北師大二年級下冊語文第10、11單元修訂版教案

1、第十單元：動腦筋稱 象教學目標：1、認識本課 14 個生字，會寫 8 個漢字。并熟練運用于詞語、句子之中。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。以講故事的方式敘述課文。能具體說出曹沖稱象的方法和步驟。3、使孩子在理解課文的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成平時多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法的好習慣。教學重點：1、認識 14 個生字，會寫 8 個生字。2、理解課文，敘述稱象過程。教學準備：1、裝水的玻璃槽、小木船、玩具象、小石塊、天平。2、收集有關(guān)曹沖的資料，小故事。3、生字卡片，有關(guān)大象自然情況的多媒體課件。教學課時： 三課時第一課時教學目標：1、認識本課10個生字，學會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、。一、導(dǎo)入：1、啟發(fā)。思考：我們?nèi)绾沃牢矬w的重量？當要稱重的物體遠遠大于秤的時候，怎么辦呢？2、通過多媒體課件展示大象的知識。 大象的身高、寬度以及它們每天所吃食物的重量。讓學生討論猜測一下大象的體重。早在古代，就有一個孩子準確地測量出了大象的體重。讓我們一起去認識一下他吧！3、簡單介紹曹沖：三國時政治家、軍事家、文學家曹操的兒子。曹沖只活了12 歲，他聰明過人，父親曹操很喜歡他。二、自學。1、自己默讀課文，遇到不認識的字圈出來。用喜歡的方法學習生字。2、正音，指名分自然段朗讀，檢查生字讀音。3、你認識了哪些字？學生讀，老師將生字卡片貼到黑板上。 全班一起認讀生字，并口頭擴詞。4、開火車讀生

3、字，個別抽讀。三、讀課文交流。1、指導(dǎo)讀課文。引讀后用簡短的話概括課文主要講了發(fā)生在誰身上的什么事。2、師生互問互答。（1）老師問：怎么看出大象的大？“身子像堵墻，腿像四根柱子?！保?）學生質(zhì)疑：曹沖稱象的方法是否準確？共同用課前準備的工具動手測量一下，看看這種方法稱體重是否準確。（3）老師提問：官員們有哪些方法？曹操對這些方法滿意嗎？你滿意嗎？為什么？小組討論。3、自己練讀課文，小組比賽讀，取長補短，體會課文大意。4、比較兩個句子的意思，體會語氣：（1）誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？（2）誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。指名說說體會。老師總結(jié)：這兩句話表達的意思一樣，但第一句是反問句，

4、語氣比第二句陳述句強烈。反問句用問號，意思包含在句子中，不需要回答；陳述句用句號。5、分角色讀 1 3 自然段，讀出官員們的語氣以及小曹沖的語氣。四、寫生字。1、出示生字卡片，復(fù)習認讀，并擴詞。2、猜測，老師會將哪些生字放在一起學習？說出你的理由?？梢詫⒁馑枷嘟淖址值揭唤M，也可將結(jié)構(gòu)相同的字分到一組。3、強調(diào)區(qū)別：“稱”“秤”的讀音以及意思，分別組詞。4、觀察田字格中生字的位置，跟老師認真練寫。并組詞。 先自評，在與同桌互評，找出優(yōu)點與不足，及時改正。 老師巡視指導(dǎo)。第二課時教學目標：1、理解課文內(nèi)容，了解大意。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，能主動給別人講故事。一、導(dǎo)入：稱身材巨大的大象

5、，曹操以及手下的人遇到了困難?？墒遣軟_有他獨到可行的見解，我們一起看看。自學討論，理解稱象過程。1、學生自讀第四自然段，初步感知曹沖說的稱象方法。2、小組討論，稱象的過程，鼓勵分步驟敘述。二、交流。1、引讀課文，用簡短的話概括課文主要講誰的稱象方法？（曹沖）分哪幾步？每一步要人們做什么？以小組為單位討論，用序號在課文中標出。2、指名說說他標出的步驟。鼓勵學生使用“先然后再最后”表示先后順序的詞語。老師幫助組織語言，并演示實驗提示。 請幾名學生到講臺上，借助水槽、小船等工具，把稱象的過程表演出來。3、練習用“先然后再最后”句式敘述稱象的步驟。同桌之間互相練習，再在全班交流。4、用自己的話說說曹沖

