北師大一年語文下冊第十一單元

1、頁眉內容課題.和牽牛花學校設計者教學目標1、結合課文指導學生認識14個生字、詞，會寫“王、久、足、路”四個字。2、初讀課文，了解課文內容。知道丁丁美好的愿望。教學重難點指導“足、路”的寫法，掌握“足”字和足字旁的異同。教學方法自主學習、合作交流教學準備牽?；▓D片、生字卡片、課件、光碟課時1教師活動學生活動二次備課一、創(chuàng)設情境說說自己的愿望教1、我們每個人都有愿望，你的愿望是什么？.也有，他的愿望是什么。這節(jié)我們學習.和牽牛花，出示牽?；▓D，觀察它的莖和花用什么特點？齊讀課題，質疑仔細觀察圖片，回答問題齊讀課題、提出問題借助拼音自由讀文學二、初讀課文，學習生字1、請同學們借助拼音自由讀課文，把你

2、不認識的字圈出來多讀幾遍。圈出生字反復讀聽范讀、認讀生字用自己喜歡的方式朗讀過2、播放光盤，范讀課文(1)、同座分段朗讀課文，認讀14個生字(2)、教師出示生字卡檢查識字情況。說說用什么方法記住的讀準字音、說說記字方法再擴詞程強調“足、實”的讀音(3)出示生詞朗讀(4)、指名領讀、聽讀音找字卡4、學生再讀課文(自我評價與A次初讀后什么小同)思考：.的愿望是什么？讀一讀多種形式認讀生字正確流利的朗讀課文邊讀邊思考問題教師活動學生活動二次備課5、多種形式朗讀課文：討論的愿小組內朗讀比賽望是什么全班討論交流三、指導寫字觀察說出筆順1、范寫“足”字描紅再練寫2、指導“路”的寫法把第六、七九比較“足”字

3、和足字旁的教筆用紅筆標出異同冉描紅3、自學“王、久”描紅、評比誰寫的好學四、練一練1、選擇正確的答案打對號獨立完成，全班交流過（石、實）現發(fā)（芽、牙）高（性、興）足（zhuzu）球程四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？板書設計和牽?；ǎㄐ⒕矗┩跄棠蘆（種）牽?；ㄕn題.和牽?；▽W校設計者教學目標1、聯(lián)系生活理解課文，指導學生發(fā)揮想象，加深學生的情感體驗。2、使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實現自己的愿望。教學重難點使學生知道孝敬老人是一種美德。指導學生發(fā)揮想象，加深學生的情感體驗。教學方法自主學習、感悟，討論交流教學準備生字卡課時2教師活動學生活動二次備課教學過程一、復習導入1、出

4、示生字卡2、回顧課文講一件什么事？二、再讀課文、理解感悟(一)、小組內朗讀，互評(二)、找一找課文有幾個自然段1、默讀第一段：你知道了什么？這段與下文有什么關系？2、指名讀第二段這段有幾句話？寫什么？劃出描與JJ愿望的句子并讀一讀。3、自由讀第三、四段(1).為實現自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方劃出來。(2)夢中夢到牽牛花對他說了什么？劃出來讀一讀。牽?；ㄟ€可能和.說什么？如果你是.你會怎么做？(3)賞析句子：牽?；ㄅ手窀?。王奶奶你好哇！從中你感受到了什么？(4)用“愿望”說話4、.的愿望實現了嗎？你是怎么知道的？齊讀第五段開火車讀回顧回答組內朗讀互評給自然段標序號默讀、思考回答指名讀說

