小學(xué)語文六年級上冊《我的伯父魯迅先生》

1、新人教版小學(xué)語文六年級上冊我的伯父魯迅先生精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、會寫12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。2、理解含義深刻的句子，感受魯迅的高尚品格。課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生搜集有關(guān)

2、魯迅的資料，當(dāng)時的社會背景，別人寫的有關(guān)魯迅的文章，魯迅先生自己寫的文章。課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計 第一課時一、揭示課題，介紹人物1、提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢？今天我們就一起去尋找答案。板書：我的伯父魯迅先生2、文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年帶著對魯迅先生的深深懷念寫下的回憶文章。二、初讀課文，自學(xué)課文，理清文章脈絡(luò)、自由地朗讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 2、理解詞語的意思。3、說說文章中寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？ 4、同桌討

3、論，總結(jié)歸納段意（課文的段落以空行為標(biāo)志，共分六段）第一段：寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。第二段：伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。 第三段：伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會。第四段：伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫。第五段：伯父關(guān)心女傭阿三。第六段：總結(jié)伯父是一個怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點明主題。5、能用更簡潔的語言給每個段加個小標(biāo)題嗎？方法：一、根據(jù)每部分的主要意思概括出最簡短的話；二、也可以從每段摘出最能表達主要內(nèi)容的句子或詞語。請同學(xué)們再讀讀課文中的幾個材料，能不能給每一部分加一個小標(biāo)題？試試看。6、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時板書：深受愛戴；談水滸傳；笑談“碰壁”；救助車夫；關(guān)心女傭

4、三、再讀課文，領(lǐng)悟中心1、自由輕聲朗讀全文。2、用課文中的一句話來概括魯迅先生是一個怎樣的人？（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。） 四、學(xué)習(xí)第一段1、過渡：年月日，那是一個讓小周曄永生難忘的日子，因為在那一天，她參加了她的伯父魯迅先生的追悼會。下面，讓我們和作者一起走進上海萬國殯儀館，去感受那令人悲痛的場景。2、指名朗讀課文。3、你從第一段中體會到了什么？4、你是從哪里體會到魯迅先生深受愛戴？（來吊唁的人非常多；花圈、挽聯(lián)多；來吊唁的人悲痛等） 5、你能讀出人們對魯迅先生愛戴的心情嗎？ 6、老師有一個疑問，也是作者的疑問：“父伯死后，為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰

5、能幫我解決呢？文中是怎樣說明的？找到中心句：“他為別人想得多，為自己想得少?！濒斞赶壬褪沁@樣一個人。7、出示句子：我呆呆地望著來來往往吊唁的人.淚珠就一滴一滴地掉下來。（明確：這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。） 五、布置作業(yè)此時此刻，伯父的音容笑貌依然那樣清晰，和伯父在一起的點點滴滴依然那樣清晰，課文的第二到第五段就是作者對伯父生前的點滴回憶，請大家課后自由朗讀課文，思考作者寫了那幾件事，哪一件事使你最受感動？  第二課時一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、揭示文章中心的句子是哪一個？ 出示中心句，齊讀兩遍。 2、從哪

6、些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？3、作者寫了那幾件事，哪一件事使你最受感動？二、細(xì)讀品析，哪一件事使你最受感動？說說感受魯迅先生受人愛戴的原因、學(xué)習(xí)“救助車夫”這一部分：仔細(xì)讀一讀課文些救助車夫的部分，把最能撥動你心弦的句子用波浪線畫出來，并且讀一讀，說一說：為什么這些句子能打動你？指名讀句子，談體會：他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿出鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。仔細(xì)讀一讀這幾句話，找出描寫動作的詞語，那個動作最能打動你，談一談你的體會。引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“半跪”，指一名學(xué)生上來做一做這個動作，說一說感覺。

