西師大五年級語文下冊課文內(nèi)容閱讀理解專項調(diào)研含答案

1、西師大五年級語文下冊課文內(nèi)容閱讀理解專項調(diào)研含答案班級：_ 姓名：_一、 課內(nèi)閱讀。圓明園中，有 的殿堂，也有 的亭臺樓閣；有象 征著 的“買賣街”，也有象征著 的山鄉(xiāng)村野。園中 許多景物都是仿照各地名勝建造的如海寧的安瀾園蘇州的獅子林杭州西湖的平湖秋月還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的如蓬島瑤臺武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如 漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園（ ）建筑宏偉，（ ）收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。 所以，它又是當時世界上最大的博物館

2、、藝術(shù)館。1按原文填空，并加上標點、填入關(guān)聯(lián)詞。2第一自然段主要寫_；第二自然段主要寫_。3第二自然段的第一句話是_句，起_的作用。4讀了選文后，你有哪些感受？_二、 閱讀片段，回答問題搭石（節(jié)選）家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語，搭石原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，（ ）會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面

3、同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。1在選文括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2根據(jù)意思從文中找出相應的詞語。（1）背對著背，往相反的方向走，（_）（2）從道理上說應該這樣。（_）3選文第一自然段先寫一行人的動作美，我們是從“_”這個詞語知道的；再寫聲音美，我們是從“_”這個詞語知道的；最后寫畫面美，我們是從“_”這個詞語知道的。4選文第2自然段描繪了這樣兩幅畫面，（1）_，（2）_。這讓我們感到了鄉(xiāng)親們的心靈美。三、 閱讀短文，回答問題。珍珠鳥（節(jié)選）

4、起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了

5、，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入幕，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？1在文中找出下列詞語的近義詞，并寫在括號里。干脆（_） 立刻（_） 若無其事（_）2梳理信息有助于我們理解文章內(nèi)容。小珍珠鳥和“我”的關(guān)系經(jīng)歷

6、了疏遠親近、完全信賴的過程。請從以上文段中摘錄三處有關(guān)小珍珠鳥行動的語句，梳理出人與鳥關(guān)系變化的信息。疏遠：_親近：_完全信賴：_3你從哪兒讀出作者對小珍珠鳥的喜愛？請選擇一處用“_”畫出。四、 課內(nèi)閱讀。白鷺（節(jié)選）在清水田里， 田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而他卻根悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。1把文中劃橫線的部分補充完整。2這是一篇_的散文，作者是_，表達了作者對白鷺的_之情。3文中劃波浪線的

7、句子中，作者運用_和_的寫法，表現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅矜持。4“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這句話體現(xiàn)了（ ）A白鷺的無所事事B白鷺的悠然自得、氣度不凡5選文的三段話生動地描寫了“_”“_”“_”三幅優(yōu)美的畫面，寫出了白鷺在不同場景中的美。6三幅畫面中，你最喜歡哪幅畫面？說說為什么？再用自己的話描述想象到的豐富畫面。_五、 閱讀文字，回答問題。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物 上至先秦時代的青銅禮器 下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶 所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠

8、走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。1畫橫線的句子在文中起_作用。2給片段第一節(jié)空白處加上標點。3寫出下列詞語的近義詞。收藏（_）    珍貴（_）   銷毀（_）4聯(lián)系上下文，說說從加線的詞語中體會到了什么？他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。_5假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說什么？

9、_六、 閱讀課文慈母情深選段，完成練習。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個女人停止（踏 蹋）縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供（gng gòng）他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙（zhng zhèng）錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭（伏 俯）在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一

10、天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。1用“”劃去文段括號內(nèi)不正確的字或讀音。2選段中省略號的作用是（ ）A省略了“我”看到的部分B表示聲音延長C表示話沒說完3選段中，“揉得皺皺的毛票”和“龜裂的手指”說明了什么？_4選段是對母親的_描寫，運用了_修辭手法，連用四個“立刻”說明_。5你是怎樣理解選段中人物對話的？_6聯(lián)系上下文說說“我”為什么覺得自己長大了，應該是個大人了？_七、 閱讀課內(nèi)文段，完成練習。有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽高我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如

