八年級(上)語文復(fù)習(xí)提要

1、八年級（上）語文復(fù)習(xí)提要第一部分 語言積累與運用（一）基礎(chǔ)知識1、字音形義（范圍主要是書中字詞積累部分）05阿諛()瀕臨() 揶揄 眼棱 bì 益 分道揚bio 參差 nin 輕怕重 瀕 臨04下列各組詞中加橫線字音、形全對的一組是()(2)A.聒噪(gu) 灼傷(zhuó)倔強(juè) 與日具增(jù)B.豢養(yǎng)(huàn)衰落(shui) 矚目(zh) 摩天大樓(mé)C.尷尬(gà)四角酒(jio)異花受粉(shòu)針砭時弊(bin)D.殉職(xùn) 機械(xiè) 咄咄逼人(du)

2、分道揚鑣(bi 浮想連翩()弄巧成絀()2、詞義：主要考察成語或常用詞的運用（1）、面對別人尖刻的譏笑，他不以為然。（）（2）、奧運賽場上，女排健兒精神矍鑠，越戰(zhàn)越勇，終于摘取桂冠。（3）、這是個尷尬的場面，她希望自己能盡快脫身。（）3、句子：選擇或修改病句 （可在原句上改，但必須用正確的修改符號）04(1)自從阿波羅登月后，月亮在人們心中就不抱有神奇的幻想了。(2)我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@地球。4、修辭：主要考察仿句或?qū)憣β?lián)如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將如果我是清風(fēng)，我將。錢可以買到寬敞的房屋，但不一定能買到家庭的溫磬。錢可以買到，但不一定。錢

3、可以買到 ，但不一定。憶往昔滄桑歲月，看今朝錦繡河山。5、名著導(dǎo)讀名稱主要人物主要情節(jié)其他水滸傳宋江 魯智深 武松 林沖 晁蓋 吳用智取生辰綱 武松打虎綽號 及時雨 花和尚行者 豹子頭 托塔天王智多星 三位女英雄魯賓遜漂流記魯賓遜 星期五野人 人肉宴作者：笛福（英）格列佛游記格列佛小人國 巨人國作者：喬納森 斯威夫特 （英） 也不排除有考察四大名著其他幾部的可能 例如去年期末考試試題如下：05“一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸”寫的是中國古典文學(xué)名著西游記中的_，以他為核心展開的故事情節(jié)有_。(2)(

4、寫出一個)04在外國文學(xué)名著中，有一個叫雷米爾魯·格列佛的人，他向往航海，幾次出航，最后一次到了一個神奇的地方，這里的居民長著馬的模樣，然而卻有著人所不能及的智慧和美德，他們就是_這里的主人，而人在這里則是低賤的牲畜，野蠻而丑陋，他們也有一個稱謂_。練習(xí)1、“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂 ”是名著 中的一個回目，其中“豹子頭”指的是2、魯賓遜漂流記的作者是英國作者（ ） 3、格列佛游記是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。（判斷正誤）（二）古文部分第六、七單元復(fù)習(xí)提要文章內(nèi)容提要：篇目 作者及出處 內(nèi)容中心小石潭記 ：柳宗元

5、 唐代文學(xué)家，“韓柳” 從不同角度描繪小石潭的水、游魚、樹木、岸勢，著意渲染了它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲哀、凄愴的情感。 記承天寺夜游 ：蘇軾，北宋文學(xué)家，“三蘇” 描繪了自己和好友張懷民同游承天寺時看到的月下美景，抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶情懷。 生于憂患，死于安樂： 孟子，戰(zhàn)國思想家、教育家。“亞圣” 列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨礪，終于有所作為、成就大業(yè)的例子，論述憂患可激勵人奮發(fā)向上，正反結(jié)合，得出“生于憂患，死于安樂”結(jié)論，激發(fā)們克服困難，銳意進(jìn)取。 曹劌論戰(zhàn)： 左丘明，春秋時期，左傳 記敘長勺之戰(zhàn)的整個過程，緊扣曹劌的一言一行，闡述了弱國在對強國的戰(zhàn)爭中采

6、取戰(zhàn)略上取信于民，戰(zhàn)術(shù)上后發(fā)制人的原則。 茅屋歌為秋風(fēng)所破歌： 杜甫，詩圣，詩史子美，杜陵野老 通過描繪茅屋被秋風(fēng)所破的情景，表達(dá)了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，才都能安居樂業(yè)的思想感情。 過故人莊 ：孟浩然，唐代詩人邊塞詩人 敘述作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠摯友誼，也流露出作者對田園生活的向往。 游山西村： 陸游，南宋愛國詩人，劍南詩集 寫于乾道三年初春，當(dāng)時作者在山陰鄉(xiāng)下，詩中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風(fēng)俗古樸的特點，表達(dá)了作者對田園生活的熱愛和向往。 漁家傲： 范仲淹，北宋政治家，文學(xué)家 通過對邊塞秋季風(fēng)光的奇異獨特的描寫和抒發(fā)守