7、想象一下：魯迅先生一點一點地洗著、輕輕地敷著、一圈一圈地包扎著我們真切地感覺到在這凄風(fēng)冷雨中，魯迅先生就這樣半跪了很久、很久睜開雙眼，你感覺到了嗎？你看到了嗎？快速找一找，從課文中的哪些文字中能證明先生就這樣半跪了很長一段時間。指名讀“我站在伯父家門口”到“腳和手也有些麻木了。”體會出了什么？在那個凄風(fēng)冷雨的夜晚，難道沒有其他人發(fā)現(xiàn)這位受傷的車夫么？他們都學(xué)生接答（視而不見，置之不理）而魯迅先生就這樣“半跪”著為一個素不相識的車夫療傷，折射出了先生的一棵怎樣的心呢？（為自己想得少，為別人想得多）帶著自己獨特的感受再讀一讀這句話。在這一部分中，還有哪些令你感受很深的句子呢？句子二：這時候，我清清

8、楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。讀一讀這幾句話，你有什么體會？這個句子中有兩個“清清楚楚”，當(dāng)時作者“清清楚楚”的是什么？魯迅先生此時此刻可能在想些什么呢？她清清楚楚的僅僅是伯父的臉龐嗎？她清清楚楚的還有什么？再來讀一讀這幾句話。就是這樣一位讓人動容的先生走了，在前來吊唁的人群中，出現(xiàn)了一位似曾相識的飽經(jīng)風(fēng)霜的面龐，他或許是那位魯迅先生就住過的車夫，或許與魯迅素不相識，只見一位出示句子：一位拉黃包車的青年人端端正正地立著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜得臉茫然的望了望前面，又低

9、下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來。三、總結(jié)學(xué)法在學(xué)習(xí)救助車夫這一部分中，我們運用抓住穩(wěn)中令人感受很深的句子，通過談體會，有感情的朗讀等方式來體會文章所表達的思想，認(rèn)識到了魯迅先生的高尚品格。在另外幾個故事的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)運用這些方法來學(xué)習(xí)。四、用此方法，深入探究為什么魯迅先生得到這么多人的愛戴1、交流“談水滸傳”：引導(dǎo)學(xué)生抓住“哈哈！還是我的記性好”這一重點句，聯(lián)系上下文“我”的表現(xiàn)及伯父送書，再結(jié)合伯父的身份，體會到這是伯父對“我”讀書時不認(rèn)真的委婉的批評。從中看出伯父教育“我”講求方式，避免直接批評讓“我”難堪。從“我”當(dāng)時的以后的表現(xiàn)看，伯父委婉的批評收到了

10、很好的效果。從伯父教育“我”認(rèn)真讀書這件事，可以看出魯迅先生是一個讀書態(tài)度認(rèn)真、教育下一代講究方法的人。此處引用“閱讀鏈接”中巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情：“靈堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭救救孩子！我的耳邊還仿佛響著那個老人的聲音。”幫助學(xué)生深入體會有許許多多的年輕人曾得到過魯迅先生的教誨和關(guān)懷。、交流“笑談碰壁”：引導(dǎo)學(xué)生抓住“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這一重點句。這個句子比較難懂，先讓學(xué)生知道鼻子扁是天生的，不可能被墻壁碰扁；然后，教師講解社會背景，啟發(fā)學(xué)生自己理解：“四周黑洞洞的”指舊社會的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露

11、國民黨反動派，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進行斗爭。“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話，要讓學(xué)生體會魯迅先生幽默的語言風(fēng)格，體會魯迅的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。3、交流“關(guān)心女傭阿三”：引導(dǎo)學(xué)生抓住“一點兒也不在乎”“常常勸我多休息”，魯迅“病得那么厲害，還三更半夜地寫文章”，運用對比的方法，體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。五、總結(jié)全文，探究寫法1、通過大家的學(xué)習(xí)、交流，你認(rèn)為魯迅先生是個怎樣的人？（為自己想得少，為別人想得多的人。）2、作者是通過什么方法寫出魯迅先生的這一特點的？學(xué)生劃出有關(guān)句子，自讀感悟。通過人物的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)魯迅先生的高尚品質(zhì)。3、第一段與后面幾段有什么關(guān)系呢？第一段提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾段則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答這個問題。第一段和后面幾段是因果關(guān)系，第一段是果，后面幾段是因