6、稱象的過程。有能力的同學續(xù)編在場官員的言詞。三、擴展。1、假設(shè)讓你稱象，你能想出哪些合理、可行的好辦法？2、讀了這篇課文，你懂得了什么？（遇到事情要自己動腦筋解決。） 生活中，你有自己動腦筋解決問題的事嗎？說給大家聽。四、練習：用“先再然后”說一句話。五、復(fù)述課文。用講故事的方式講講課文。六、練習。1、區(qū)別組詞。象（ ） 秤（ ） 線（ ） 官（ ） 像（ ） 稱（ ） 錢（ ） 宮（ ） 2、用“直”、“果然”寫一句話。 獅子和兔子教學目標：1、學會本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。教學重點：1、想象人物對話式

7、的心理活動。2、讀懂課文，明白解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。教學準備：1、酒精爐，小水壺等實驗器材。2、收集有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家細心觀察、創(chuàng)造發(fā)明的小故事。3、生字卡片、教學掛圖或?qū)嵨锿队?。教學過程：一、提示課題，導(dǎo)入新課1、談話引入課題2、板書課題，齊讀，說說看了題目，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、出示閱讀要求：（1）選擇喜歡的方式自讀課文，畫出生字詞，標出自然段。（2）選擇喜歡的識字方法學習生字，遇到不會的字詞做上記號。2、檢查識字情況（1）出示生字詞認讀：又疼又癢筋疲力盡惱羞成怒蹲在笑嘻嘻 憑脾氣叮咬討厭提醒解決（）說說你是用什么方法記住這些生字的？（強

8、調(diào)重點字的書寫，如：醒解咬）三、 精讀課文，理解感悟1、小組合作學習，出示自學提示：（1）獅子遇到什么困難？它用了哪些方法對付困難？（2）找出描寫?yīng){子和兔子動作、語言的詞句，讀一讀，想象它們的心理活動。2、匯報小組學習成果（） 出示句子：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。找出描寫?yīng){子動作的詞語，生邊讀邊做動作，體會獅子當時的心情。（）聯(lián)系上下文理解惱羞成怒，指導(dǎo)有感情地朗讀獅子的話，想象它的心理活動。（） 出示句子：一句話提醒了獅子，他縱身跳進河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。說說這個辦法怎樣？從哪個詞語能看出來？理解立即。（）獅子是怎樣想到用

9、這個辦法的？讀讀兔子的話，想想他想讓獅子明白什么？這時的獅子會想些什么？四、總結(jié)拓展1、總結(jié)全文（1）說說學習了課文，你明白了什么？（2）學會讀懂人物對話，想象心理活動。2、分角色表演課文內(nèi)容。3、拓展：想想還有什么方法能使獅子趕走螞蟻？五、布置作業(yè)：1、把這個故事講給家長聽。2、搜集其他動腦筋的故事讀一讀。 板書設(shè)計： 獅子和兔子獅子：跳 吼 蹦 翻滾趕不走 積極動腦兔子： 跳到水里 立即沖走語 文 天 地教學目標：1、自讀比畫風。2、看圖講故事。3、學習用自己的話復(fù)述課文。4、自檢錯別字。教學課時： 二課時 一課時教學目標：1、 讓學生學會互相檢查、糾正錯誤、共同提高的學習方法。2、 學會

10、從多角度比較漢字，加深記憶。教學過程：一、 聽寫詞語。1、 反復(fù)讀詞語，想辦法記住它們。2、 同學之間相互聽寫，糾正錯誤，加深記憶。3、 總結(jié)學習方法：互相檢查應(yīng)該是大家共同參與，不能只靠組長或者學習好的同學。注意給對方檢查寫對沒有，糾正錯誤。二、 寫一寫，比一比加點的字。1、 寫一寫這四組字。2、 比較每一組字的異同。三、 根據(jù)課文內(nèi)容，說說后面的部分。1、 熟悉課文，總結(jié)曹操和兔子的觀點和看法。2、 發(fā)揮想象，用簡潔的語言補充句子。3、 把說的話寫下來。 二課時教學目標：1、 熟讀壺蓋為什么會動，了解瓦特小時候的事跡。2、 培養(yǎng)自己養(yǎng)成認真觀察思考的好習慣。3、 學會用自己的話復(fù)述課文。教

11、學過程：一、讀一讀1、自讀短文，畫出生字，獨立識字。2、簡介瓦特。3、再讀課文，熟悉詞語，了解詞語的意思。4、抓住關(guān)鍵詞語，按照一定的順序復(fù)述課文。二、看圖講故事。1、同學們真會動腦筋，看不見摸不著的風都能畫出來！現(xiàn)在有兩只愛動腦筋的猴子，它們遇到困難動腦筋了，可還是把事情弄糟了，你們能幫它們想想辦法嗎？2、出示圖，觀察討論，看懂每幅圖講什么。（1）用一兩句話說說第一幅圖畫的什么？提示：誰，什么時候在哪里干什么？強調(diào)天氣怎樣？猜猜會遇到什么問題？（船里積了許多水。）（2）問：猴子想到什么？（在船底鑿一個洞放水。）（3）設(shè)想結(jié)果會怎樣？指名說說?？吹谌鶊D。（猴子在船上挖洞。）這時，船上積的水會