7、邊將士的情懷，表現(xiàn)了守邊將士的建功立業(yè)的英雄氣概和思鄉(xiāng)之情，也反應(yīng)了邊塞生活的艱苦。 浣溪沙： 蘇軾號東坡居士 上闋寫景，下闋抒情，由西流的溪水想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生易老而嘆息，抒發(fā)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。 觀刈麥 ：白居易、香山居士 通過作者的所見所感、反映了沉重的賦稅剝削給勞動人民造成的極大痛苦，寄托了對勞動人民的同情。 赤壁 ： 杜牧 唐代文學(xué)家借一支斷刊戟引發(fā)出對前朝人物和事跡的無限感慨，抒發(fā)了詩人“時無英雄，使豎子成名”的抑郁之情。 過零丁洋 ：文天祥 南宋文學(xué)家正義歌 詩人通過自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)。 己亥雜詩： 龔自珍，清

8、代著名思想家、文學(xué)家 寫作者辭官后的離愁別緒及詩人從自然界景物的轉(zhuǎn)化中，悟出了生命的真諦，體現(xiàn)了作者百折不撓的堅強意志和強烈社會責(zé)任感。 山坡羊·潼關(guān)懷古： 張養(yǎng)浩、元朝散曲家 借憑吊潼關(guān)古跡，追憶歷史，闡發(fā)議論，指出廣大人民的痛苦境地也不會因為朝代的更替而有所改變，表達(dá)了作者對廣大人民痛苦的同情，同時對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權(quán)奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻。常識：字義：范圍是講讀課文的書下注解05下列加橫線詞語解釋完全正確的一項。(1)A.為坻、為嶼、為堪、為巖(水中高地)故人具雞黍(辦、準(zhǔn)備)B.彼竭我盈(充滿)動心忍性(忍受)C.念無與為樂者(想念)右手秉遺穗(拿著)D.秋天漠漠向

9、昏黑(漸近、靠近)公問其故(緣故、原因)文學(xué)常識 著名的作者的簡介和作品集常在后面的古文閱讀中出現(xiàn)背誦 范圍所有古文背誦篇目，有接上下句，更多的是理解性題。05(1)人生自古誰無死？_。(2)_，自將磨洗認(rèn)前朝。(3)過故人莊中，描寫作者進(jìn)村時見到的美麗景色的詩句是_，_。04(1)綠樹村邊合，_。(2)文天祥在過零丁洋中以“_？_”的堅定態(tài)度回答了元統(tǒng)治者的威逼利誘，表現(xiàn)出了他的凜然正氣和視死如歸的民族氣節(jié)。(3)寒月的父親前年因車禍亡故，去年小弟又因病夭折，連失兩位親人，寒月的母親大病了一場，再也不能干重活了，家務(wù)的重?fù)?dān)全都落在了弱小的寒月身上。又要上學(xué)，又要顧家，她累了，哭了，覺得命運對

10、她太不公平了。你是她的朋友，請從孟子的文章中找合適的句子勸慰她：“_?！本毩?xí) 1、 ，自將磨洗認(rèn)前朝。2、困于心， ， ； ， ， 。3、過零丁洋一詩中，氣勢磅礴、格調(diào)高亢，表現(xiàn)了詩人為了國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)的句子是 ， 。4、山坡羊·潼關(guān)懷古一詞中，寫潼關(guān)險要壯觀的語句是 。5、古代有不少詩篇寫到“花”，請寫出兩個含“花”字的詩句 ； 。6、觀刈麥?zhǔn)?代的現(xiàn)實主義詩人 所寫；詩中表達(dá)對重賦下的農(nóng)民深切同情與關(guān)切的句子是 ；這首詩讓我們很自然地聯(lián)想起唐代詩人李紳憫農(nóng)中的詩句 。現(xiàn)代文背誦1、一個人，能力有大小，但只要有這點精神，就是 ， ， ， ， 。（二）古文閱讀生于憂患，死

11、于安樂 05故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂土，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。(1)解釋第段中兩個加橫線的字。(1)是：曾：(2)翻譯第、兩段中劃線的句子。(2)_。_。(3)用原文中的句子回答，一個人可以通過哪些途徑增長才干？(2)小石潭記04潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。(1)本語段出自唐代文學(xué)家_的_。(1)(2)文中有一個錯別字，請改正。(1)

12、_應(yīng)改為_(3)解釋加橫線的字，為 內(nèi)漢字注音。(1)潭中魚可百許頭俶爾遠(yuǎn)逝(4)“皆若空游無所依”的意思是_。(1)(5)本語段從字面上看皆是寫_，但其實是寫_，突出了_的特點。(3)記承天寺夜蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。 、解釋下列句子中加點的詞。欣然起行（ ）念無與樂者（ ） 懷民亦未寢（）相與步于中庭（ ）蓋竹柏影也（） 但少閑人（）遂至承天寺（） 水中藻荇交橫（）（ ）2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。懷民亦未寢。庭

