初一暑假生活指導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)答案

1、.初一暑假生活指導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)答案數(shù)學(xué)：一、1、B 2、B 3、1 3 4、3 5、1x-62 2a+b0二、1、x3 2、x1.5 3、x-8/3 4、2x-4 5、C 6、C 7、1x6 數(shù)軸表示略2x-2 數(shù)軸表示略8、1x2 數(shù)軸表示略 2x-2.5 數(shù)軸表示略 9、2x3 數(shù)軸表示略 10、x3/11三、操作探究1當(dāng)x=2時(shí)，y=15，當(dāng)x=-2時(shí)，y=3 2-17/8x-1.5 3x-17/8 1、x1/2 2、14000元 25種：甲6，乙9;甲7乙8;甲8乙7;甲9乙8;甲10乙5 3a=300，甲6乙9更有利四、1、x280 2、137/18137/19 3、4.5km 操作探究

2、1CB 2RPQ 創(chuàng)新舞臺(tái)當(dāng)mn時(shí)，不容許;當(dāng)m=n時(shí)，無所謂;當(dāng)m五、1、B 2、D 3、1a+ab 2x+y 31 4ac 4、136a44b注：44即4的4次方，以后不解釋 2xx-95、15x-10y/2x-40 2x-20/130x+24 6、11/3x=4y/12xy，5/12xy=5x/12xy 2y/xx-y=y-xy/xy-x x/y-x=x/xy-x 創(chuàng)新舞臺(tái) -7，-7六、1、-1 2、3 3、x 4-6 DAC 7、12/xz 210/3aa+2 操作探究 略七、1、1x=0 3x=0 第2問呢- - 2、1/7 3、34 4、1 2不正確 應(yīng)保存分母 3-2x-6/x

3、+1x-1 創(chuàng)新舞臺(tái) 原式=x+4 -根號(hào)3=根號(hào)3，正確八、1、m-6 2、5元 感悟體驗(yàn) 略九、1、y=50/x 2、略 3、2/3 4、m1/2 5、D 6、B 7、1y=-18/x 2x=-6 創(chuàng)新舞臺(tái) 略十、1-3 AAD 4、1S=100000/d 2200m 36666.67m十一、1、二 四 2、C 3、長(zhǎng)10m 寬6m 創(chuàng)新展臺(tái) 130min 2無效十二、1、C 2、D 3、11：10000000 21：10000000 3單位換算 4、11/2，1/4，1/2 2AC，DB，CD，AB 5、15/2 25/2 6、18 2略提示：DB/AB=2/5，EC/AC=2/5 DB

4、/AB=EC/AC 創(chuàng)新舞臺(tái) 32cm不清楚2cm和0.5cm算不算，這題不同人不同理解，多寫應(yīng)該也沒事- -十三、根底展現(xiàn)1盲區(qū) 2不能。盲區(qū) 3AB范圍內(nèi) 4略 感悟體驗(yàn) 7.6m 操作探究 略十四、1-3 CCD 4、2：1 1：2 5、12 6、1 7、1135 根號(hào)8 2相似，理由略 操作探究 略十五、1-3 CBC 4、ACP=ABC 5、2/5 6、1DE=AD，BE=AE=CE 2ADEAEC 32 創(chuàng)新舞臺(tái) 略十六、1、A 2、D 3、圖1 燈光 中心投影 ;圖2 陽(yáng)光 平行投影 4、6.40m 操作探究 11.25 21.5625 3y=d/4 40.4m十七、全部作圖說理

5、類題，略十八、1、1 2× 3 2、B 3、A 4、略 操作探究 1提示：做PQ平行AC 2不成立 3 PAC=APB+PBD十九、1、C 2、C 3、= 4、不合理 5、不行 6、1正確 2正確 操作探究 1180°2相等 三角形的外角等于不相鄰兩個(gè)內(nèi)角和 三角形三個(gè)內(nèi)角和為180°創(chuàng)新舞臺(tái) e d f二十、1、C 2、CD 3、略提示：連接AD 操作探究 平行 理由略 創(chuàng)新舞臺(tái) 略如：1、2、4，求證3二十一、1、B 2、C 3、不一樣 4、不等 不中獎(jiǎng)概率大 5、1摸到任意一個(gè)數(shù)字 相等 2不等 3相等 操作探究 落在紅色或綠色或黃色區(qū)域內(nèi) 不等觀察內(nèi)容的選

6、擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云

7、跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣

8、，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。二十二、1、1相等 2不等 抽出王 3相等 操作探究 問題一 不正確 紅球 p紅=2/3，p白=1/3，p紅p白摸出紅球可能性大 問題2 拿出一個(gè)紅球 感悟體驗(yàn) 略 當(dāng)ab牛奶杯中的豆?jié){多 當(dāng)a=b牛奶杯中的豆?jié){和豆?jié){杯中的牛奶一樣多 當(dāng)a“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的