用求救的眼光看向爺爺。大老劉什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。孫子越割越慢，終于割不動(dòng)了。大老劉指著孫子割下的麥子說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)，今天你割了多少粒麥子？”孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆住了一進(jìn)門(mén)，孫子就累得癱倒在地上，苦著臉說(shuō)：“真是粒粒皆辛苦啊”看著孩子疲勞的樣子，爸爸媽媽噌的一下臉紅了，大老劉卻高興地笑了。（選自2016年第7期微型小說(shuō)選刊，有刪改）1請(qǐng)用合適的詞在下列方框中寫(xiě)出“大老劉”的心理狀態(tài)。（4分）接到孫子電話(huà)時(shí) 聽(tīng)說(shuō)孫子參加割麥時(shí) 聽(tīng)到孫子說(shuō)勞動(dòng)不辛苦時(shí) 聽(tīng)到孫子說(shuō)“真是粒粒皆辛苦啊”時(shí) 。答：欣喜；吃驚；沉重（傷心、郁悶）；欣慰。2請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線(xiàn)句子的寫(xiě)作意圖。（4分）答：寫(xiě)出了麥?zhǔn)盏男量?；與下文孫子愉快的農(nóng)家樂(lè)勞動(dòng)形成對(duì)比；為下文寫(xiě)孫子體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦埋下伏筆。3閱讀下列兩句話(huà)，聯(lián)系全文，回答問(wèn)題。（5分）孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆住了爸爸媽媽噌的一下臉紅了。（1）這兩句話(huà)中的加點(diǎn)詞都用了什么方法描寫(xiě)人