13、下如積水空明，水中藻荇交橫。但少閑人如吾兩人者耳。3、用比喻描寫庭院月色的句子是 ，。、表現(xiàn)作者自嘲的句子，。用了修辭手法，表達(dá)了作者的感情。5、請各用一字填空。本文寫月突出其，寫境突出其，寫影突出其，寫人突出其，寫情突出其。、“尋張懷民”一句中將“尋”改為“訪”好不好？為什么？、全文以為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了一幅圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎潔的意境，表達(dá)了作者心境。、你是如何理解文中“閑人”的含義的？曹劌論戰(zhàn) 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶?/p>

14、惠未偏，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓，劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?、給加點字注音。又何間焉（ ）公與之乘（）下視其轍（）望其旗靡（）、解釋下列加點的字或詞。犧牲玉帛（祭祀用的豬牛羊等）小大之獄（案件）忠之屬

15、也（盡力做好本職工作）弗敢專也（獨自享用）公將鼓之（擊鼓）又何間焉（參與）、用自己的話說說下列句子的意思。衣食所安，弗敢專也，必以分人。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。小惠未偏，民弗從也。下視其轍，登軾而望之。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。、用原文回答問題。曹劌請見的理由是什么？曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是什么？曹劌認(rèn)為可以追擊齊軍的原因是什么？、用簡要的話分別概括兩段文字的內(nèi)容。第二段：曹劌參戰(zhàn)（敘述長勺之戰(zhàn)過程）。第三段：曹劌論戰(zhàn)（敘述戰(zhàn)爭取勝的原因）。 體現(xiàn)曹劌軍事思想的語句是夫戰(zhàn)，勇氣也，從二三段內(nèi)容可知，本文詳寫論戰(zhàn)，而略寫戰(zhàn)爭?！氨私呶矣敝傅氖驱R人三鼓，我軍一鼓。的時

16、候，反攻的最佳時期是齊人三鼓，追擊的最佳時期是彼此我盈之時。、下列朗讀停頓劃分有誤的一項是（）、吾視其轍亂，望其旗靡。、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。、下視其轍，登軾而望之。、公與之乘，戰(zhàn)于長勺。、問答題。試分析“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句中所起的作用？曹劌是本文打造的中心人物，他的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在哪里？他在戰(zhàn)爭中起什么作用？曹劌政治上的民本思想，獲得了國人的信任，軍事上先發(fā)制人，贏得了戰(zhàn)機，這是戰(zhàn)勝齊軍的政治軍事保證。齊師敗績后，曹劌為什么要下視其轍，登軾而望？他看到了和望到了什么？魯國取勝的原因是什么？曹劌為什么不在戰(zhàn)前就將他打敗齊軍的作戰(zhàn)策略說出來？而只是要求“戰(zhàn)則請從”呢？曹劌說：“肉食者

17、鄙，未能遠(yuǎn)謀”“乃入見”，說明他是一個怎樣的人？（三）口語交際05在“做一日小交警”活動中，面對違章的叔叔，你會說：_。面對橫穿馬路的小妹妹，你會說：_。練習(xí) 小李和小楊為了一點小事在自習(xí)課上大聲地爭吵起來，如果班長既想達(dá)到批評目的，又想把話說得委婉些，你認(rèn)為表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A、你們這樣大聲爭吵，影響很壞。 B、你們這樣大聲爭吵，難道不感到羞恥嗎？C、你們這樣大聲爭吵，影響不太好吧。 D、你們這樣大聲爭吵，真是“太了不起”了。（四）綜合性學(xué)習(xí)05.語文課外小組進(jìn)行家鄉(xiāng)旅游資源調(diào)查活動。(1)請你簡要介紹家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景。(1)(不少于50字)(2)為了充分開發(fā)這一旅游資源，請你給有

18、關(guān)部門提出一條合理的建議。(1)練習(xí)：我們家鄉(xiāng)錦州有許多風(fēng)景名勝和地方特產(chǎn)，請你選一個用一句話來介紹。注意突出其特征，語言力求簡潔優(yōu)美。（句式和修辭不作要求）（3分）新聞：主要是擬寫標(biāo)題（注意簡潔）根據(jù)一段新聞稿回答問題（始終圍繞稿子來答）環(huán)保小課題：與環(huán)保有關(guān)的漫畫或材料分析，擬寫廣告詞注意簡潔和形象。二、閱讀第二部分 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo).現(xiàn)代文閱讀解題之方法篇一、考什么？ 1.文本解讀：主要內(nèi)容；主題思想；結(jié)構(gòu)層次。 2.語言品析：關(guān)鍵字詞；重要語句。 3.模仿創(chuàng)新：句式仿寫；評價探究。 二、總綱 讀文 1.文章的題目； 題目隱含的信息：重要內(nèi)容；寫作對象。 說說題目好在那里？ 方法：一般分析

19、題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。 2.文章的開頭； 作用：開篇點題；總領(lǐng)全文；引起下文。 3.文章的中間； 作用：獨立成段的是過渡（承上啟下）；段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。 4.文章的末尾； 作用：篇末點題，畫龍點睛；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)。 解題 1.法則：閱讀題的答案在原文中找。用原文語句回答：摘錄全句。用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點。 2.解釋文中關(guān)鍵詞語的含義。 方法：語素分析；同義替代；喻義還原；貶詞褒用。 3.理解文中重要語句（多為比喻句）的含義。 方法：從修辭角度分析，一般是為喻體找出本體，將比喻句轉(zhuǎn)換為陳述句，即句式轉(zhuǎn)換。 .往年考題分析1、 現(xiàn)代文體

