第一章地球上的生物華師大版科學(xué)七年級(jí)上基礎(chǔ)練習(xí)（1）

1、第一章地球上的生物華師大版科學(xué)七年級(jí)上基礎(chǔ)練習(xí)（1）一、選擇題1一群學(xué)生在雨后的草葉上發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色的小點(diǎn)，下列說(shuō)法中不能作為判斷小點(diǎn)是生物的依據(jù)的是 （ ）A體小且綠B能呼吸C碰下下會(huì)縮成一團(tuán)D能生長(zhǎng)和繁殖2下列屬于生命現(xiàn)象的是（ ）A媽媽種的菊花開(kāi)出黃色花朵B家里的鐵皮生銹C錢塘江的潮水潮漲潮落D瑤琳仙境的鐘乳石慢慢長(zhǎng)大3俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是反映了生物的什么特征( )A變異性B適應(yīng)性C應(yīng)激性D遺傳性42016年由谷歌公司研造的機(jī)器人阿爾法，挑戰(zhàn)世界圍棋冠軍李世石。根據(jù)安排，雙方共下5盤棋，即使一方率先取得3勝，也會(huì)下滿5盤。最終，阿爾法以4:1贏得這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。下列

2、關(guān)于機(jī)器人的說(shuō)法正確的是（ ）A機(jī)器人會(huì)繁殖B構(gòu)成機(jī)器人的基本單位是細(xì)胞C機(jī)器人能進(jìn)行新陳代謝D機(jī)器人不是生物5下列不能體現(xiàn)生物應(yīng)激性的是( )A小明看到有垃圾馬上清理B小魚(yú)在雷雨前浮出水面呼吸C小石子被人踢了一腳飛入水中D小鳥(niǎo)看到有人走近飛走6下列不屬于動(dòng)物體的頭部主要功能的是()A從外界捕獲信息B與外界環(huán)境交換物質(zhì)C從外界吸收能量D以上都是7生石花屬于生物的依據(jù)是（ ）能開(kāi)花結(jié)果 能生長(zhǎng) 能進(jìn)行光合作用種子萌發(fā)形成生石花幼苗 和石塊一起生長(zhǎng) 形狀像石塊ABCD8下列幾組物體中，不屬于生物的是A鳥(niǎo)和蝴蝶B恐龍化石和昆蟲(chóng)標(biāo)本C樹(shù)和草D細(xì)菌和病毒9含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏，這說(shuō)明了生物A能生長(zhǎng)B

3、有應(yīng)激性C能繁殖D能呼吸10下列物體中，不屬于生物體的是（ ）A禽流感病毒B流動(dòng)的河水C蘑菇D魚(yú)11下述有關(guān)生物的描述，正確的是A動(dòng)物需要營(yíng)養(yǎng)，植物不需要營(yíng)養(yǎng)B用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應(yīng)，是動(dòng)物；課桌無(wú)反應(yīng)，是植物C含羞草受震動(dòng)時(shí)，葉子立即垂下來(lái)，說(shuō)明植物對(duì)外界刺激也有反應(yīng)D向日葵的花盤能向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以向日葵是動(dòng)物12下列關(guān)于生物和非生物的說(shuō)法不正確的是（ ）A生物能動(dòng)，非生物不能動(dòng)B生物能生長(zhǎng)，而非生物不能C生物能繁殖，產(chǎn)生后代。而非生物不能D生物要呼吸，而非生物不呼吸比較13如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，則下列描正確的是A可表示有莖葉分化B可表示用孢

4、子繁殖C進(jìn)行自花傳粉D可表示有根14下列各項(xiàng)中，都屬于生物的是（ ）A水母、大腸桿菌B機(jī)器人、烏龜C電腦病毒、向日葵D飛機(jī)、摩托車15下列各項(xiàng)中，屬于生物基本特征的是（ ）A生物都能快速運(yùn)動(dòng)B生物都有新陳代謝的功能C生物都能進(jìn)行光合作用D生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的二、探究題16學(xué)習(xí)了“物體的質(zhì)量及其測(cè)量”一章后，小明產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問(wèn)：物體的質(zhì)量與其形狀是否相關(guān)呢？為此，小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題他選用一塊橡皮泥作為研究的物體，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)于下表中：橡皮泥的形狀長(zhǎng)方體圓柱體圓環(huán)體碎塊橡皮泥的質(zhì)量/g28282828（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明選用橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)