12、放走嗎？（水卻進得更多了。）（4）所以，最后結(jié)局怎樣？說說最后一幅圖。3、自己練習把這幾幅圖的內(nèi)容連起來，加上自己想的，變成一個故事。 把故事講給同桌聽，互相補充，互相評價。4、把自己編的故事講給全班同學聽。老師引導(dǎo)全班進行評價。三、總結(jié)復(fù)述課文的方法。1、指名復(fù)述比畫風。指名評價，問：你從哪些方面評價的？2、指名說說復(fù)述課文要注意什么？老師總結(jié)：復(fù)述課文有些同學老想背課文，我們在復(fù)述前要先想想課文的內(nèi)容，組織語言，簡單的用自己的話說說課文內(nèi)容。3、同桌復(fù)述自己喜歡的課文，互相評價。四、自檢。1、指名說說你原來經(jīng)常錯的字有哪些？現(xiàn)在還錯嗎？你用什么辦法改正的？2、翻看第一單元的金鑰匙，同桌互相

13、聽寫經(jīng)常出錯的字，看看自己是否改正了，聽寫完后同桌互相批改，并寫上評語。第十一單元： 清清的水瀑 布教學目標：1、認識本課 10 個生字，會寫 9 個漢字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解瀑布的特點，培養(yǎng)學生大自然的熱愛之情。教學重點：1、學會本課生字、新詞，繼續(xù)練習獨立識字。2、體會詩歌意境，積累語言。教學準備：1、布置學生搜集有關(guān)瀑布的資料，如詩歌、散文、圖片等。2、有關(guān)家鄉(xiāng)水的資料。3、收集感興趣的現(xiàn)代詩歌。教學課時： 三課時第一課時教學目標：1、學習本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生有順序地觀察事物并背誦課文。4、引導(dǎo)學生

14、體會祖國山河的無比壯麗。 一、導(dǎo)入：1、課件出示，介紹瀑布。學生觀看后談感受。問：在作者葉圣陶老爺爺眼中，瀑布又是怎樣的呢？2、你們知道葉圣陶爺爺嗎？二、自學。1、讀通詩句，用自己喜歡的方式讀課文。把不認識的字圈出來，運用已經(jīng)掌握的方法解決它。2、匯報識字結(jié)果，說說識字的方法。3、出示識字卡片，指名領(lǐng)讀，正音。口頭為生字組詞。三、感悟。1、借助媒體，學生輕聲讀課文，并想象：這首詩給我們介紹了哪些景象？（海浪、松林、青山、白銀、珍珠屏、煙、霧、塵）2、再次觀看瀑布課件，說明哪些景物是畫面上沒有的？3、體會讀詩歌，作者為什么這樣寫？你覺得好嗎？先小組討論，再在全班交流看法，老師引導(dǎo)體會：這樣的句子

15、以常見的事物作比，可以使人如身臨其境，仿佛親眼看到瀑布的景象一般。4、引導(dǎo)學生反復(fù)體會“一道白銀”指的是什么？“如煙、如霧、如塵”形容什么？作者把瀑布比做什么？還比做什么？作者聽到瀑布的聲音時產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？5、假如此刻你就像課文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布的腳下，你會發(fā)出一句什么樣的感嘆？6、把你的感嘆畫出來。再讀讀詩句，選擇一節(jié)發(fā)揮想象，畫出來。 學生結(jié)合詩句評價畫中的內(nèi)容是否形象、生動。四、誦讀，背誦。1、面對如此壯觀的瀑布，你能不能通過朗讀表達出來？自己練習朗讀。2、指名朗讀，全班討論讀法，老師隨機點撥：“??！望件了瀑布的全身！”應(yīng)該讀出終于見到瀑布全貌的驚喜?！扒д汕嗌揭r著一道白銀