20、裁分析：去年考的是課內(nèi) ：熱帶雨林的消失世界性的毀滅（事理說明文）課外：老狼碑（小說）；心存感激（議論文）前年考的是課內(nèi)：范進(jìn)中舉（小說）課外：關(guān)于我們?yōu)槭裁床荒艽罅糠每股兀ㄊ吕碚f明文）；科學(xué)需要敢于探索的勇士（議論文）因此：今年可能考的現(xiàn)代文體裁：（議論文）（小說）（事理說明文）當(dāng)然也不排除 游記和新聞第三單元單元知識提要：議論文生字 殉忱拈隘拙訛圩契憫摞閥躬（2）詞語殉職 熱忱 狹隘 鄙薄 不足道 費解 推敲 斟酌 文雅 邏輯 時髦 規(guī)范 圩堤 失意 恩惠 訓(xùn)誡 誕生 親躬 捷徑 裨益 精益求精 見異思遷 拈輕怕重 麻木不仁 漠不關(guān)心 弄巧成拙 適得其反 以訛傳訛 約定俗成 一勞永逸

21、七月流火 不假思索 頭頭是道 娓娓動聽 平易近人 不以為然 滿不在乎 七月流火 如釋重負(fù) 海闊天空 心安理得 任重道遠(yuǎn) 死而后已 悲天憫人小心翼翼 循規(guī)蹈矩 疲憊不堪 筋疲力盡2、 精彩的句子（1）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（2）人若能知足，雖貧不苦；若能安分(不多做分外希望)，雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。(3)一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子，一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?4)處處盡責(zé)任，便處處快樂：時時盡責(zé)任

22、，便時時快樂?？鞓分畽?quán)，操之在己。(5)盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。 （一）課內(nèi)閱讀 白求恩同志毫不利己的專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清請，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的人民，凡親身受過白求恩

23、醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)的精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。1. 第一段文字中，正面介紹白求恩同志的語句是第 句，側(cè)面介紹白求恩同志的語句是第 句。（只填寫序號即可）2. “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式，第一段文字夾敘加議的特點十分明顯，這段文字中“議”的句子是第 句。（只填寫序號即可）3. “無不為之感動”中加點的“為”可換用的一個詞是 ，“之”指

24、代的是 ；“這對于一班見異思遷的人”中的“這”指代的是 。4. 第二段文字中，作者將 與 進(jìn)行了對比，運用對比方法的好處是 。5. 白求恩毫不利己，專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現(xiàn)實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現(xiàn)實生活中的一個典型例子加以說明。（要求：先敘后議，60字以內(nèi)）（二）課外閱讀我尋求挫敗我一直在尋求挫敗。 有人出發(fā)去“征山”，我卻從來不是，而且剛好相反，我爬山，是為了被山征服。有人飛舟，是為了“凌駕”水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受，是自身的消失，是自我復(fù)歸拉于零的一次冒險。 記得故事中那個叫“獨孤求敗”的第一劍俠嗎？終其一生，他遇不到一個對手

25、，人間再沒有可以挫阻自己高人，天地間再沒有可匹敵的力量，真要令人忽忽如狂啊！ 生來有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的，但更大的幸福卻發(fā)生在他擲玉的剎那。那時，他初遇黛玉，一見面，彼此驚為舊識，仿佛已相契了萬年。他在驚愕中竟把那塊玉胡亂砸在地上，那種自我的降服和破碎是動人的，是真愛情最醇美的傾注。 文學(xué)史上也不乏這樣的例子。陳師曾一遇見黃山谷，就燒掉自己的書稿，虛心去向黃山谷學(xué)習(xí)。一個人能碰見令自己心折首俯的人，并能一把火燒盡自己的舊作，應(yīng)該算是和種極幸福的際遇。 新約中的先知約翰，一見耶酥，便屈身降志。他對人們說：“我僅僅以水為你們施洗禮，他卻以靈為你們施洗禮，我之于他，只能算是一聲開道的吆喝聲。

26、”紅拂傳里的虬髯客一見李靖，便知天下大勢已定，于是飄然遠(yuǎn)引。那使無數(shù)人為之傾倒的大唐盛世的李靖，我多么想見他一眼??！清朝末年的孫中山也有如此風(fēng)儀，使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲劇原不在頭斷血流，而在于沒有大英雄可以為之赴命，沒有大理想供其追求。 我一直在尋求挫敗，人生天地間，還有什么比失敗更快樂的事？站在千丘萬壑的大峽谷前，感到自己渺小得像螻蟻一樣，還有什么時候能如此心甘情愿地卑微下來，享受大化的赫赫天威？曾記得一個夏夜，臥在海灘上，看到滿天繁星如雨陣如箭簇，一時幾乎驚得昏了過去，感到一種投身在偉大之下的絕望，知道人類永遠(yuǎn)不能去逼近那百萬光年之外的光體。不過，這份絕望使我一想起來就覺興奮昂揚。

