新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探索

1、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探索摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，計(jì)算問題是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵內(nèi)容。但是隨著現(xiàn)代科技的飛速開展，越來越多的學(xué)生懶于計(jì)算和思考，直接用中的計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算，于是，在數(shù)學(xué)單元測(cè)試和期末考試等等檢測(cè)當(dāng)中，本來最容易拿分的計(jì)算題反而成為了學(xué)生失分最多的地方，要么運(yùn)算速度慢，要么準(zhǔn)確率低。面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的這一問題，筆者對(duì)如何提高學(xué)生們的計(jì)算速度和能力進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革與嘗試，也取得了一定的效果。關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；問題措施計(jì)算問題存在于我們生活的方方面面，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算問題的教學(xué)始終貫穿其中，由此可見計(jì)算問題在小學(xué)數(shù)

2、學(xué)教學(xué)中的重要性，但是在具體的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生越來越懶于拿起筆來認(rèn)真計(jì)算，取而代之的是運(yùn)用各種先進(jìn)的計(jì)算設(shè)備，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算速度不夠、計(jì)算正確率下降的現(xiàn)狀。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，經(jīng)過對(duì)學(xué)生在計(jì)算方面出現(xiàn)問題的原因認(rèn)真分析，我們發(fā)現(xiàn)由于計(jì)算法那么掌握不好導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生只占很小的一局部，大局部錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生存在一些不太端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和不良的計(jì)算習(xí)慣造成的。因此，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從培養(yǎng)學(xué)生來良好的計(jì)算習(xí)慣做起。一、學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中存在的主要問題1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度通過分析計(jì)算成績(jī)不理想的學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)和試

3、卷可以發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤并不是因?yàn)樗麄儧]有掌握計(jì)算的法那么，而是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。卷面不整潔、書寫潦草導(dǎo)致誤看；審題不認(rèn)真，上面還是還是6.5，到了下一行就變成了65；還有些學(xué)生太過隨性，能口算就口算，不能口算直接在作業(yè)本或者試卷上亂寫亂畫，這些現(xiàn)象都反映出這些學(xué)生思想上對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不重視，結(jié)果導(dǎo)致了數(shù)學(xué)計(jì)算上經(jīng)常出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。2.學(xué)生沒有良好的檢查習(xí)慣很多學(xué)生缺少計(jì)算之后認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。造成這個(gè)問題的原因是多方面的：有些學(xué)生盲目自信，認(rèn)為自己的計(jì)算能力不錯(cuò)，不會(huì)出現(xiàn)問題，因此不會(huì)靜下心來仔細(xì)檢查；有些學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，一心只想完成即可，根本不考慮

4、正確與否；還有一些學(xué)生過分依賴家長(zhǎng)和老師，認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)幫助檢查，或者到學(xué)校后老師也會(huì)批改作業(yè)，因此沒必要自己檢驗(yàn)，等家長(zhǎng)和老師檢查之后再修改也不遲。缺乏計(jì)算后自我檢驗(yàn)的后果就是計(jì)算時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤卻不自知。二、培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣、提高學(xué)生計(jì)算能力的具備措施1.激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣學(xué)生在發(fā)下試卷之后最常說的一句話就是：“我其實(shí)會(huì)做，就是粗心了。本來應(yīng)該考分的。然后就原諒了自己，結(jié)果再次考試，還是會(huì)再次犯錯(cuò)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的認(rèn)識(shí)上的問題，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在每次計(jì)算題的作業(yè)和考試之后的分析過程中，我都要求學(xué)生做兩件事：一是統(tǒng)計(jì)自己的試卷因?yàn)榇中膩G掉的分?jǐn)?shù)；二是找出這些錯(cuò)

5、誤出現(xiàn)的原因。通過這兩個(gè)步驟，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，要么是審題不認(rèn)真，要么是字跡太過潦草，謄抄出現(xiàn)問題，要么就是檢查不認(rèn)真。這些都是學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。然后我會(huì)讓計(jì)算正確率比較高的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正從心理上意識(shí)到自己存在問題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生提高計(jì)算能力的迫切愿望，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。2.教師要科學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)良好開端，要取得明顯的教學(xué)效果，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，尤其是要讓學(xué)生掌握計(jì)算的操作過程。比方在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法混合運(yùn)算時(shí)，這局部?jī)?nèi)容是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的地方，這個(gè)時(shí)候教師

6、就要幫助學(xué)生掌握計(jì)算的正確的操作過程。教師首先要讓學(xué)生知道小數(shù)加減的豎式計(jì)算方法是整數(shù)加減豎式計(jì)算方法的一種延伸，最重要的一點(diǎn)就是要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，然后通過教師的板書示范讓學(xué)生對(duì)計(jì)算的操作過程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，接著再通過一些習(xí)題的計(jì)算練習(xí)讓學(xué)生能夠自覺地養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中，教師不能操之過急，要給學(xué)生充足的時(shí)間來內(nèi)化這些運(yùn)算的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到掌握正確計(jì)算方法帶來的成功的優(yōu)越感，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的信心。3.教師要教會(huì)學(xué)生寫算草，有效提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率在學(xué)習(xí)四那么混合運(yùn)算的過程中，我首先提醒學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握口算和筆算，不能直接口算出來的計(jì)算一定要筆算。為此，在剛接觸四那么混合運(yùn)

7、算時(shí)，我要求學(xué)生在遞等式的下面進(jìn)行豎式計(jì)算，這樣對(duì)學(xué)生而言，橫式和豎式都成為明確的作業(yè)要求，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，大大提高了他們的認(rèn)真計(jì)算的程度，從而取得了良好的計(jì)算效果。在經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)時(shí)候，學(xué)生的書寫工整了不少，計(jì)算的準(zhǔn)確率也得到了明顯的提高。4.讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師精批精改教師在布置課后作業(yè)時(shí)，一定要遵循少而精的原那么，要求學(xué)生做到兩點(diǎn)：一是書面整潔，二是計(jì)算正確。在進(jìn)行作業(yè)批改的過程中，我也改變了過去全批全改的模式，而是分兩步走：計(jì)算全部正確的學(xué)生作業(yè)及時(shí)評(píng)定；計(jì)算出現(xiàn)問題的作業(yè)暫不批改，發(fā)回重新檢查，訂正后再由老師批改，如果學(xué)生能夠修改正確，教師還是給予全部正確的評(píng)定

8、。這樣的批改正程讓學(xué)生自己找出問題所在，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，并且當(dāng)學(xué)生全面修改之后還是能夠得到教師“優(yōu)的評(píng)定，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、改正問題的熱情，不但不會(huì)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，反而樂于努力。久而久之，學(xué)生計(jì)算的積極性會(huì)更大，計(jì)算時(shí)也會(huì)細(xì)心很多?？傊獛椭鷮W(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣，教師既要嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，又要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確有效的計(jì)算方法，只有這樣才能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)然運(yùn)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使學(xué)生多應(yīng)用、多練習(xí)，不斷穩(wěn)固和深化學(xué)生的計(jì)算能力，只有這樣，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：【1】葉衛(wèi)軍.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中提升學(xué)生思維能力的策略探究J.新課程研究旬刊，20214：103-104.【2】藍(lán)利鶯.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的