【有用】數學老師教學總結三篇

1、【有用】數學老師教學總結三篇數學老師教學總結 篇1 本節(jié)課課前布置了前置作業(yè)，通過前置作業(yè)的三個大題來進行教學。 首先，先復習比例、比例的基本性質等，在引入新課解比例。然后，依據老師給的例題自覺完成解比例的 3個小題，同學方法把握較好，但計算力量有待加強。 詳細教學解比例的時候滲透轉化的思想（轉化的思想同學并不生疏，在學習圓的面積，圓柱體的體積是就是用到了轉化的思想），讓同學思索如何將這個比例轉化成已學過的簡易方程。讓同學體會到解比例與解簡易方程的區(qū)分與聯系。關鍵是要先運用比例的基本性質將比例轉化成簡易方程，再運用解簡易方程的方法完成剩下的步驟。 單獨教學完解比例后再來教學例2。原來教材的編排

2、是先教學例2再教學例3，在備課時我覺得在例2里既要教學如何解比例，又要教學如何依據題意列出比例，對同學的學習有肯定困難，()所以做出先教學例3再教學例2的調整。這樣調整后難度明顯降低了，同學學習的效果也很好。 整節(jié)課下來，同學能按設想完成本節(jié)課的學習任務。 問題： 在備課時覺得例3在解比例的步驟上有些不好。寫成2.5×6/1.5這樣的形式，同學在遇到了分數的時候會出現繁分數，所以把這個步驟舍掉了，讓同學先算出乘積后再除以1.5?？墒亲鲆蛔鲋械念}卻出現了始料未及的問題，結果同學再除的時候除不盡，個別同學選擇約數而不是用分數表示結果。后來反思例題在這一步的編排上的用意?？梢宰屚瑢W先約掉一

3、部分數后再進行計算，會降低計算的難度。讓同學體會解比例與解簡易方程的區(qū)分與聯系 時，引導不夠到位。前置作業(yè)的練習題需改進。 數學老師教學總結 篇2 一年來，在學校領導和年段長班主任的關懷支持和熱心關心下，我仔細做好教學工作，主動完成學校布置的各項任務。 下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結 一、師德表現：平常主動參與全校教職工大會及黨員大會,仔細學習學校下達的上級文件,關懷國內外大事,注意政治理論的學習。協作組里搞好教研活動。聽從支配，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。 二、訓練教學狀況：在教學工作中，我留意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細討論教材，力求精準

4、把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標（交待單元內容的基礎學問）和提高性目標（嫻熟地把握數學運算技巧，提高數學力量等），在把每個單元的基礎學問分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備同學，多備“差生”：我每節(jié)課都依據教學內容用小黑板預備幾道基礎性的、簡潔的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”，“吃”得上，學得到，按部就班。2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意同學主動性的發(fā)揮,發(fā)散同學的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學中提高同學的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質量。在課堂

5、內，我經常是以上節(jié)課同學作業(yè)為依據，逐個找出每一個同學的最低起點，以此結合這節(jié)課內容支配教學。講課中努力做到深化淺出，讓差生跟上。有時依據問題的深淺，選擇適當的同學提問、板演等。特殊在課堂上設計一些極基礎、極簡潔的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得勝利的喜悅，激發(fā)他們學習熱忱和信念。有時還要依據全班同學聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別同學有時走神，我就立刻給其簡潔提問或板演，或提高聲音，將他們的留意力吸引過來，發(fā)覺一些同學眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理安排講課和練習、思索時間，避開講得過多，包辦過多，同學練習

6、時間少，思索機會少。3、仔細準時批改作業(yè)，留意聽取同學的看法,準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。訓練家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@其實是說訓練的至高境界是使受訓練者成為訓練者，訓練的最終目標是使受訓練者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性訓練的重要性。我注意狠抓習慣訓練，反復抓，抓反復，讓同學養(yǎng)成課前預習預備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是鞏固學問的手段，必不行少。但是我堅決反對題海戰(zhàn)

7、術，作業(yè)應適量，讓同學情愿做，不搞疲憊戰(zhàn)。對于差生，我應因材施教，布置一些基礎性、簡潔的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。5、注意訓練理論的學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。一年來,通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,公開課受到各位老師及領導的好評。以上是我一年來的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正。我肯定再接再厲,努力工作。 數學老師教學總結 篇3 本學期我擔當高一一，高三二兩班

8、的數學教學，完成了高一必修1以及高三復習前5章的教學。本學期教學主要內容有：高一的集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用以及高三的數、式、方程與不等式，集合與函數，指數函數與對數函數，數列，三角函數章節(jié)的內容?，F將本學期高中數學的教學總結如下： 一、教學方面 1、要仔細討論課程標準。在課程改革中，老師是關鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和支配。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富同學的學習方式，改進同學的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。同學的數

9、學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，老師的講授仍舊是重要的教學方式之一，但要留意的是必需關注同學的主體參加，師生互動”。 2、合理用法教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。敏捷用法教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合同學實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深

10、。 3、改進同學的學習方式，留意問題的提出、探究和解決。教會同學發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導同學去發(fā)覺、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有愛好的學，培育問題意識。 4、在課后作業(yè)，反饋練習中培育同學自學力量。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學力量。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。 5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，高三二班主要是后面的同學，學校的基礎差，高中的學問對他們來說就更增加了難度，而高一一班也是兩極分化嚴峻，前面約10個同學的

11、基礎扎實，成果在中等以上，而后面的30多個同學的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注意分層次教學，留意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，主動動腦的提高性學問，讓人人有的學，讓人人學有獲。 6、留意培育同學良好的學習習慣和學習方法。同學在從學校到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫： (1)轉變同學學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信念 。 在開學初，我就給他們指出高中數學學習較學校的要難度大，

12、內容多，學問面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑 線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，賜予多的關懷和指導，并關心他們樹立信念;對傲慢的同學批判訓練，讓他們不要放松學習。 (2)轉變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法 開頭，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化學問;對學習馬虎大意，過分自信等。為了轉變同學不良的學習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚

13、并推廣，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習看法。 二、增加上課技能，提高教學質量。 增加上課技能，提高教學質量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精準化，條理化，情感化，生動化;努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我深知同學的主動參加是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現同學在學習過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。他們強調讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮

14、每一個層次的同學學習需求和接受力量，讓各個層次的同學都得到提高。 三、虛心 向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。 在每個章節(jié)的學習上都主動征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。 四、課后多反思 通過實踐工作，我體會到，作為數學老師在教學中應當做到勤思、勤問、勤聽、勤看、勤比、勤寫。詳細如下： 1、勤思。勤思是工作進步的基礎，備課中常想一想，怎樣支配教材才更科學?怎樣教學才能使同學更好地把握?教學中常想一想，為什么同一教材、不同班級教學的效果卻不同? 2、勤問。作為一個老師對自身的教學業(yè)務要不繼更新和提升，這時候，要勤問一問校內的同事、校外的同行，更有必要向一些專家請教。 3、勤聽。新老師要多聽老老師對教材以及公開課后的評價;聽一聽有閱歷的老師對自己講課的各種建議。 4、勤看。抽時間看一看優(yōu)秀老師是如何上課的?常?？匆豢磳I(yè)報刊、雜志或理論書籍。 5、勤比。常常與優(yōu)秀老