27、試想，宇宙如果像一個窩囊廢一樣被我們征服了，日子會多么無趣啊！讀圣賢書，其理亦然。讀一些好書，仿佛看見洞照古今長夜的明燈，聽見聲徹人世的巨鐘，心中自會涌出一份不期然的驚喜，知道我雖遇魯，天下人間能人正多，這一番心悅誠服，使我?guī)缀跻舐曅嬲f：“多么好！人間竟有這樣的人、這樣的書！我連死的時候都可以安心了！因為有這樣優(yōu)秀的人，有這樣美麗的思想?！贝送?，在印度見到特瑞沙，在非洲見到史懷哲，或是在美術(shù)館看“八大山人”、石濤，在博物院看周鼎宋瓷，都會興起一份“我永世不能追摹到這種境界”的激動。這種激動，這種虔誠的服輸，是多么難忘的大喜悅啊。 如果問我此生還有什么未了的心愿，那便是不斷遇到更令我心折的人

28、，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底地敗潰，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。 25、段列舉的一反一正兩個例子，各說明什么道理？ 26、填空。 從第段看，大英雄指、三人。 27、第段畫線句子中，“這份絕望”是指什么？作者為什么“興奮昂揚”？ 28、作者“尋求挫敗”的目的是什么？請用文中的句子回答。 29、本文標(biāo)題是“我尋求挫敗”，但段列舉了別人的例子，這是否有必要？請說說你的理由。（可以發(fā)表不同的見解）議論文的閱讀解題方法論點（證明什么）論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)的。 1.把握文章的論點。 中心論點 1個（統(tǒng)帥分論點）明確：

29、 分論點 n個（補充和證明中心論點）方法 從位置上找：標(biāo)題；開篇；中間；收篇。 分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）2.分析論點是怎樣提出的擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；補

30、充論據(jù)（要能證明論點）。論證（怎樣證明）論證方法舉例論證（例證法） 事實論據(jù) 記敘 道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）喻證法 比喻分析論證過程論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。議論文的結(jié)構(gòu)一般形式：引論（提出問題）；本論（分析問題）；結(jié)論（解決問題）。類型： 并列式：總分總；總分；分總。 遞進(jìn)式。議論文的語言嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；生動（成語、各種修辭手法的運用）；詞序（

31、從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。 第四單元復(fù)習(xí)提要：小說 一、小說知識提要 1、 小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。（相對于詩歌、散文、戲劇而言） 2、 三要素： A、人物：1、了解人物的刻畫方法：描寫類：肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理 描寫、神態(tài)描寫；正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫； 2、把握人物的思想性格：通過人物描寫來把握，通過故事情節(jié)來分析；3、景物烘托：烘托心情或處境或命運，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動情節(jié)發(fā)展。 B、情節(jié)，是人物性格發(fā)展的歷程，展現(xiàn)人物思想的載體：

32、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般文章劃分層次按此。 C、環(huán)境：人物生存的時空：自然環(huán)境：自然的時空景致；社會環(huán)境：人物生存的時代，人與人之間的關(guān)系，時代觀念，法律，道德倫理等。 二、 四文的對比表 篇目 作者及出處 大體內(nèi)容及中心 魯提 施耐庵水滸傳第三回 小說通過魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西前后情節(jié)的敘述，塑造了一個敢愛敢恨、嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細(xì)的英雄人物形象，表達(dá)了被壓迫人民的愿望。 范進(jìn) 吳敬梓儒林外史第三回 課文通過對比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)瘋癲的丑態(tài)與他周圍各色人物等趨炎附勢的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼，乃至整個封建

33、社會。 選舉 秦文君 （一）課內(nèi)閱讀05范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開來看，一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，

34、你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不稀罕。今日果不其然！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。8.選文是清代小說家_的作品，敘述的主要事件是_。(2)9.選文主要運用_描寫和_描寫來塑造胡屠戶這一形象，活畫了他_的性格特征。(3)10.中舉前范進(jìn)恭敬地稱胡屠戶為“岳父”，而今卻隨著鄉(xiāng)親們叫“老爹”，這一變化說明了什么？)11.細(xì)節(jié)描寫最能生動傳神地刻畫人物形象。文中有好幾處運用了細(xì)節(jié)描寫，試找出一處，并加以簡單分析。(3)（二）課外閱讀親情的呼喚田莊村十字街口是個熱鬧的場所。村里人好在那里議

35、論家事、國事、天下事，還好在那里張貼各種啟事，廣而告之。信息時代，鄉(xiāng)下人也懂得傳遞信息的重要性了！這天早晨，紅艷艷的太陽升起來時，一張紅艷艷的啟事也在那里貼了出來。村里人好事兒，不管下地的還是回村的還是擔(dān)水洗衣服碾米磨面買油鹽醬醋的，都一齊立在那里，爭相觀看那張啟事。其實那是一則尋物啟事，具體一點講是一則尋狗的啟事，有人把兒狗丟了，請鄉(xiāng)親們協(xié)助查找，把狗送還給主人。那啟事寫道：各位鄉(xiāng)親，各位親朋好友：因我們小夫妻兩個一時疏忽大意，走失了家里養(yǎng)著的小狗“親親”。“親親”是一只京巴狗，憨態(tài)可掬，玲瓏可愛，渾身皮毛如雪，惟腦門處染有一片紅色，我們戲稱為萬綠叢中一點紅?！坝H親”悟性極高，很有感情，很有

