數(shù)學教案－圓錐的認識數(shù)學教案.doc

1、數(shù)學教案圓錐的認識:數(shù)學教案教學建議教材分析p 本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的外表積、體積的根底上進展教學的它是小學階段幾何知識的最后局部通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各局部名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積圓錐體是人們消費、生活中經(jīng)常遇到的形體教學這一局部內(nèi)容即能開展學生空間觀念，為今后的學習打下根底，又可以幫助學生掌握解決實際圓錐問題的方法教材通過直觀引導學生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式這樣不僅幫助學生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學生抽象的邏輯思維才能，激發(fā)學生的想象力根據(jù)對過去學生試卷的分析p

2、 ，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比擬高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學中對于算理的推導要特別注意教法建議本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的外表積、體積的根底上進展教學的通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各局部名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積教學圓錐的認識，重點是掌握圓錐的特征及各局部名稱教學時首先需要復習已學的圓柱體的特征，然后結(jié)合實物，通過比照，使學生掌握圓錐的特征教學圓錐的高的測量方法是教學的難點，老師可引導學生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學生

3、順利打破難點教學時要充分的為學生提供自主探究空間教學圓錐的體積，重點是體積公式的推導過程教學時可以按照“演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜測：你覺得圓錐的體積和什么立體圖形有關(guān)系？有什么關(guān)系？操作：通過實驗包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗引導學生推導圓錐體的體積公式；驗證：進展根本計算”四個步驟組織學生創(chuàng)造性學習教學中通過學生大膽的猜測嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導圓錐體的體積公式教學時要充分的為學生提供創(chuàng)造空間教學目的使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各局部名稱教學重點圓錐的特征及各局部名稱。教學難點圓錐的高的測量方法。教學步驟一、鋪墊孕伏1、出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征2、什么

4、叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出3、導入，今天我們學習一個新的幾何體圓錐板書課題二、探究新知1、大家在生活中見過圓錐體嗎？2、一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？課件演示：圓錐的形成下載3、圓錐的認識課件演示：圓錐體的認識1、圓錐有一個頂點，底面是一個圓2、圓錐周圍的面是一個曲面?zhèn)让?、從圓錐的頂點到底面圓心的間隔 是圓錐的高4、測量圓錐的高課件演示：測量圓錐體的高1或2下載1引導學生討論：圓錐有幾條高？2用直尺和三角板如何測量圓柱的高5、圓錐側(cè)面的展開圖繼續(xù)演示課件：圓錐體的認識下載1想象圓錐體的側(cè)面展開圖三、隨堂練習1、說出圓錐的特征2、說出圓錐各局部名稱3、指出以下各圖是由