小學數(shù)學應用題教學的探討與分析

1、精選課件1小學數(shù)學解決問題教學的探討與分析精選課件2在小學數(shù)學教學中，應用題的教學占有重要地位。如何教好這部分知識，下面談談我的一些做法和體會。 精選課件3不能正確理解把握題意，是錯誤的主要原因。較為普遍的情況有以下兩種： 一是小學生由于缺少社會生活經(jīng)驗，認知水平較低，客觀情況也確實存在部分習題所取素材與生活不太貼近，使小學生對所描述的內(nèi)容不能夠清晰地理解。另外，小學生由于閱讀能力的限制，如“增加”與“增加到”等易混淆的詞語不能夠準確區(qū)分，造成對題意的錯誤判讀，從而影響解題的正確率。二是小學生由于年齡小，尤其是低年級學生，有意注意能力相對較弱，耐心不足，部分學生在作業(yè)過程中存在求速的心理狀態(tài)，

2、審題時走馬觀花，粗心大意。 精選課件4 細致地審題，弄明白題意，是準確解答應用題細致地審題，弄明白題意，是準確解答應用題的先決條件。因此，在教學中可先讓學生根據(jù)的先決條件。因此，在教學中可先讓學生根據(jù)解題要求找出題中直接條件和間接條件，構(gòu)建解題要求找出題中直接條件和間接條件，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關系。為起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關系。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的相了便于分析問題中的已知量與未知量之間的相依關系，審題時可要求學生邊讀題邊思考，用依關系，審題時可要求學生邊讀題邊思考，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知

3、條件和所求問題表示出來。條件和所求問題表示出來。精選課件5 為了培養(yǎng)兒童細致審題的習慣，我常把一些容易混淆的題目同時出現(xiàn)，讓學生分析計算。精選課件6圖書室的科技書與故事書共3000冊，科技書的冊數(shù)是故事書的2/3，有科技書多少冊？圖書室有故事書3000冊，科技書冊數(shù)是故事書的2/3，有科技書多少冊？例如：題中3000冊為共有數(shù)，題中3000冊是一種的，因此計算方法不相同。經(jīng)常進行此類練習，就容易養(yǎng)成認真審題的習慣。 精選課件7 在解題過程中，學生往往習慣于模仿教師和例題的解答方法，機械地去完成。因此，教給學生分析應用題的推理方法，幫助學生明確解題思路至關重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。所

4、謂分析法，就是從應用題中欲求的問題出發(fā)進行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。 精選課件8 甲車一次運煤300千克，乙車比甲車多運50千克，兩車一次共運煤多少千克？例如：指導學生口述，要求兩車一次共運煤多少千克？根據(jù)題意必須知道哪兩個條件（甲車運的和乙車運的）？題中列出的條件哪個是已知的（甲車運的），哪個是未知的（乙車運的），應先求什么（乙車運的300+50=350）？然后再求什么（兩車一共用煤多少千克，300+350=650）？精選課件9 綜合法是從應用題的已知條件出發(fā)，通過分析推導出題中要求的問題。如上例，引導學生這

5、樣想：知道甲車運煤300千克，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運煤重量（300+50=350），有了這個條件就能求出兩車一共運煤多少千克？（300+350=650）。通過上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法，都要把應用題的已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮。所求問題是思考方向，已知條件是解題的依據(jù)。精選課件10 對一些有聯(lián)系而又容易混淆的應用題可引導學生進行對比分析。例如：求一個數(shù)的幾分之幾與已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的應用題，學生往往容易混淆。一是他們分不清是用乘法還是用除法；二是分不清計算時需不需要加括號。因此，可安排下列一組題進行對比教學。精選課件11果園里有梨

6、樹240棵，蘋果樹占梨樹的1/3，有蘋果樹多少棵?果園里有梨樹240棵，占蘋果樹的1/3，有蘋果樹多少棵?果園里有梨樹240棵，蘋果樹比梨樹少1/3，有蘋果樹多少棵?果園里有梨樹240棵，比蘋果樹少1/3，有蘋果樹多少棵？果園里有梨樹240棵，蘋果樹比梨樹多1/3，有蘋果棵多少棵？果園里有梨樹240棵，比蘋果樹多1/3，有蘋果樹多少棵？ 精選課件12 讓學生了解應用題的結(jié)構(gòu)，重讓學生了解應用題的結(jié)構(gòu)，重視自編應用題的教學，是提高視自編應用題的教學，是提高解題能力的重要環(huán)節(jié)。在低年解題能力的重要環(huán)節(jié)。在低年級進行簡單應用題教學時，就級進行簡單應用題教學時，就讓學生了解一道應用題由已知讓學生了解一

7、道應用題由已知條件和所求問題兩部分組成，條件和所求問題兩部分組成，因此，可進行填空練習。因此，可進行填空練習。 精選課件13如：（1）學校舉行運動會有女運動員153人，男運動員比女運動員多37人，（ ）？（補問題） （2）學校舉行運動會，有女運動員153人，（ ），一共有多少人？（補合適條件）精選課件14在高年級要引導學生自編應用題，通過自編，使學生認識和掌握各類應用題的結(jié)構(gòu)特點。如：1、按指定算式編題：如按算式2401/3=？編一道應用題。2、把一種應用題改編成另一種形式的應用題：如我班有45名學生，女生占2/5，女生有多少人？把它改編成一道已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題。3、指定題目類型編題，如編道反比例應用題。精選課件15 指導學生自編應用題，應讓學生結(jié)合實際，編寫他們自己所熟悉的事物。精選課件16 在平時的教學過程中不能只滿在平時的教學過程中不能只滿足于學生解題方法的訓練，而應足于學生解題方法的訓練，而應該是把培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理素質(zhì)該是把培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理素質(zhì)和數(shù)學知識與技能的學習有機地和數(shù)學知識與技能的學習有機地結(jié)合起來。學生耐心和細心品質(zhì)結(jié)合起來。學生耐心和細心品質(zhì)的培養(yǎng)