四年級(jí)部編語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專(zhuān)項(xiàng)提升練習(xí)

1、四年級(jí)部編語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專(zhuān)項(xiàng)提升練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。望天門(mén)山李白天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。1全詩(shī)四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫(xiě)_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對(duì)出”，一個(gè)“_”字，逼真地寫(xiě)出了天門(mén)山夾江對(duì)峙，而且由兩岸伸向江心的態(tài)勢(shì)，給人以_態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來(lái)”是_望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)及近，由大而小的情景。2“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”既是眼前實(shí)景，又是作者想象的虛景。說(shuō)它是實(shí)景，理由是_，說(shuō)它是虛景，理由是_。3對(duì)本詩(shī)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（   ）A.“碧水

2、東流至此回”意思是長(zhǎng)江流往此處因天門(mén)山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩(shī)的整個(gè)畫(huà)面顯得色彩繽紛，最能表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)色彩，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。C.這首詩(shī)描繪了天門(mén)山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。D.這是一首寫(xiě)景詩(shī)，作者沒(méi)有直接闡發(fā)哲理或抒寫(xiě)情懷，但從其呈現(xiàn)出來(lái)的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。2. 古詩(shī)品鑒。暮江吟唐  白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1這首詩(shī)中的比喻句是_，_。意思是：_。2本詩(shī)描寫(xiě)了兩

3、幅景象，一幅是_；一幅是_。3殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，這樣有什么好處?_4畫(huà)出來(lái)“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的情景。_3. 閱讀與欣賞。溪居即事唐崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。1下列對(duì)畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)是（）A.（小童）急急忙忙地跑回去，把柴門(mén)關(guān)上。B.（小童）急急忙忙打開(kāi)柴門(mén)，迎接客人。C.（小童）以為有外人進(jìn)來(lái)，急忙回家，發(fā)現(xiàn)門(mén)是關(guān)著的。2詩(shī)中的三、四句中_、_兩個(gè)字用得最好，描繪出一個(gè)_的農(nóng)村兒童形象。3詩(shī)中展現(xiàn)出的是一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，寫(xiě)了_、_、_、_等景物，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，使人感受到水鄉(xiāng)寧?kù)o、優(yōu)美的景色和濃

4、郁的鄉(xiāng)村生活氣息。4詩(shī)人寫(xiě)的雖是普普通通的景物和日常生活的小事，但給人美的享受，表達(dá)了詩(shī)人_的心境。4. 讀綠片段，完成練習(xí)。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇；1說(shuō)說(shuō)文中的綠色有幾種，省略號(hào)表示省略了什么。_。_。2你還知道_、_、_等綠。3“這各種各樣的綠，綠得發(fā)黑，綠得出奇?！薄俺銎妗币馑际莀。4為什么會(huì)有“綠得發(fā)黑、綠得出奇”這樣的感受？_。5. 閱讀天地。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1詩(shī)中表明季節(jié)特征的詩(shī)句是_。2試賞析詩(shī)句“兒童急走追黃蝶”。_3動(dòng)靜結(jié)合是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分

5、析。_6. 課外閱讀。別董大唐 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人回不識(shí)君？（注釋?zhuān)﹦e董大：選自高常侍集。董大，董庭蘭，當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家。黃云：在陽(yáng)光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。曛：昏暗。白日曛，即太陽(yáng)黯淡無(wú)光。莫愁：不要愁，不要擔(dān)心。知已：知心的朋友。誰(shuí)人：哪個(gè)人。（譯文）漫天的黃沙把陽(yáng)光遮得一片昏暗，天陰沉沉的。寒冷的北風(fēng)剛剛送走了雁群，又帶來(lái)了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，不要擔(dān)心你前去的地方?jīng)]有知心的朋友，天下哪個(gè)人不認(rèn)識(shí)你呢？1這首詩(shī)是唐代詩(shī)人_送別_時(shí)寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)景的句子是“_”，詩(shī)人用“_”來(lái)寬慰友人不要為離別而哀愁。假如是你，你會(huì)怎樣勸說(shuō)你的朋友呢？_2你還知道

6、哪些有名的送別詩(shī)句呢？請(qǐng)把它們寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。_7. 古詩(shī)詞閱讀。春日田園雜興范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一晌開(kāi)。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。注釋?zhuān)和粮嘤麆?dòng)：土地解凍的意思。土膏，形容泥土滋潤(rùn)肥沃。頻：頻繁。一響：片刻，一會(huì)兒。形容在很短的時(shí)間里。鞭筍：竹根上生出的新筍。1詩(shī)中描寫(xiě)的景物有_、_、_、_等。2本詩(shī)描寫(xiě)的是_季的景色，詩(shī)中的“_”詞反映景色變化得特別快，傳達(dá)出春回大地的信息。本課所學(xué)的四時(shí)田園雜興和本詩(shī)的共同特點(diǎn)是（_）A描寫(xiě)了鄉(xiāng)村生活的所見(jiàn)所感。B描寫(xiě)的都是春天的景象。C描寫(xiě)的對(duì)象既有植物也有動(dòng)物。3根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詩(shī)句。我家后院本來(lái)是荒地一片，如今也呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)，鄰家的