36、禮貌，能給我們叩頭作揖敬禮，還能對我們喊爸喊媽，十分乖巧伶俐?！坝H親”嘴饞，非雞鴨魚肉不吃，非鮮奶果汁不喝自“親親”五天前丟失后，我們夫妻兩個吃飯不香，睡覺不甜，整日惶惶然悵悵然，焦頭爛額中已是重病在身，眼見燈干油盡奄奄一息。務(wù)請各位鄉(xiāng)親伸出友誼之手，搭救我們于水深火熱之中！有提供確切線索者，酬謝人民幣300元！有將“親親”送還者，酬謝人民幣800元！.各位鄉(xiāng)親，您找的是一只狗，救的是兩個人！謹(jǐn)此啟事！尋狗人：任杰、艾荷花2006年X月X日村里人看罷啟事,七嘴八舌，議論紛紛。有的夸這只狗福大命大，攤上這么一對“爸爸媽媽”，是生前造化；有的說現(xiàn)在的事情真是說不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一個大活

37、人還值錢慷慨激昂或扼腕嘆息地議論完了，卻又該下地的下地，該回家的回家，該干啥的干啥。就在誰也沒有注意的時候，又一張紅艷艷的啟事緊挨著那張啟事紅艷艷地貼了出來，字跡比那張啟事的字跡還大！這是一張尋人啟事。尋人啟事寫道：各位鄉(xiāng)親，各位親朋好友：非常不幸，我們老夫妻兩個兒子于五年前丟失他結(jié)婚以后一直沒有到過我們的家。我們的兒子28歲，西裝革履，背頭長，因擔(dān)任包工隊的頭頭兒，活得十分瀟灑。他最大的愛好是喜歡養(yǎng)狗，有狗就會有他！現(xiàn)在，我們老兩口均已年過古稀，體弱多病，生活窘迫，衣食無著，急需有照料。我們不求雞鴨魚肉，不求鮮奶果汁，只要粗茶淡飯，只要溫飽而已！B.兒子，回家吧，你是娘生的爹養(yǎng)的呀！兒子，回

38、家吧，領(lǐng)上你的媳婦，抱上你的孩子！煩請各位鄉(xiāng)鄰幫我們一把，協(xié)助我們把兒子找一找告訴你一條線索，到狗群里找他！尋兒人：任老栓夫妻2006年X月X日村里人看罷這則啟事，照樣七嘴八舌，議論紛紛。有的說這則啟事寫得及時貼得及時，占的位置也好；有的說這啟事寫得有毛病吧？既然是尋人，為什么不把被尋的人的名字寫出來？C.你只寫尋兒子，這樣的兒子太多啦！、小說標(biāo)題“親情的呼喚”在文中有哪兩層含義？任老栓夫婦呼喚兒子和媳婦的歸來。 社會對親情的呼喚。、根據(jù)兩則啟事提供的信息，你覺得任杰是個怎樣的人？答：任杰是個非常富有、酷愛養(yǎng)狗、不盡孝道、對父母無情無義的人。、聯(lián)系上下文，揣摩文中畫橫線句，想想這些語言表現(xiàn)了人

39、物怎樣的感情？（分別用一個短語回答）A.愛狗如命（視狗如命）。B.愛子情深（思念親人或盼望兒子、媳婦歸來）。C.呼喚親情（感慨萬分）。、尋物啟事中，老人介紹自己的兒子“活得十分瀟灑”。讀完小說后，你認(rèn)為任杰、艾荷花活得“瀟灑”嗎？為什么？答：任杰、艾荷花活得并不瀟灑。因為他們遺棄父母、不盡孝道，定遭世人的譴責(zé)和唾棄，雖物質(zhì)生活富有，但精神上永遠(yuǎn)是乞丐。、小說用兩則啟事展開故事情節(jié)，這樣寫有什么好處？答：構(gòu)成鮮明對比。間接刻畫人物形象（性格）。使故事情節(jié)生動有趣，富有諷刺性。、尋狗？尋人？老人能尋回自己的兒子嗎？請展開想像給小說續(xù)寫一個合理的結(jié)局（100字左右）。答案提示：兒子被 老子的真情所打

40、動，回到了老人身邊，老人享受天倫之樂。老人沒有尋回兒子，卻尋回了沒有血緣關(guān)系的“兒子”。老人依靠法律手段，討回了公道，讓兒子盡贍養(yǎng)之責(zé)。、小說的閱讀方法 1.簡述故事情節(jié)。方法：誰（為什么）干什么（怎么樣）；故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 2.線索。 明線（主要內(nèi)容）；暗線（主題思想）。 3.主人公。 一般說來，作者想歌頌或要批判的人就是小說的主人公 4.刻畫人物形象的方法。 外貌（肖像、神態(tài)、衣著）描寫；動作（行動）描寫；語言描寫；心理描寫。 5.環(huán)境描寫。 分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。 6.主題。 小說中的議論是作者對人物和事件進(jìn)行評論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段。因