5、材料，你認(rèn)為選用這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處？答：_。（2）由小明的實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是_。（3）你還可以用橡皮泥探究哪些物理問(wèn)題？（例如用不同的力把鉛筆的一端壓在橡皮泥上，探究壓力作用的效果）答：_。17春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，普照大地。小河邊，垂柳抽出新枝，小草迎風(fēng)起舞。鳥(niǎo)兒在枝頭放聲歌唱，引得蚯蚓也從黑油油的土中探出頭來(lái)欣賞歌聲和美景。試回答。（1）短文中的生物有_。（2）如果要求對(duì)短文中的生物進(jìn)行分類，你認(rèn)為可以分為_(kāi)和_兩類。（3）短文中蚯蚓從泥土中探出頭，作者認(rèn)為是被鳥(niǎo)兒的歌聲吸引，并能欣賞美景，由此判斷作者認(rèn)為蚯蚓有_覺(jué)和_覺(jué)。對(duì)此同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找事實(shí)依據(jù)，實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蚯

6、蚓對(duì)他們的掌聲并無(wú)反應(yīng)，證明作者的假設(shè)_（填“正確”或“錯(cuò)誤”）。（4）你認(rèn)為對(duì)蚯蚓從泥土中探出頭比較合理的假設(shè)是三、填空題18王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色緋紅,同時(shí)伴有咳嗽,于是他估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒,要求該同學(xué)測(cè)量體溫.上述信息中,從探究的角度上講,老師的估計(jì)屬于_,要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是_.小王拿了一只讀數(shù)為36°C的,用口吹下玻璃泡測(cè)體溫,結(jié)果讀數(shù)不變,他以為體溫計(jì)壞了,就把他插到一杯熱水中,一會(huì)兒砰的一聲炸了.小王的錯(cuò)誤有：1、_，2、_，3、_。19大多數(shù)情況下，我們憑借常識(shí)或經(jīng)驗(yàn)就能很容易地區(qū)別生物與非生物。但實(shí)際上，非生物也有許多特征與生物的特

7、征相似，因此，對(duì)于一個(gè)陌生的物體，我們并不能準(zhǔn)確地判斷它是否屬于生物。此時(shí)，我們就需要運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)加以鑒別。請(qǐng)你和同學(xué)們一起探究下面的問(wèn)題。有一群鳥(niǎo)在河邊輪番攻擊一個(gè)不明物體，該物體是花瓶狀的，外殼上還有粉紅色的小圓點(diǎn)。你如何判斷該不明物體是否屬于生物呢？（1）第一步，列出生物的所有特征： 。（2）第二步，分析該不明物體具有的特征： 。（3）第三步，為了作出正確判斷，你還需要進(jìn)行哪些觀察或?qū)嶒?yàn)？ 。20生物不同于非生物的基本特征是具有_、繁殖、_，以及遺傳和變異等特征。 原雞是家雞的祖先，家雞和原雞有很多相似的特征，但家雞的產(chǎn)蛋量高。人們能把原雞馴化成產(chǎn)蛋量高的家雞，是因?yàn)樯镉衉特性。2

8、1稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，從科學(xué)角度分析：（1）蛙鳴是一種求偶行為，然后交配，孵化成蝌蚪。說(shuō)明生物具有 的特性（2）蝌蚪能由小長(zhǎng)大，說(shuō)明生物具有 的特征。22科學(xué)上將生物_和居住的地方稱為棲息地或生境。試卷第3頁(yè)，共4頁(yè)參考答案1A2A3D4D5C6C7B8B9B10B11C12A13B14A15B16橡皮泥形狀容易改變 物體的質(zhì)量與物體的形狀無(wú)關(guān) 將橡皮泥捏成各種形狀，說(shuō)明力可發(fā)改變物體的形狀將橡皮泥捏成空心或?qū)嵭模骄课矬w的浮沉條件將橡皮泥接入電路進(jìn)行導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，證實(shí)其能否導(dǎo)電借助彈簧測(cè)力計(jì)探究橡皮泥在水中受的浮力與哪些因素（排開(kāi)液體的體積、浸沒(méi)的深度）有關(guān) 17（1）垂柳 小草 鳥(niǎo)兒 蚯蚓（2）動(dòng)物 植物（3）聽(tīng) 視 錯(cuò)誤（4）可能是為了呼吸新鮮空氣（合理即可）18假設(shè) 驗(yàn)證假設(shè)的正確性 體溫計(jì)在使用前沒(méi)有用力的把水銀柱甩回玻璃泡 體溫計(jì)測(cè)量超過(guò)測(cè)量