新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上公開課《數(shù)學(xué)廣角──集合》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WORD格式-精選公文X文 -新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上公開課?數(shù)學(xué)廣角集合?教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡送您下載，謝謝?數(shù)學(xué)廣角 集合?教學(xué)設(shè)計(jì)XX省XX市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐浩瑛初稿XX省XX市教科院高娟娟修改XX省XX市XX區(qū)教研室 齊勝利統(tǒng)稿一、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1適度讓學(xué)生親歷集合思想方法的形成過程，初步理解集合知識(shí)的意義。2讓學(xué)生借助直觀圖理解集合圖中每一局部的含義，通過語言的描述和計(jì)算的方法，能解決簡(jiǎn)單的重復(fù)問題。二過程與方法1專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、交流、猜想等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)

2、習(xí)中感知集合圖形成過程，體會(huì)集合圖的優(yōu)點(diǎn)，能直觀看出重復(fù)局部， 解決生活中的問題。三情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)個(gè)體與小組合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成勤動(dòng)腦，樂思考、巧運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在這個(gè)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、教學(xué)診斷“集合問題 是人教版三年級(jí)下冊(cè)第九單元 “數(shù)學(xué)廣角 的第一課時(shí)，是小學(xué)階段集合思想教學(xué)。集合思想對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，在以往的題型中有過接觸，只是無意識(shí)形成一些簡(jiǎn)單解決問題的方法。而本節(jié)課所要學(xué)的是含有重復(fù)局部的集合圖，學(xué)生是第一次接觸。教材中的例 1 通過統(tǒng)計(jì)表的方式列出參加踢毽子比賽和跳繩比賽的學(xué)生，而總?cè)藬?shù)并不是這兩項(xiàng)參賽的人數(shù)之和，從而

3、引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。教材2專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -中是利用集合圖韋恩圖把這兩項(xiàng)比賽人數(shù)的關(guān)系直觀地表示出來，從而幫助學(xué)生找到解決問題的方法。教材要求只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會(huì)集合思想，能夠用自己的方法解決問題，為后繼學(xué)習(xí)打下必要的根底。對(duì)于教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適度讓學(xué)生親歷集合圖的形成過程，不必拔高要求，引導(dǎo)學(xué)生理解集合圖各局部的意義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用集合思想解決實(shí)際問題的能力，初步感受集合思想的奇妙與作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解集合圖的產(chǎn)生過程，利用集合的思想方法解決有重復(fù)局部的問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解集合圖的意義，會(huì)解決簡(jiǎn)單重復(fù)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、小白板、練習(xí)題卡五、教學(xué)過程一巧用比照，初悟 “重復(fù) 3專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -1觀察與比擬出示圖片第一組；父與子（ 1提出問題：有 2 個(gè)爸爸 2 個(gè)兒子，一共有幾個(gè)人？怎樣列式計(jì)算？第一種：無重復(fù)情況。黃明，他的爸爸黃偉光。李玉，他的爸爸李文華。預(yù)設(shè)：列式一： 2+2=4人第二種：有重復(fù)情況。汪聰，他的爸爸汪立成，汪立成的爸爸汪華東。列式二： 2+2=4人 4-1=3人師追問：為什么