41、此，小說中的議論往往就是小說的主題。第五單元復(fù)習(xí)提要：事理說明文一、說明文內(nèi)容提要 1、說明文分類：按對象：事物性說明文蘇州園林；事理性說明文：花兒為什么這樣紅；。 2、說明順序：時間順序（按時間先后進(jìn)行說明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。 3、說明方法： 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。 分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)

42、特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A是          的B或           的B，叫A。 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性。 列圖表：用圖表

43、說明事物，往往能夠彌補單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體。 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實具體。 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。 4、體會語言的準(zhǔn)確性。 準(zhǔn)確：就是如實地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運用準(zhǔn)確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進(jìn)行修飾和限制上。如“水經(jīng)注里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！敝械摹按蠹s”“可能”之所以這樣用是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還有比這更古老的橋的記載

44、。所以要加上這些修飾詞。 、閱讀訓(xùn)練 05（一）雨林的消失，意味著人類將永久喪失一大批物種。物種將瀕臨滅絕。很多物種現(xiàn)在就遭到危險。橙色皮毛的猩猩(因其臉像人臉，被稱為“森林老人”)過去在亞洲的任何地方都可以看到。由于其棲息地遭到極大破壞，這種在樹上生活的惟一的一種大猩猩越來越少，只能在印度尼西亞蘇門答臘和婆羅洲找到。為何要摧毀如此珍貴的資源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量樹木，將硬木木材運往各國銷售。順便說一下，日本是世界上最大的熱帶木材進(jìn)口國，每年用木材生產(chǎn)的大量一次性木筷子，可以建造1.1萬間住宅。在雨林區(qū)，砍掉樹木、興建牧場的做法也很普遍。然而這種做法的效率極低。據(jù)估計，需毀掉6平方

45、米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。人們都不會想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場大雨可沖走所有的表土。用不了幾年時間牧場主就得放棄原來的牧場，去尋找新的牧場?？撤ズ头贌裏釒в炅诌h(yuǎn)不止毀滅無數(shù)的動植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。這是一種連鎖反應(yīng)。利用“刀耕火種”毀林興建農(nóng)場造成了雙重后果。首先，砍伐林木減少了光和作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時也會減少大氣中生命必不可少的氧氣含量。其次，放火毀林產(chǎn)生的大量二氧化碳，造成環(huán)境進(jìn)一步惡化。這樣，最后只能是帶來災(zāi)難性的氣候變化，冰川融解，洪水泛濫。這不是一般性的災(zāi)難，它會造成更多的動植物死亡。11.選文采用的是

46、什么說明順序？(1)12.第段畫線句運用了什么說明方法，有什么作用？(2)13.第段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？(1)14.請你設(shè)計一條公益廣告，警示人們增強環(huán)保意識。(2) （二）、閱讀花兒為什么這樣紅，完成練習(xí)。 花兒為什么這樣紅？從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候，昆蟲還不多?；ㄉ氐瑐鞣凼诰?，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱花瓣）。花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花?！胺錉幏廴锏?/p>

47、分香”，昆蟲給花完成傳粉授精的任務(wù)。1本段的說明重點是_2對本段內(nèi)容理解有誤的一項是（ ）A億萬年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。B隨著昆蟲的繁生，裸子植物變成了被子植物。C被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。D裸子植物依靠風(fēng)力傳粉受精，被子植物主要依靠昆蟲傳粉受精。3文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩，你認(rèn)為有什么作用？_（三）課外閱讀厄爾尼諾現(xiàn)象在南太平洋的東岸，即南美洲的厄爪多爾、秘魯?shù)葒奈鞑垦睾?，著名的秘魯寒流由南向北流?jīng)這里，與赤道流（曖流）相遇，形成了世辦上著名的漁場。這里的魚產(chǎn)量曾占世界海洋魚類總產(chǎn)量的1/

48、5左右。但是近幾十年來，約每隔27年,秘魯漁場便發(fā)生一次海洋生物浩劫,魚死鳥亡,漁業(yè)大幅度減產(chǎn),人們把這種現(xiàn)象稱為“厄爾尼諾現(xiàn)象”。厄爾尼諾是西班牙語，意為“圣嬰”，即上帝之子。厄爾尼諾出現(xiàn)時，不僅秘魯沿岸的氣候突然變化，其他許多地方的氣候也一反常態(tài)：該熱的地方不熱，該冷的地方不冷；該下雨的地方赤日炎炎，焦土便地，一向少雨的地方卻大雨滂沱，洪澇成災(zāi)。這是什么原因？原來厄爾尼諾來臨是，海洋溫度會變得異常高導(dǎo)致海洋上空大氣層氣溫升高，打破了大氣環(huán)流中熱量、水流等動態(tài)平衡分布，使全球的氣候發(fā)生一系列的變化。厄爾尼諾出沒無常，很難找到它的規(guī)律。20世紀(jì)以來，它出現(xiàn)了17次，每次都 使全球許多地方的氣候

