2019三年級語文下冊第四單元語文園地教學設計新人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文園地課題語文園地 課型 綜合性學習課時1課時教學目標1.交流平臺，交流關(guān)鍵句在句子中作用，如何把關(guān)鍵句改成段落大意。2.詞句段運用，學會邊觀察邊思考，并能提出問題，仿照例句寫觀察到的；認識對調(diào)和移動符號，學會用修改符號修改句子片段。 3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩滁州西澗，幫助小學生積累古詩。教學重點1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩滁州西澗意思。2.自主閱讀詞語和句子，交流關(guān)鍵句，學會用修改符號修改句子。教學難點1.學會邊觀察邊思考，學會提出問題，把自己的觀察、思考寫下來。2借助修改符號修改語言片段。教具準備課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、

2、激趣導入二、交流平臺三、詞句段運用三、日積月累四、課堂小結(jié)導入：同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習性。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）1.導語：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如何尋找關(guān)鍵句，如何用關(guān)鍵句概括段意呢？2.（課件出示）“趙州橋中的趙州橋設計得非常精巧這句話，直接寫出了第二自然段的大意?！保?）指導小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（板書：利用關(guān)鍵句概括段意）（2）引導小組派代表做匯報發(fā)言

3、。 預設：讀這句話我體會到有些關(guān)鍵句就是段意。2.（課件出示）“有時候，需要對關(guān)鍵句進行改造。如花鐘第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，把這句話改為“不同的植物開花時間為什么會不同”就能概括出這段話的大意?！保?）指導小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（2）小組派代表做匯報發(fā)言。 預設：我知道關(guān)鍵句有時候雖然和段意有關(guān)，但是還需要改一改，才能真正符合段意。3.（課件出示）“關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如花鐘第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話，小蝦第3自然段的關(guān)鍵句是第1句話?！碧釂枺宏P(guān)鍵句的位置是怎樣的呢？如何判斷是否是關(guān)鍵句？指導小組派代表做匯報發(fā)言。 預設：關(guān)鍵句位置

4、不固定，位置課前課后。 預設：主要看看這句話是否與段意有關(guān)，有關(guān)就是，沒有關(guān)就不是。4.教師小結(jié)：關(guān)鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關(guān)，但是需要改變一下，才能準確概括段意；關(guān)鍵句的位置并不是固定的，有時是第一句，有時是最后一句，有時在中間。判斷關(guān)鍵句的關(guān)鍵是是否與段意有關(guān)。（板書：關(guān)鍵句與段意有關(guān)，位置不固定）板塊二：詞句段運用 1.照樣子寫片段（課件出示）1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。 （板書：學寫觀察記錄）2.說一說，小組交流，這次仿寫給我們提出什么要求。3.指導小組代表發(fā)言： 預設：要求我們寫一段觀察記錄。 預設：要求把觀察時的不明白、有疑惑的地方提出來。（板書：主動思考

5、、提出問題）4.思考，并寫一段觀察記錄。（二）學習用修改符號修改病句。 （1）回顧上冊，我們學習哪些修改符號？（有改正符號、增補符號、刪除符號。）（課件出示）今天我們再來學習一下新的修改符號：對調(diào)符號和移動符號。（課件出示）（2）下面的這段話，只修改了一部分，看看，還有什么問題，請用修改符號改一改。（課件出示）（3）引導學生仔細觀察修改前后句子，作對比，學習了解修改符號。（板書：修改符號：對調(diào)符號 移動符號）觀察一下，這兩種種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：對調(diào)符號，是調(diào)整對調(diào)位置顛倒相鄰的部分，是移動符號，位置顛倒、不相鄰部分的調(diào)整。（4）指導集體交流，分析句

6、子出現(xiàn)的問題，補充修改病句。 修改如下：第二句話，用移動符號把“用一根小木棍”移動到“我”的后面。第四句話，再用移動符號把“又”移到“我”后面。1.出示古詩，學習生字。2.師范讀，學生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。3.簡介：滁州西澗和作者4.指導學生看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。6.指導小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。7.讀出韻味這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：（課件出示）：獨憐/幽草/澗邊生，上有/黃鸝/深樹鳴。春潮/帶雨/晚來急，野渡/無人/舟自橫。（板書：標有節(jié)奏的古詩）8.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。通過本節(jié)課的學習，我們交流了如何找關(guān)鍵句及關(guān)鍵句在歸納

7、段意的作用，學習了寫觀察記錄，認識了對調(diào)和移動符號，并學會用所學修改符號修改片段，學習了古詩滁州西澗?；仡櫛締卧獙懽魈攸c了解本節(jié)課的要求了解關(guān)鍵句的作用小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？小組派代表做匯報發(fā)言圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？理解關(guān)鍵字的位置小組派代表做匯報發(fā)言。讀一讀男女比賽讀。小組交流，這次仿寫給我們提出什么要求。寫一段觀察記錄。學習用修改符號修改病句仔細觀察修改前后句子，作對比，學習了解修改符號。集體交流，分析句子出現(xiàn)的問題，補充修改病句。學習生字跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。小組派代表參與全班交流按照這個節(jié)奏讀出示交流內(nèi)容，分析如何利用關(guān)鍵句概括段意，學會歸納段意的方法。通過讀觀察例句，學寫觀察記錄，訓練學生表達能力和邊觀察邊思考的能力。學習古詩詞，理解和分析古詩，增強學生學習古詩、理解古詩、誦讀積累的能力。板書設計語文園地利用關(guān)鍵句概括段意 關(guān)鍵句與段意有關(guān)，位置不固定學寫觀察記錄 主動思考、提出問題修改符號： 對調(diào)符號 移動符號滁州西澗 唐 韋應物教學反思本堂課的設計內(nèi)