蘇教版初一下冊（七年級下冊）語文：《我們家的男子漢》教案

1、蘇教版初一下冊七年級下冊語文：?我們家的男子漢?教案【教學設計A】創(chuàng)意說明：本文是一篇生動、幽默的散文，作者用五個片段記敘了一個小男子漢成長的經(jīng)歷。本教學設計的目的著眼于閱讀訓練，引導學生通過泛讀和精讀課文，理清文章脈絡，理解人物性格，使學生對男子漢性格特征有一定的理解和認識。教學步驟：一、引導學生初讀課文，理解文章的構造，可以設計以下問題：1文章由幾個部分構成？開頭語、主體部分、完畢語2.主體部分的五個小標題有什么特點？都是用他開頭，強調了小男子漢的舉足輕重的地位二、再讀課文，體會文章主體部分前四段所寫內容。一、二兩段通過吃食物、去少林寺、對爸爸的崇拜和思念等事情，表現(xiàn)了一個男孩子的個性特點

2、；第三部分通過寫不讓人攙手和要自己買東西的事，表現(xiàn)了他對獨立的要求，一個要求獨立的男人的性格已初現(xiàn)端倪；第四局部分兩層寫他流淚的情況，表現(xiàn)了他的堅強，一條男子漢的形象已經(jīng)顯現(xiàn)。三、精讀課文主體部分第五段內容，可以設計以下問題：1這一部分寫了哪幾件事情？上托兒所和回安徽兩件事2這一部分表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？英勇、沉著、堅強、成熟3這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)絡？這一部分是前面四部分的延續(xù)，也是對他身上所表現(xiàn)出來的男子漢氣概的高度概括，在這里一條男子漢的形象更加鮮明四、課堂討論。以我心目中的男子漢為話題，組織學生分組討論，請每一小組派一名代表發(fā)言。五、布置作業(yè)。回家請爸爸媽媽講述你小時候的故

3、事，把它記下來，復述給大家聽?！窘虒W設計B】創(chuàng)意說明：本文的語言生動、幽默、幽默而又含蓄。在教學的過程中，可以引導學生進展語言的欣賞和積累，到達對學生進展語言積累教學的目的。教學步驟：一、通讀課文，引導學生整體感知課文。二、詞語積累。螺旋恍惚囁嚅倔強風行害怕囑咐沮喪臉頰阻礙陌生濟濟輪廓潦草三、引導學生認真閱讀課文，進展語言積累。1找出課文中你認為寫得幽默幽默的語言。他對所有的滋味都有興趣，他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一個小籠包子。2他也學會了一套足以亂真的醉拳，耍起來，眼神都恍惚了，非常逗人。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。4他買橘子水日益純熟起來，情緒日益高漲，最終成

4、了一種可怕的狂熱。5當別的孩子們哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。2找出文中語意含蓄的語言。歷史真是螺旋形地上升。2這真是比任何文學還要文學，任何藝術還要藝術。3讓男子漢們自己好好地成長吧！3體會上述語言的生動。四、復述課文。指名復述課文部分章節(jié)內容，要求語言幽默生動?！窘虒W設計C】創(chuàng)意說明：本文的主人公是一個充滿男子漢氣概的孩子，作者通過生動的描寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。這篇教學設計，目的是引導學生學習人物描寫的方法，學會用多種方法描寫人物形象。教學步驟：導入：上學期我們學過了?偉人細胞?皇帝的新裝?等以描寫人物為主的文章，作者是怎樣讓一個個鮮活的人

5、物形象栩栩如生地站立在我們面前的呢？原來，作者是通過生動的故事，從不同方面詳細地描寫人物形象，讓我們如見真人。今天，我們學習的王安憶的這篇?我們家的男子漢?是一篇非常生動的文章，我們來看看，女性作家王安憶是如何細膩地描寫人物的。一、引導學生閱讀課文，可以設計以下問題：1本文的主人公是誰？2你覺得本文的主人公是怎樣的一個人？簡要說說這個人物的性格特征。3這個人物形象為什么會如此飽滿？二、引導學生討論以下問題：1描寫人物常用的手法。外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫2本文主要用了哪些手法描寫人物形象？語言描寫動作描寫神態(tài)描寫三、結合課文內容，找出文中對男子漢進展語言、動作、神態(tài)描寫的語句。要

6、求：1為每一種描寫找出l2個例句。2簡要說說這些例句的作用。四、布置作業(yè)：利用課余時間，觀察自己親戚家的孩子或門口鄰居的孩子，學習本文人物描寫的方法，寫一篇觀察日記?！举Y料整合平臺】女作家王安憶王安憶，上海人，1954年生于南京，次年隨母親茹志鵑遷至上海讀小學，初中畢業(yè)后赴安徽淮北農(nóng)村插隊，后調地區(qū)文工團工作，1978年回上海，任?兒童時代?編輯。1978年發(fā)表處女作短篇小說?平原上?，1986年應邀訪美。主要著作：?雨，沙沙沙?王安憶中短篇小說集?流逝?小鮑莊?小城之戀?錦繡谷之戀?米妮?等小說集及?69屆初中生?紀實與虛構?等長篇小說。作品曾屢次獲得全國優(yōu)秀小說獎，1998年獲得首屆當代中