11、果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。1文段中的“_”一詞與加點詞“其實”意思相近。2第一自然段開頭引用了一個傳說，這個傳說可以概括為_，作者引用這個傳說開頭的作用是（_）（多選）A引出本文說明的對象。B揭示這個傳說的荒謬（miù）。C說明太陽離我們很遠。D增強讀者閱讀的興趣。3“約一百三

12、十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽”這句話運用了_的說明方法，表現(xiàn)了太陽_的特點。這三段話運用了多種說明方法，還準確地寫了太陽的另外兩個特點：_、_。4你認為還可以在選文開頭引用什么傳說？請你仿照課文的寫法寫一寫。_八、 課內(nèi)閱讀。父愛之舟（節(jié)選）恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委

13、屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！1文中畫“ ”的句子采用了_描寫，描繪了_，這段描寫在文中的作用是：_。2從哪里能看出“我”懂得父親的不易？用“”畫出來。3為什么父親覺得委屈了“我”？_4父親給“我”做了一個什么玩具？從中你體會到了什么？_九、 閱讀理解。憶讀書（節(jié)選）一談到讀書，我的話就多了！我會認字后不到幾年，就開

14、始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分”的三國演義。那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段三國演義，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。此后，我決定咬了牙拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。我第一次讀三國演義，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸

15、葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。因為看三國演義引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的蕩寇志要強多了。紅樓夢是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。1“宴桃園豪杰三結(jié)義”故事中的三個主要人物是_、_

16、、_。2課文第-段主要寫了作者三個時間段讀書的情況，表示這三個時間段的詞語是_、_、_。3讀第段，作者對水滸傳的評價是_，對蕩寇志的評價是_。4文章結(jié)尾作者說：“讀書好，多讀書，讀好書?！边@句話包含三層意思：“讀書好”指_，“多讀書”指_，“讀好書”指_。5我們可以把書比喻成什么？寫一個這樣的句子。_答案1、1金碧輝煌 玲瓏剔透 熱鬧街市 田園風光 ， 不但 還 2 圓明園內(nèi)風格迥異的建筑，迷人的景色 圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶 3 過渡 承上啟下 4侵略者不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明!這是中國名族多少代人的智慧的結(jié)晶??！2、1如果 就2 相背而行 理所當然 3 協(xié)

17、調(diào)有序 嗒嗒 清波漾漾 4 如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常 若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪3、1 索性 立即 不動聲色 2 這個小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。 我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？ 3我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。4、1時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的2 寓情于物 郭沫若 喜愛和贊美 3 擬人 對比 4B5 水田釣魚 枝頭獨立 空中低飛 6喜歡“水

18、田獨釣”圖。一只白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚兒過來，像一個有經(jīng)驗的漁翁，悠然地在水中垂釣。不一會兒，它就叼起了一條大魚，脖子一仰，便吞了進去。5、1承上啟下2。 ， 、 、 、 、 ，3 珍藏 寶貴 摧毀 4從中體會到侵略者的可恥嘴臉，激起了我們的憤恨。我們要牢記這段屈辱史，要做一個熱愛祖國的人。5我想說，我們不要忘記國恥，為振興中華而努力學習。6、1蹋 gòng zhng 伏2A3說明了母親掙錢的不易和母親平日的辛勞。4 動作 排比 母親工作繁忙，非常辛苦 5通過語言和動作描寫，突出了母親的愛子之情、深明大義、通情達理。6因為作者認識到了母親掙錢的辛苦，對母親很感激，很崇敬。7、1實際上2 羿射九日 AD 3 列數(shù)字、作比較 體積大