高考語文作文應(yīng)試技巧：高考作文七天高分速成-閱卷流程：“神女”不神秘

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精閱卷流程：“神女”不神秘高考作文閱卷，就像是在云遮霧籠之中的起舞的神女，在廣大考 生心目中一直顯得異常神秘。那么，揭開高考作文閱卷的神秘面紗 繼而打破神秘，是我們在高考沖刺的最后七天里了解高考作文評分 特點、把握高考作文寫作、沖擊高考一類文的節(jié)能鑰匙。一、評卷之前，先樹標桿：高考是選拔性考試，閱卷猶如“選秀 ,由于作文評分的主觀性較強，所以閱卷之前，必須先確定“選秀 標準.“選秀標準確定的程序： 1. 專家組研究確定評分標準2. 抽取部分試評以試卷確定不同分數(shù)檔次的標桿卷3. 閱卷專家分析解讀作文題目和評分標準4. 閱卷老師熟悉評分細則并試評標桿卷5. 專家組監(jiān)督、抽

2、查、調(diào)控如2011年湖北卷作文“舊書的部分評分細則:關(guān)于作文題目：題目是“舊書”，屬于命題作文.沒有寫題目要扣 2分；自擬題目要扣1分。關(guān)于審題立意：“舊書”有實指義和虛指義。實指義，是指以前 出版的書;虛指義，即“舊書的比喻意義,“舊書成為一種符號，一 種載體。從實指義言 ,可以介紹“舊書”的性質(zhì) ,記敘“舊書”的經(jīng)歷， 評析“舊書”的內(nèi)容 ,論說“舊書”的價值，或者以“舊書 為線索講 述故事 ,都是切合題意的。 從虛指義言， 議論分析作為喻體的 “舊書” 給人的某種啟示 ,以及這種啟示的重要意義， 敘述描寫抒發(fā)像 “舊書” 一樣的經(jīng)歷、事物帶給人的聯(lián)想與情思 ,也切合題意。如： 一位考生文

3、章將歷史比作一本舊書，抓住公元前 221 年秦統(tǒng)一 中國、1949年新中國成立和 1978年中國改革開放說那個特定的歷史 階段來追溯前世過往 ,展示這部歷史大書的全貌。立意新穎，體現(xiàn)了 對“舊書”的感悟，受到閱卷老師推崇，被評為首篇滿分標桿作文。關(guān)于標桿作文： 標桿作文是專家組試評試卷總量的 10%之后確 定的一、二、三、四類文類型卷，每類大概三到五篇作為閱卷老師 評閱試卷的參照。如 :一位考生圍繞紫檀箱中珍藏的“舊書”展開聯(lián) 想，回憶往事 ,抒寫感受。古人“曬書節(jié)”對倉鼠的炫耀，毛澤東征 戰(zhàn)途中不棄舊書的史實，爺爺對舊書的珍惜這些材料無不表現(xiàn) 出中華民族愛書、讀書、用書這一文化傳統(tǒng)的源遠流長

4、以及書籍的 巨大作用，立意高遠，用例典型，得到了閱卷老師的一致贊譽，被 評為滿分標桿作文 .二、評卷過程，一評再評： 鑒于高考作文閱卷的主觀性，各地高考作文閱卷都盡量設(shè)置“保險杠”以保證閱卷的相對公平學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精普通作文的評定過程 :每位閱卷老師面前一臺顯示屏，聯(lián)網(wǎng)閱卷 系統(tǒng)隨機給每位閱卷老師的顯示屏分發(fā)作文，每篇作文實行閱卷老 師“背靠背”電腦閱卷打分，即每位考生的作文至少要由兩位老師 在不同的電腦屏幕上各自獨立評閱一次， 這就是所謂的一評、 二評。爭議作文的評定過程： 如果兩位老師對同一份作文的評分相差 不超出規(guī)定的誤差范圍，評卷系統(tǒng)會自動取兩個評分的平均值作為 該文的得分；如果兩位老師的評分相差超出規(guī)定的誤差范圍，評卷 系統(tǒng)將作文自動調(diào)給第三位老師評閱；如果第三位老師的評分與前 兩者之一的評分之差在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)，評卷系統(tǒng)會取這兩個相 近評分的平均值作為該題的得分；若第三位老師的評分與前兩者的 評分相差都超出了規(guī)定的誤差范圍，評卷系統(tǒng)會自動“告知”評卷 小組負責(zé)人，由其裁定該題的最終得分。 這就是所謂的三評、 四評。閱卷標準：“選秀 潛規(guī)則“潛規(guī)則” ,是相對于“元規(guī)則” 、“明規(guī)則 而言的。它沒有 明文規(guī)定，看不見摸不著，卻又約定成俗、廣泛認同 .“潛規(guī)則”不 獨存在于體育界和娛樂界 ,高考作文“選秀 也有它的游戲規(guī)則，