7、國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。理解與愛是她的創(chuàng)作宗旨。在藝術表現(xiàn)上，她的早期小說多感情抒發(fā)，近期創(chuàng)作那么趨于冷靜和細致。課文擴讀材料：媽媽，我不讓你死艾倫middot;蘭金198年6月號的早上，美國得克薩斯州潘翰德爾農(nóng)場的主人把歲的兒子洛迪叫到眼前，撫弄著他的頭發(fā)說：洛迪，我要出門辦事去了，你如今是家里唯一的男子漢，要照顧好媽媽。洛迪點點頭。每逢爸爸不在家，洛迪就儼然是個撐門戶的男子漢，幫幫媽媽照顧農(nóng)場和小牛。媽媽海倫不久前做過一次大手術，身體剛復原，不能太勞累。下午天氣變壞了，海倫開車到學校來接洛迪?；厝サ穆飞嫌暝较略酱?，當車拐上

8、通往家中的柏油路時，時間已是晚上10點35分。這時夾著冰雹的雨猛瀉下來，兩三米以外便是一片朦朧，當車開到一條小河邊時，因河水泛濫，他們怎么也找不到路。海倫將車速放得很慢。突然，車陷進一個坑里，發(fā)動機哼了幾聲便熄火了。洛迪蜷縮在汽車后座上，被眼前的景象嚇壞了。借著閃電，海倫看見小河變成了近二百米寬的一片洪水。不一會，水漫上了座位，他們的身體開始感到麻木。不能坐在汽車里等死。母子二人費了好大的力，翻開車門下了車，手攙著手想從橋上涉水過河?？墒莿傄贿~步，激流便把他倆拋起來，卷進了洪水，拋過同橋一樣高的河堤。在黑暗的激流中，海倫緊抱著洛迪的腰不放。他們幸運地抓住了一道柵欄，雖然鐵棍的斷頭將海倫左臂上的

9、一片肉戳了下來，而且露出了骨頭，可她死也不松手。時間漸漸過去了，冷水泡得他們渾身麻木，不久，他們抱著的柱子也快被水吞沒了，只好轉移。洛迪又抱住了一根電線桿，而海倫卻被激流卷走了。洛迪驚慌地看著媽媽消失在黑暗中。這時他想起了爸爸的話，便放開電線桿去追媽媽。洛迪還不太會游泳，只會狗爬式，但他要救媽媽，不能讓媽媽死！洛迪游進旋渦，將手伸到正在旋渦里無力打轉的媽媽的脖子上，托起她的頭，喘著氣說：媽媽，不要緊，有我在呢。就在這一剎那，海倫和洛迪又被卷進激流，洛迪的一只手拉著掛在媽媽脖子上的提包帶子，雙腿不停地蹬水，空著的一只手不顧一切地劃水。幾分鐘后，他手腳發(fā)軟了，游不動了，可他想起爸爸的話，便一次次鼓

10、起勁頭，堅持游下去。有好幾次，他都哭著想：游不動了，再也游不動了可小洛迪并沒有沉下去，他保護著媽媽，在冰涼湍急的洪水中堅持了整整3個鐘頭！凌晨，洪水將海倫母子沖到了淺水中，他倆沒有力氣站起身來，只好在黑暗中爬行。海倫無力地對洛迪說：你一個人往前去吧！找到人再來救我。可小洛迪怎么也不愿意分開媽媽。他知道，他一旦分開，媽媽肯定會被淹死。他要守在媽媽身邊，他不能讓媽媽死。天快亮時，洛迪發(fā)現(xiàn)了一間無人的空房子，他幫著媽媽爬過去，又費了九牛二虎之力，把差不多不省人事的媽媽拖進屋里，再把地上的一堆草分出一半作床，讓媽媽躺上去，將另一半蓋在媽媽身上，然后，坐在一旁守護著。雨停了，洪水開始往下退。天越來越亮，洛迪看見媽媽被折磨得不成樣子：左臂骨頭露了出來，傷處腫得可怕，滿身是血，臉色慘白。媽媽非上醫(yī)院不可，洛迪叫醒媽媽，攙著她出了屋子，來到了大路上。早晨六點半，警察發(fā)現(xiàn)了他們，用救護車將他們送到附近的醫(yī)院。洛迪直到確信媽媽的情況尚好時，才放心地躺上床沉睡了過去。1981年2月6日，在得克薩斯阿馬利洛，美國童子軍授予洛迪最高英雄獎十字榮譽勛章。然而有一份榮譽，外人