49、來了個改變。如1972年厄爾尼諾出現(xiàn)時，熱帶和亞熱帶許多地方就經(jīng)歷了一場百年少有的寒流，1976年我國東北收回成命反常的低溫氣候，造成糧食減產(chǎn)。1982年、1983年，厄爾尼諾再次來臨，這次強度大，持續(xù)時間長，東太平洋海水升溫最高達(dá)6°C9°C,對全球造成了嚴(yán)重的影響，災(zāi)害頻頻發(fā)生，如印度出現(xiàn)特大干旱，秘魯發(fā)生雪崩。這一次，厄爾尼諾在全世界造成大約1500人死亡和至少100億美元的財產(chǎn)損失，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，厄爾尼諾更是頻頻光顧，造成全球氣候。那么為什么會發(fā)生厄爾尼諾現(xiàn)象呢？科學(xué)家認(rèn)為，這是由于太平洋赤道帶內(nèi)海洋和大氣相互作用失去了平衡的緣故。這時，赤道洋流和信風(fēng)減弱，

50、西太平洋曖水向東流動，東太平洋冷水上翻受阻，于是發(fā)生海水增溫、海水抬高的現(xiàn)象。1、劃線部分主要說明厄爾尼諾現(xiàn)象對氣候產(chǎn)生什么影響？2、厄爾尼諾現(xiàn)象是如何形成的？3、這篇文章采取的說明順序是屬邏輯順序，具體就是 。4、第二自然段“這是什么原因呢？”在文章結(jié)構(gòu)上起 作用。5、請概括第三自然段的主要內(nèi)容。6、第四自然段主要運用了 的說明方法。7、第四自然段中帶點的“大約”“至少”能否刪去？為什么？8、厄爾尼諾頻頻光顧造成嚴(yán)重影響，試舉出近年來你耳聞目睹的一二個事例。、說明文的閱讀解題方法1.說明對象（注意區(qū)分：全篇還是局部） 2.說明對象的特征一般是事物說明文，可在文中直接找出或概括各段的要點。3.

51、說明的主要內(nèi)容A、事物說明文：主要內(nèi)容說明對象說明對象的特征。B、事理說明文：可從現(xiàn)象的起因（根源）、性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。4.說明順序：時間順序、空間順序（常見于事物說明文）；邏輯順序（常見于事理說明文）5.常見的說明方法及其作用常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。作用：其目的是為了說明事物的某一個特點，往往是該段所要說明的。6.說明文的語言：準(zhǔn)確和生動準(zhǔn)確：常以 "加點字能否刪去"的形式出現(xiàn)。答題規(guī)范：不能刪去，"（加點字）"表示，去掉后

52、就變成了，不符合實際情況，影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。生動：主要的體現(xiàn)在形容詞、動詞和修辭手法的運用上。第一單元知識提要：游記一、常識部分：1. 作家作品：巴東三峽的作者是劉大杰（19041977），他是現(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家，周莊水韻的作者是趙麗宏，是當(dāng)代作家，二、課文的理解分析： 巴東三峽1. 解題： “巴東”是指四川東部，“三峽”是指我們的母親河萬里長江上的一段最為雄偉壯觀的景象“山水畫廊”。包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。它共長193公里。2. 結(jié)構(gòu)：本文按照作者的游蹤順序，由湖北的宜昌到重慶，逆流而上游覽三峽。全文共有10個自然段，可分為五個部分：第一部分（12）：總述三峽水的的險惡形勢和作

53、者的感受。第二部分（36）：詳述作者游西陵峽的經(jīng)過。第三部分（78）：詳述作者游巫峽的經(jīng)過。第四部分（9）：詳述作者游瞿塘峽的經(jīng)過。第五部分（10）：寫游后作者的心情。3. 內(nèi)容：這是一篇內(nèi)容翔實的山水游記。作者敘述了經(jīng)過長江三峽沿途所見的無比雄偉奇麗的景色。開頭引用民諺渲染三峽一帶險惡悲涼的氛圍，敘述自己的感受：嘆其奇?zhèn)?，恐其險惡。特別強調(diào)巫峽最為險惡。接下來，按照逆流而上的順序，寫西陵峽山勢之高低和水勢之緩急，還具體描繪了它的四段景色：略寫黃貓峽山高不險，水急不狹；詳寫燈影峽兩岸的景色：江北險而無味，江南玲瓏秀麗；又詳寫了崆嶺峽的險峻形勢：山橫江中水極窄，崆嶺灘險如鬼門關(guān)，水從高的石灘上倒注下來，上水行船難過；再寫米倉峽（兵書寶劍峽）山崖高峻，昭君村，峰巒如聚。三峽中最美的一段是巫峽，所以作者在7、8兩段里詳盡的描述了巫峽水險山高，云霧多變的奇美景色。作者在寫游瞿塘峽的經(jīng)過時，不僅描繪了自然的山水，又側(cè)重描繪了兩岸的人文景觀：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡。最后作者以敘述自己走出