16、?！弊x時高亢有力，“白銀”突出了瀑布的洶涌、神奇，語調(diào)應(yīng)強烈而充滿驚奇?！昂脗ゴ蟀?，一座珍珠的屏！”集中體現(xiàn)了瀑布的美，全詩的點睛之筆，讀得緩慢、優(yōu)美、神情，給人無限的遐想，使人聯(lián)想到陽光照射下瀑布璀璨的光芒。“把它吹得如煙、如霧、如塵”，這句應(yīng)讀得輕柔、緩慢，好象站在瀑布旁邊，無數(shù)小水滴輕輕濺落在臉上，詩人神清氣爽，無窮的回味3、配樂朗讀，進一步體會意境，并逐步練習背誦。第二課時教學目標：1、學習本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文，感受詩歌語言之美，韻律之美。一、把句子補充完整，讀一讀。1、出示第一句：“瀑布的聲音像”背背課文，回憶課文中的比喻句。補充句子“瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘，陣陣

17、的風吹過松林?！敝惶睢隘B疊的浪”“陣陣的風”還不能表現(xiàn)瀑布的聲音，必須要“動”起來才能出聲。2、第二句：“好象一座珍珠的屏。”回憶課文，理解補充句子?！捌俨嫉娜砗孟笠蛔渲榈钠??！倍?、試用另一個詞語替換加點的詞語。“陣陣的風吹過松林?！?老師引導(dǎo)學生思考：為“陣陣的”找同義詞或近義詞不太容易，應(yīng)從風大小去考慮填寫不同的風。如：“大風、狂風”等。三、讀背古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。1、自學，借助拼音朗讀古詩。2、指名讀讀。全班一起朗讀，一邊朗讀一邊想想意思。問：你讀懂哪些句子了？指名說說。老師相機點撥：“煙花”指春天繁華的景物?！拔ā本褪侵坏囊馑?。詩人站在岸邊，望著朋友乘坐的帆船漸行漸遠，直到消

18、失在天際，那是多么深厚的友誼??！3、體會著再讀讀，直到背誦。四、獨立識字檢查。1、出示語文天地中的四句話，自己用喜歡的方式識字自讀。“錢塘江的湖水，波濤洶涌。長白山的天池，清澈透明。 九寨溝的溪水，潺潺流淌。黃果樹的瀑布，咆哮翻騰?！?、指名說說你認識了哪些字？是用什么方法認識的？讀讀整個兒歌。3、齊讀兒歌。讀讀你喜歡的句子。五、背誦課文，體會對瀑布的喜愛。積累語言，運用語言?？粗俨嫉漠嬅妫米约旱恼Z言給瀑布解說。六、寫字。1、出示生字卡片，鞏固識字。指名讀，并口頭組詞。2、觀察字形，提出有困難的生字，老師重點指導(dǎo)：“瀑”右下角不是“水”，像“綠”的右下角；“陣”不要寫成“陳”；“襯”是衣字

19、旁；“丈”注意捺要出頭，不要寫成“大”。3、觀察老師范寫，學生跟寫，并自己評價，提出改進意見。吃水不忘挖井人教學目的：1、認識并學會本課生字. 2、正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情. 3、初步懂得飲水思源的道理. 教學重點: 正確書寫生字，有感情地朗讀課文。 教學難點：立石碑的意義。教學準備: 搜集關(guān)于毛主席的資料。 教學過程: 、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境、（名男生、名女生臺前準備，一女生主持）主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手）師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看

20、懂或聽懂什么了？、教師相機小結(jié)，學生認識生字對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字 、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）（設(shè)想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一

21、下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）、認識生字“忘、挖、井?！睅煟赫l來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識記生字、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、

22、想念?！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。設(shè)計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？設(shè)計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。 、游戲：交朋友想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請

23、你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟文章、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。、想象、擴展出示題目：、毛主席初到沙壩時，

24、看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？ 學生自由組合小組、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)） 設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習書寫“忘、想、念”、說說這幾個字在字型上有什么特點。、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）、學生獨立寫其余個字，隨時進行指導(dǎo)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，

25、毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！師生一起在我愛北京天安門的歌舞中結(jié)束。語 文 天 地教學目標：1、學習寫啟事。2、閱讀短文美麗的水花，進一步鞏固獨立識字的方法。3、了解家鄉(xiāng)的水，熱愛家鄉(xiāng)的水。教學課時： 二課時 一課時教學目標：1、 在把字寫對的基礎(chǔ)上，練習把字寫好。2、 學會根據(jù)字形猜字意。3、 背誦憶江南體會作者熱愛江南風光的思想感情。教學過程：一、 聽寫詞語。熟讀詞語，識記詞語。聽寫詞語。同桌檢查，指出寫錯的字。討論怎樣才能把字寫得更好。二、 你能根據(jù)字形，猜猜字意嗎？師生共同討論“” “塵”的意思。小組研究剩余的字的意思。三、 讀一讀，選兩個詞語寫話。熟