語(yǔ)文五年級(jí)下北師大版第4單元第一課時(shí)《信任》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載信任教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾”“饞涎欲滴”等詞語(yǔ)的意思。2有感情地朗讀課文，了解人與人之間相互信任是美好的品質(zhì)，也使學(xué)生從文中感受被人信任的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文，體會(huì)信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教學(xué)過(guò)程：一、告示質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。1. 同學(xué)們，春暖花開(kāi)，人們都愿意到郊外去走一走，看一看，有一對(duì)夫婦在郊外的路邊發(fā)現(xiàn)了這樣一則告示（師出示幻燈） , 一起讀一下。師：看了這則告示你有什么疑惑嗎？ （學(xué)生質(zhì)疑。 可能會(huì)提到： 真的有桃子嗎？桃子真的可以自己采嗎？桃園真的距離路邊三里路嗎？）師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文信任 ，一探究竟。 ( 板書(shū)

2、課題 )二、初讀課文，整體感知1采用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子?？纯茨銈儎偛诺囊苫竽軓奈闹械玫酱鸢竼?？2. 師：三里之外真的有桃林嗎？這個(gè)桃林與其他桃林最大的不同是什么呢？生：小狗帶路生：沒(méi)有人生：自己摘桃子，自己付款。師：無(wú)人看管自己摘桃子， 自己付款，也就是說(shuō)這個(gè)桃林最大的特點(diǎn)是充滿了？(信任)2、出示幻燈“桃子自采三里路”。師：在課文中只有這一處告示嗎？（生交流其他幾則告示）師：告示在這兒把我們引向了桃林，可見(jiàn)告示引路是一切信任的開(kāi)始。（板書(shū)：告示引路 ）3師：下面就讓我們走進(jìn)桃林去感受桃園主人對(duì)我們的信任之情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 36 自然段，用筆劃出最能體現(xiàn)桃園主人

3、信任客人的句子。 （板書(shū)：主人、客人）4學(xué)生交流紙條內(nèi)容。桃園主人通過(guò) 紙條留言 傳遞著自己的信任？屏幕出示紙條內(nèi)容。師：這位同學(xué)從紙條上感受到了桃林主人的信任。你們覺(jué)得紙條上哪個(gè)地方最能表現(xiàn)主人對(duì)客人的信任？生：放在箱子里生：盡管學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：我覺(jué)得紙條上還有一個(gè)詞也能表現(xiàn)主人對(duì)客人的信任，先聽(tīng)我說(shuō)兩句話，你比較一下有什么不同?！叭缓蟀彦X(qián)放在箱子里。 ”“一定不要忘記把錢(qián)放在箱子里。 ”相比之下你體會(huì)到了什么？生：“一定不要”表示主人擔(dān)心別人不放錢(qián)。“然后”表示主人很放心。師：對(duì)， 一個(gè)“然后”不經(jīng)意間流露出主人的那份毫無(wú)疑慮、毫無(wú)擔(dān)憂的信任之情。在這兒，我們可以 自采自付 （板書(shū)）。

4、同學(xué)們， 如果此時(shí)你們看到這樣一則留言，心情怎樣？那么可想而知“我”和先生的心情了。 為什么我們都會(huì)都有這樣的心情呢？（生：因?yàn)橹魅撕芟嘈盼覀儯┪覀兡茉賮?lái)讀一下嗎？（齊讀）5大家看完這張紙條后，現(xiàn)在最想干什么？（生交流：采桃子）看來(lái)同學(xué)們的想法又與我的想法不謀而合了，那還等什么，去親自體驗(yàn)一下吧，自己讀讀課文的第五自然段！、能不能告訴大家讀完后有什么感覺(jué)？、將你們的感受通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)吧！指名讀、引導(dǎo)學(xué)生理解“沁人心脾” “饞涎欲滴”的意思?！扒呷诵钠ⅰ笔鞘裁匆馑?？你能表演一下嗎？生表演。讓我們一起來(lái)感受一下“沁人心脾”吧！現(xiàn)在再來(lái)讀讀這個(gè)詞，你理解了嗎？“饞涎欲滴”是什么意思？給它找個(gè)近義詞

5、。 （垂涎三尺）、理解了這些詞語(yǔ)，下面就讓我們每個(gè)人都鉆進(jìn)果林，去美美地享受一下被信任的喜悅吧。再來(lái)讀讀這段話。指名讀、齊讀。6這兒不但有使人饞涎欲滴的桃子，還有讓人喜愛(ài)的小動(dòng)物們，再讀 3-6 段，找出有關(guān)的句子讀一讀。指名生交流。如： “我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來(lái)。 ”“顯然，它們是在為我們領(lǐng)路哩。 ” “我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。 ” “我掏出錢(qián)包，這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺這一只大花貓。 ”師：它們做的這些事本來(lái)都應(yīng)該是誰(shuí)做的？而現(xiàn)在主人卻讓貓狗代替他來(lái)招待客人，同學(xué)們也許會(huì)想主人也太沒(méi)有禮貌了吧？你們有什么想法？指名生交流（因?yàn)橹魅诵湃慰腿耍┙處熜〗Y(jié)： 主人讓貓

6、狗替他招待客人，是因?yàn)樗浞中湃蚊恳晃磺皝?lái)采摘的客人。（板書(shū)： 貓狗待客 ）師：同學(xué)們，回顧整篇文章，桃園主人從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。在這兒把主人的與人為善、熱情好客、對(duì)客人的信任等，通過(guò)對(duì)貓狗的描寫(xiě)充分地展示了再來(lái)。這種寫(xiě)作就是側(cè)面描寫(xiě)。我們也可以把這種寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。三、點(diǎn)明中心升華感情學(xué)習(xí)必備歡迎下載1這次桃園之行， 給“我”和先生深深的觸動(dòng)， 所以當(dāng)汽車(chē)慢慢朝來(lái)路駛?cè)r(shí)，我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張桌子和那道木柵欄。我為什么不禁回頭，又為什么久久地注視呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)“ 人與人之間地信任和被信任地喜悅 ”）2此時(shí)我們回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看這則告示，你又有什么新的收獲嗎？（生齊讀告示一遍）3課堂小結(jié)： 它不僅僅把人們引領(lǐng)到果園，更重要的是把人們引向了互相尊重的崇高境界，使人們得到了人與人之間地信任和被信任地喜悅。四、 拓展練習(xí)，走進(jìn)生活1. 你有這種被信任的體驗(yàn)嗎？無(wú)獨(dú)有偶，在我國(guó)有一個(gè)無(wú)人看守的菜攤，見(jiàn)證了人們彼此間珍貴的信任（課件：播放新聞錄像“無(wú)人看守的菜攤”） 。2. 學(xué)習(xí)了課文，看了這則報(bào)道，你又想說(shuō)些什么？3. 讓我們把所有想說(shuō)的話匯集到課文一段話中吧！ （全班配樂(lè)朗讀最后一段）總結(jié)：采摘桃子時(shí)，給我們帶來(lái)了喜悅。通過(guò)采摘桃的經(jīng)歷我們感受到了互相尊重，信任，誠(chéng)實(shí)守信，真誠(chéng)待人后的喜悅，這就是人與人之間信任和被信任的喜悅！就讓我們