5、一說、劃一劃、讀一讀自由讀文劃一劃發(fā)揮想象，豐富情感體驗讀一讀說感受小組內交流，指名匯報齊讀，討論交流教師活動學生活動二次備課19教學過程王奶奶看到牽?；ㄐ那槿绾?？5、總結全文：指名朗讀你覺得.是個怎樣的孩子？你平時是怎樣孝敬長輩的？三、寫字教學1、“往”的偏旁是什么？“雙人旁”表示什么“這個字什么意思？2、指導寫好上下結構的“高”字第七畫的“橫折鉤”的“橫”是分水嶺寫在橫中線上2、把“往、興”在書中描紅說說書寫要注意什么四、課堂小結1、這節(jié)課你有什么收獲？2、因為丁丁對奶奶有無盡的愛，奶奶最終在屋里看到鮮花。生活中的愛無處不在，因為用受世界才更美麗。想象說說朗讀評議討論回答結合實際談自己的做

6、法說一說在語文天地推L描中寫說一說字的寫法小組內比一比誰寫的好歸納總結有收獲板書設計.和牽牛花.一種花籽實現愿望（敬老愛老）牽?；ㄒ婚L出幼芽一吹著小喇叭（奶奶高興）課題想飛的烏龜學校設計者教學目標1、學習本課出現的13個生字，進行說話練習。2、學習朗讀課文，進行情感滲透。3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力教學重難點認識13個生字，正確流利地朗讀課文。教學方法引導探究、談話教學準備課件、生字詞語卡片課時1教師活動學生活動二次備課教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課：1、教師回烏龜簡筆回。2、你了解哪些有關烏龜的知識？3、（課件出示盅大中小鳥H的回向）師描述：看，烏龜伸長脖子在看什么呢？多口愛的小

7、鳥呀！它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？4、板書：課題想飛的烏龜師：烏龜的夢想有沒有實現呢？請大家一起看。P65二、初讀課文，認讀生字：1、學生初讀讀課文要求：注意讀準每個字的讀音，讀通句子。圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。2.認讀生字詞。認讀生詞：（課件出示也可板書出示）烏龜、叼著、一根、棍子、兩端、于是、感覺、田野、忍/、住、摔倒、裂紋、掉卜來、重重地、想法、聽見、走吧a.領讀b.游戲：搶讀c.游戲：開火車學生很感興趣認真觀察匯報課前收集的有關龜的資料根據學生/、同的生活體驗自由發(fā)言。會有同學

8、說“想飛”，引出課題。請同學和老師一起書空課題同學們打開書65頁，初讀課文，按要求注意讀準每個字的讀音，讀通句子。圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。先由基礎較好的同學領讀幾遍，然后進行游戲搶讀，和開火車讀。以便掌握學生的學習情況。教師活動學生活動二次備課教學過程認讀生字：龜、叼、根、棍、端、感、野、忍、摔、裂、紋、聽、掉、想、法、重a.逐個認讀b.游戲：開火車(卡片)c.齊讀d講解“重”是多音字，并分別組詞3、再讀課文要求：把課文讀流利。找出文中的自然段，并標出序號。4、小組合作要求：小組組員合作讀課文，互相正音，互相評價。三、品讀課文圖文結合，學習第一部分(第1自然段第6自然段

9、)(1)出示圖，說圖意。指名試讀課文,請其他同學認真聽，進行評議。(2)學習語文天地中P70的“金鑰匙”指導讀出語氣：a師:小烏龜與小鳥的對話說明小烏龜特別想飛，小烏龜又想讓小鳥帶它飛。它會用什么樣的語氣對小鳥說呢？你們試著讀讀b師：接著烏龜為什么"很傷心"?小組合作討論，并試著說一說.O你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？c師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？(3)、教師指導分角色朗讀課文，小組評議。在認讀生字時，要適時進行講解，如：“重”是多音字，還用哪些是上下結構的字，哪些是左右結構的字？等等。把學會的生字詞放回到課文中再熟讀課文，并劃分自然段