7、竹筍，透過(guò)土墻，冒出地面，刺向青天。_8. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。1解釋下列詞語(yǔ)。姍姍來(lái)遲：_皚皚：_2這兩節(jié)主要是從白樺的_（A靜態(tài)美  B動(dòng)態(tài)美）方面，突出表現(xiàn)了白樺的_（A外在形象  B內(nèi)在氣質(zhì)）3第一小節(jié)中的“_”寫(xiě)出了白樺挺拔高潔的精神，“_”襯托出了它的絢麗輝煌。4第二小節(jié)中的“_”突出朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺變得更加_。9. 課內(nèi)閱讀。秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。1.

8、請(qǐng)把這首詩(shī)的題目寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。2.這首詩(shī)的作者是朝的。3.詩(shī)中加點(diǎn)的字是多音字,在下面注上本詩(shī)中的讀音并用另外的讀音組詞。舍()另外的讀音組詞()似()另外的讀音組詞() 4.“更”的意思是   。5.給“似陶家”選擇正確的解釋。()A.好像一戶(hù)姓陶的人家B.好像陶淵明的家一樣6.理解“不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花”的意思。_   7.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_之情。10. 閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。 河流日谷川俊太郎媽媽河流為什么在笑因?yàn)樘?yáng)在逗它呀！媽媽河流為什么在歌唱因?yàn)樵迫缚滟澲睦寺晪寢尯铀疄槭裁幢鶝鲆驗(yàn)橄肫鹆嗽?/p>

9、雪愛(ài)戀的日子?jì)寢尯恿鞫嗌贇q了總是與年輕的春天同歲媽媽河流為什么不歇息那是因?yàn)榇蠛Ｄ赣H等待著它的歸程1下面是長(zhǎng)江之歌的部分歌詞，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)出河流中與它的內(nèi)容有聯(lián)系的小節(jié)的序號(hào)。（1）你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。（_）（2）你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（_）2從詩(shī)歌第小節(jié)中的“笑”和第小節(jié)中的“歌唱”，我們可以感受到小河_。3關(guān)于這首詩(shī)歌，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（   ）A.“在笑”是看到的，“在歌唱”是聽(tīng)到的，“冰涼”是觸摸后感覺(jué)到的，“多少歲”是想到的。B.詩(shī)以母子問(wèn)答的活潑有趣的方式，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了河流的特點(diǎn)。C.整首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.從詩(shī)歌中可以感受到孩子對(duì)母親

10、的依戀。4照樣子，在下面的橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌。_11. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。1本詩(shī)的作者是_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。蓬頭：_ 稚子：_遙：_ 應(yīng)：_  3古詩(shī)后兩句表現(xiàn)出兒童 。A. 可愛(ài)與機(jī)靈   B. 不懂禮貌4后兩句的意思是：_12. 讀古詩(shī)，完成下列練習(xí)。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1“題西林壁”中的“題”是_的意思。2詩(shī)人分別從_、_、_、_、_、_這幾個(gè)角度觀(guān)察了廬山。3這首詩(shī)告訴我們的

11、道理是(      )A.要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀(guān)的立場(chǎng)上。B.去山中游玩時(shí)，無(wú)論走多遠(yuǎn)，換多少地方都沒(méi)辦法看到山的全貌，因?yàn)樯教罅恕?由這首詩(shī)我們可以想到一句俗語(yǔ):_ _13. 讀讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)和句子。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1解釋下列詞語(yǔ)籬落：_蛺蝶：_惟有：_2說(shuō)說(shuō)讀了這兩句詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？_14. 延伸閱讀。過(guò)零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈家落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（注釋?zhuān)┐嗽?shī)是文天祥被元軍俘虜?shù)牡诙暾逻^(guò)零丁洋時(shí)所作。零丁洋：即“伶有洋”，現(xiàn)在廣東省珠江口外。干戈：兩種兵器，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)。寥落：稀少，指宋朝抗元戰(zhàn)事逐漸消歇。四周星：四年，文天祥從1275年起兵抗元到被俘，恰是四周年。絮：柳絮。萍：浮萍。惶恐灘：在今江西萬(wàn)安贛江中，水流滿(mǎn)急，極為險(xiǎn)惡。1277年，文天祥被元軍打敗后，曾從惶恐灘一帶撤退。零?。汗驴酂o(wú)依的樣子。丹心：紅心，比喻忠心。汗青：這里特指史冊(cè)。1下列對(duì)前兩句詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（   ）A.詩(shī)人一開(kāi)始回顧身世，意在暗示自己久經(jīng)磨煉，無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。B