三年級(jí)人教版語文下冊(cè)古詩閱讀專項(xiàng)過關(guān)題

1、三年級(jí)人教版語文下冊(cè)古詩閱讀專項(xiàng)過關(guān)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課外閱讀。江上漁人江上來往人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。(1)從這首詩中，你體會(huì)到了什么？(2)解釋下列橫線上的字詞江上來往人，但愛鱸魚美。來往：_ 但：_   美：_君看一葉舟  ， 出沒風(fēng)波里舟：_ 出沒：_2. 古詩閱讀。勸學(xué)三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。_，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2_，_。 告訴我們要珍惜時(shí)間。3這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_3. 課外閱讀。登飛來峰宋 王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在

2、最高層。（1）這首詩中正面寫飛來峰高的詩句是“      ”；側(cè)面寫飛來峰高的詩句是“      ”。（ ）A.聞?wù)f雞鳴見日升、飛來山上千尋塔B.飛來山上千尋塔、聞?wù)f雞鳴見日升（2）這首詩處處寫景，又另有所指，如“浮云”既是實(shí)寫眼前景      ，又比喻      。（ ）A.千尋塔的最高層、政治上的最高決策層B.千尋塔的最高層、山的最高處（3）這首詩表達(dá)了

3、詩人怎樣的思想感情？（ ）A.為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前無所畏懼的進(jìn)取精神。B.心中有著憤怒和不甘的情緒。4. 默寫古詩，再回答問題。乞巧_，_。_，_。1這首詩是_代詩人_描寫_的名詩。農(nóng)歷_的夜晚，俗稱“七夕”，是傳說中隔著天河的_在鵲橋上相會(huì)的日子?！氨滔觥钡囊馑际莀。這首詩表達(dá)了人們對(duì)_的向往。嫦娥_，_。_，_。2這首詩是_代詩人_寫的，這首詩表達(dá)了作者同嫦娥一樣_的處境和心情。5. 課外閱讀。游園不值南宋葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。1給下列加點(diǎn)的字選擇合適的釋義。游園不值（   ）A.值得 B.遇到 C.價(jià)

4、錢2給下列加點(diǎn)的字選擇合適的釋義。應(yīng)憐屐齒印蒼苔（   ）A.應(yīng)該 B.憐惜 C.可憐3這首詩抓住了_和_兩處景物來表現(xiàn)春天。4詩人游園卻進(jìn)不了門，本來是件的_的事，但他從“_”（詩句）聯(lián)想到滿園的美好春色，心情也自然而然轉(zhuǎn)為了_（欣喜  憤怒）。5這首詩描寫了怎樣的情景？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？_6. 課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1詩中的“西子”指_。2詩中運(yùn)用了比喻的修辭方法，把_比作_，突出了西湖的_。3這首詩主要描繪了西湖_天和_天的美麗景色，表達(dá)了詩人_之情。7. 古詩閱讀。峨

5、眉山月歌唐 李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（注釋）半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。  影：月光。  平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。源出四川蘆山，流經(jīng)樂山匯入岷江。  夜：今夜。  發(fā)：出發(fā)。  清溪：指清溪驛，在四川犍為峨眉山附近。  三峽：指長(zhǎng)江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩省的交界處。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。  君：指峨眉山月。一說指作者的友人。&#

6、160; 下：順流而下。1解釋詞語。半輪秋：     影：     發(fā)：  2詩中直接描寫峨眉山月特點(diǎn)的一詞是_。3詩中用到了五個(gè)地名，它們是   、   、   、   、   。4說說“影入平羌江水流”展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？_5你還知道李白的其他詩嗎？請(qǐng)寫出一首。_8. 閱讀古詩，回答問題?；莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼?/p>

7、枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1本詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。蔞蒿：     蘆芽： .河豚：   .   上：_   .3古詩前兩句的意思是：_4畫面景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物有（ ）、（ ）、（ ）、（   ）和（   ），動(dòng)態(tài)的景物有（ ）和（   ），詩人從這些景物中感受到（ 

8、;  ）來了，表達(dá)了詩人（ ）的思想感情。9. 按要求完成練習(xí)。望洞庭唐劉禹錫湖光秋月兩相和，_。遙望洞庭山水翠，_。1把詩句補(bǔ)充完整。2畫“（ ）”的句子運(yùn)用的是比喻的修辭方法，把_比作_。把_比作_。3詩人遙望洞庭湖看到了什么景象？_4望洞庭這首詩是_ 被貶官后，途經(jīng)洞庭湖所作，描寫了_的景色。表達(dá)了詩人_思想感情。5你還知道劉禹錫的其它詩嗎？_10. 課內(nèi)閱讀。贈(zèng)劉景文宋 蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）這首詩是詩人寫贈(zèng)給好友_的。詩的前兩句_，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出_的蕭瑟景象。后兩句_，揭示贈(zèng)詩的

9、_。（ ）A.宋軾；寫景色；秋天；議景；原因B.劉景文；寫景；秋末冬初；議景；目的C.劉景文；議景；秋末冬初；寫景；目的（2）在作者看來，一年中最美好的風(fēng)光，莫過于_的初冬景色。而橘樹和_一樣，是最足以代表人的_和_。（ ）A.橘黃橙綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)持的節(jié)操B.橙黃橘綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)貞的節(jié)操C.橙黃橘綠；松柏；不畏嚴(yán)寒、與眾不同（3）作者眼中的冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻_，雖已青春流逝，但也是人生成熟、_的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）A.人到老年；收獲成功；

10、樂觀向上、繼續(xù)努力B.人到青年；大有作為；淡泊名利、安居樂業(yè)C.人到壯年；大有作為；樂觀向上、努力不懈（4）古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透_情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時(shí)節(jié)的_景象，顯露了_，給人以昂揚(yáng)之感。( )A.悲秋；豐碩；勃勃生機(jī)B.悲秋；美麗；喜人的果實(shí)C.贊秋；凄涼；悲秋11. 古詩理解。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。1詞語解釋     瀲滟：   。空蒙：   。西子：   。2這首詩

11、的作者是_代_。3詩人抓住_季_的特征來描繪西湖的風(fēng)采神韻。4“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！边@兩句詩運(yùn)用了_的修辭手法。12. 課外閱讀。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（注釋）閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。春山：春日的山。亦指春日山中?？眨嚎占拧⒖仗?。這里形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。1本詩運(yùn)用以_襯_的寫法，突出了山澗“_”的特點(diǎn)。2按照詩意寫出詩句。明月升起光輝照耀驚動(dòng)了山中的鳥，不時(shí)地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。_3“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，你認(rèn)為好在哪里？()A.寫出了山林的閑靜和詩人的悠閑。B.寫出了詩人閑適的心境與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了靜謐的氛圍。13. 課內(nèi)閱讀我能行。夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1本詩題目的意思是_。2這首詩是_代詩人_所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念_的思想感情。3詩中“挑”的意思是_， “促織”就是_。4作者看到_ ， 料想_， 由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。5本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“_”。14. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水（   ）綠了，釣竿上（   ）著一只紅蜻蜓。忽然