10、，標出序號。小組合作讀課文，互相檢查，互相糾正?？磮D說一說看到了什么？談談烏龜的感受。指名讀課文，其他同學注意聽，并進行評價。學習“金鑰匙”。體會理解小烏龜很想去“美麗的地方”那種向往又迫切的心情，應該用渴望、祈求的語氣去讀。但是小烏龜又不會飛它又很傷心。可以結合學生實際讓他們體會，自己有愿望沒后實現時的心情，然后再試著去讀。板書設計想飛的烏龜課題想飛的烏龜學校設計者教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。教學重難點句子練習。體驗烏龜的內心情感。教學方法引導探究、合作教學準備課件、字詞卡片課時2教學過程教師活動學生活動二次備課一、回

11、顧上節(jié)課內容.(檢查字詞)二、學生自由讀課文.三、繼續(xù)學習課文.1、學習第二部分(第7自然段)師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方人呀，可是，它不會飛，它傷心得很?。≌l為它想了一個什么辦法？(1)同學自己讀課文第7自然段。小組討論：讀懂了什么？(2)指名表演、演示，其余學生觀察：說說“烏龜是怎么飛起來的？”(課后問題)(3)此時你想對小鳥或烏龜說些什么？3、學習第三部分(第8自然段)師:小烏龜終于飛上天了。它的心情怎么樣呢？小烏龜在大空中又看到了什么？(1)自由讀第8自然段?；卮饐栴}(2)聯(lián)系生活，體驗情感：a你什么時候最高興？b(課件播放烏龜在天上看到的美麗的景色。)你看見了這種美景心情如

12、何？(3)指導有感情的朗讀，還要反復朗讀，直至能背誦前二句。(可師范讀，學生聽讀，想像)(4)小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？你會說什么學生重新熟讀課文，整體回顧感知課文。學生自由讀課文。思考：是誰為小烏龜想了一個什么辦法？學生讀后小組討論，并試著演示“烏龜是怎么飛起來的”小組派學生上前面演示小鳥的辦法學生自由發(fā)言：“小鳥，你們真是樂于助人，真聰明！”或“小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？”等等。學生自由讀第8自然段，思考：小烏龜的心情如何？(高興、喜歡、開心)和它看到了什么景象。并聯(lián)系生活實際體會理解自己最高興的時候和通過多媒體課件親眼看到美景的時候有什么樣的感受，把這種感受讀

13、出來。聽老師范讀，體會模仿。呢？那你覺得小烏龜會怎么樣？教師活動并且要背誦前三句。學生活動二次備課教學過程（5）學習語文天地照樣子說一說。烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”學習第四部分（第9、10自然段）1、師：小烏龜看見美景開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”接著“啊一一”快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了嗎？請同學齊讀最后兩個自然段。2、師:小烏龜重重地掉在地上，它的心情會怎么樣呢？師.就用這種心后冉讀讀取后兩段.3、擴展思維，合理想像：師：烏龜從天上掉卜來J，此時烏龜會想些什么？品讀全文1、學生來讀自己喜歡的句子。2、師生分角色朗讀：3、小組內練習表演四、學習生字、指導書寫1、認讀生字。2

14、、說說你會寫幾個字，描議后，上臺冊。3、你認為哪幾個字難寫？集中學習：語文天地中的“想、要”：4、生字開花。五、課后延伸：（任選其一）1、編一編：小烏龜還會飛上天嗎？2、畫一畫：小烏龜在天上看到的美景3、想一想：還用什么辦法可以幫助小烏龜飛上天學生自由發(fā)言用“極了”“忍/、住”說句子請學生齊讀第9、10自然段，了解小烏龜殼上的裂紋的來歷。讓學生暢所欲言，根據各自/、同的生活體驗自由發(fā)言。并帶著感情品讀課文鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋讓學生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進行評價，教師重點指導烏龜和兔子的對話。要求會寫的生字：“聽、吧、法”可以自學，“重、掉”筆畫較多

