九年級語文下冊第21課《曹劌論戰(zhàn)》教案新

1、21曹劌論戰(zhàn)教學(xué)目標知識與能力1.1. 理解課文的重點詞語和大意，積累文言文重要的實詞、虛詞。2.2. 了解課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排， 把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、 詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。 過程與方法1.1. 理清課文的思路，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想。2.2. 分析曹劌和魯莊公兩個人物形象 , , 理解文章主旨。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心愛國的精神，明白“戰(zhàn)爭的勝負取決于民心向背”的道理。 教學(xué)重點：理清行文思路，體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c。教學(xué)難點：理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。教具準備： 多媒體課件教學(xué)方法： 誦讀法、品讀法課時安排： 1 1 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課中國歷史上發(fā)生

2、過無數(shù)次戰(zhàn)爭， 其中有許多以少勝多， 以弱勝強的光輝戰(zhàn)例。 像三國時 曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、謝石、謝玄等與北方 前秦苻堅的淝水之戰(zhàn)， 都給人們留下了深刻的思考， 而發(fā)生在春秋時期齊國和魯國之間的長 勺之戰(zhàn)曾被毛澤東稱贊為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名的戰(zhàn)例。 ”今天就讓我們一起走 進長勺之戰(zhàn)，去了解一下魯國能夠取勝的真正原因吧！板書課題 2121 曹劌論戰(zhàn)二、出示學(xué)習(xí)目標三、作家作品簡介四、檢查預(yù)習(xí)出示】2給下面加點的字注音：又何間焉（jiji cncn）犧牲玉帛（b6）肉食者鄙（bi）孚（fd）望其旗靡（mi）吾視其轍舌L（zhe）五、聽讀課文，疏通文

3、意旗靡（2 2） 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。六、品一品，賞讀課文，體悟情感。出示】 1 1、文章是按怎樣的思路來寫的學(xué)生瀏覽課文并小組討論。2 2、思考并用原文回答下列問題。（1 1） 曹劌請見魯莊公的原因是什么？（2 2） 曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準備的？（3 3） 在戰(zhàn)爭中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時機的？（4 4） 魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌的解釋分幾層意思？七、我來評人物：出示】登軾而望之（Shi）小信未1 1、聽一聽，認準字音，明確停頓。2 2、 讀一讀，讀準字音，注意停頓。3 3、 譯一譯，結(jié)合注釋和工具書，疏通文意并積累文言詞語。(1)(1) 解釋下列各句中帶點的字。肉食者

4、鄙，未能遠謀小惠未徧，民弗從也弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也公將鼓之既克，公問其故吾視其轍亂，望其肉食者鄙，未能遠謀。何以戰(zhàn)？小大之獄，雖不能察，必以情。一鼓作氣，再而衰，三而竭。明確：請見問戰(zhàn)參戰(zhàn)論戰(zhàn)板書）學(xué)生速讀課文，小組討論，學(xué)生代表發(fā)言。3魯莊公：政治上無能軍事上無知曹劌：政治上取信于民軍事上有卓越的指揮才能遠謀魯莊公是一個昏君嗎 ? ?小組交流）4我眼中的魯莊公：魯莊公并非昏君。他在接見曹劌時三問三答，表現(xiàn)他_;莊公作戰(zhàn)時，曹劌能親自參與打仗，表現(xiàn)他_;莊公戰(zhàn)后問劌，表現(xiàn)他_。八、寫作特點【出示】本文僅用二百余字就寫出了長勺之戰(zhàn)的全過程。 想一想， 作者是怎樣安排詳略的？這樣 安排有什么好處？小組討論明確：本文以曹劌為中心， 詳寫了他在戰(zhàn)前、 戰(zhàn)中、 戰(zhàn)后的表現(xiàn); 對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、 交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。九、學(xué)習(xí)收獲十、作業(yè)想想我國