15、，應指導書寫，“想、要”結合語文天地進行。要讓學生多觀察，多思考。掌握好生字的筆畫，筆順及間架結構，才能把字寫正確寫漂鳧。課后延伸是三個里面選一個完成就行，都是對本課的拓展。讓學生真正成為學習的主人。板書設計想飛的烏龜不會飛傷心飛起來高興看美景開心掉卜米?課題語文天地學校設計者教學目標1、把生字與拼音對應起來復習，抄寫吉多。學習帶“走字旁”或“足字旁”的字。2、練習寫表達愿望的句子。聽故事，培養(yǎng)學生傾聽的習慣。教學重難點鞏固韻母；掌握偏旁表示的意思；學會仿照例句說句子，抄寫句子。教學方法啟發(fā)式教學教學準備故事光碟課時1教師活動學生活動二次備課一、復習導入教二、拼讀音節(jié)，把他們抄在相應的字上出木

16、首ij:liegmniuxingyesh出示生字：牛、實、醒拼一拼，讀準韻母認讀生字學看準上一行拼音，從A個音節(jié)做起，是哪個字的讀音就在誰上面的四線格內抄寫按方法抄寫，小組內互檢三、比一比，看誰寫的多過1、“走”是會意字，表示性路、快理解記憶跑。凡帶后走字旁的字，多與行路的動作姿態(tài)后關。走字旁的字后：小組內說一說、寫一寫程2、“足”是象形字，整個字象足形。足字旁的字多與腿腳有關。足字旁的字有：表達愿望的祈使句出示句子：牽牛花。熟讀句子；跟老師一個詞一個詞讀，讀一個詞寫一個詞；再讀全句這句話的語言格式：xxx,請你。，讓。吧！仿照例句說一說并寫卜來讀一讀一個詞一個詞的讀讀一個詞寫一個詞了解語言格

17、式仿寫教師活動學生活動二次備課教學過程1、出示句子：給我L根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。2、語言格式：給我。吧，我可以。五、講故事賣火柴的小女孩1、簡介作者：安徒生2、賣火柴的小女孩的作者是誰？故事主要講述的是什么事情？3、聽了故事，你想對小女孩說什么？六、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？讀一讀說一說認真傾聽故事回答問題說出自己內心真實感受總結歸納板書設計.和牽?；ㄗ咦峙裕罕硎拘新?、快跑例：趕、越、起、赴、超足字旁：表示與腿腳有美例：跳、踢、踩、踏、蹲表達愿望的祈使句：-1、,請你,讓吧！2、給我吧，我可以。賣火柴的小女孩丹麥安徒生課題你別問這是為了什么學校設計者教學目標1、相機進

18、行滲透性識字。指導學生有感情的朗讀詩歌，了解詩歌大意，體驗情感。2、引導學生做一個有愛心的人，學會關愛他人。教學重難點學生感情朗讀，讀義感悟。引導學生做啟同情心的人，學會關愛他人。教學方法自主學習、品讀感悟教學準備音樂磁帶課時1教師活動學生活動二次備課教學過程一、復習導入1、賣火柴的小女孩講述了一個怎樣的故事？2、你想為小女孩做些什么？3、丹麥著名的童話作家安徒生在一百年前講述的賣火柴的小女孩的故事，感動過世界上千千萬萬的少年，也感動了中國9歲少年一一劉倩倩。他因此寫出了一首動人的詩你別問這是為了什么，想知道這首詩表達作者怎樣的思想感情嗎？二、初讀課文，整體感知1、借助拼音自由讀文，劃出生字、詞自學2、匯報認識的字詞3、小組內朗讀，把句子讀流利通順4、指名有感情的朗讀：思考：這首詩寫什么？作者懷著怎樣的心情寫的？5、指導學生有感情的朗讀，讀出感情，讀出感受1、連一連穿歌片問歌曲選棉衣唱爺爺留雞蛋送蛋糕擋風雪教師活動回顧概括談自己的感受和想法了解詩的作者及創(chuàng)作背景