2022年六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，那么六班級數(shù)學(xué)老師的復(fù)習(xí)方案是怎樣的呢?下面是收集整理關(guān)于六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案的資料，盼望大家喜愛。 六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一 一、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義 學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問的把握水平，進一步進展力量。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都非常重視學(xué)校畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對舊學(xué)問進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在詳細實施前必需制定出切實可行的方案，以增加

2、復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。 二、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù) 從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點： 1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從把握水平達到嫻熟把握水平。 3、查漏補缺。結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實際，大多實行小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補學(xué)問上把握的缺陷。 4、進一步提高力量。進一步提高學(xué)生的計算、初步的規(guī)律思維、空間

3、觀念和解決實際問題的力量。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。 三、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織 九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步學(xué)問后支配了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個學(xué)問點形成六大學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展學(xué)問面。 四、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的支配 由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時，也要依據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的支配。結(jié)合我班實際，從4月26日進入總復(fù)習(xí)階段，共計80課時，

4、復(fù)習(xí)過程和時間支配大致如下： (一)、數(shù)和數(shù)的運算(20課時) 這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。 1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等學(xué)問點。 2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知(2課時)，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。 3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。 4、利用運算定律，把握簡便運算，提高計算效率(5課時)，包括“運算定律和簡便運算”。 5、細心設(shè)

5、計練習(xí)，提高綜合計算力量(3課時)。 (二)、代數(shù)的初步學(xué)問(10課時) 本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在把握簡易方程及比和比例的辨析。 1、形成系統(tǒng)學(xué)問、加強聯(lián)系(3課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)問點。 2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的力量(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。 3、 辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 (三)、應(yīng)用題(30課時) 這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 1、簡潔應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。 2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時)。 3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時)

6、。 4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(10課時)。 5、用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。 6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時)。 (四)、量的計量 本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。 1、整理量的計量學(xué)問結(jié)構(gòu)(2課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。 2、鞏固計量單位，強化實際觀念(4課時)，包括“名數(shù)的改寫”。 3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。 (五)、幾何初步學(xué)問(12課時) 本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。 1、強化概念理解和系統(tǒng)化(2課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。 2、精確把握圖形特征，加強對比分析，揭示學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分(4課時)，

7、包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。 3、加強對公式的應(yīng)用，提高把握計算方法(5課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。 4、整體感知、實際應(yīng)用(1課時)。 (六)、簡潔的統(tǒng)計(6課時) 本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的熟悉和理解上，能回答一些簡潔的問題。 1、求平均數(shù)的方法(1課時)。 2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的熟悉(3課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。 3、進一步對圖表分析和回答問題(2課時)，包括填圖和依據(jù)圖表回答問題。 五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題 1、對于學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的方案支配，在實際教學(xué)中要依據(jù)實際狀況作出調(diào)整。 2、要留意學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)

8、問與中學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問點。 3、要把握考綱要求，依據(jù)實際需要對方案的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問，又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問的深淺程度。 六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇二 一、復(fù)習(xí)目的 1、使學(xué)生進一步理解和把握所學(xué)學(xué)問，使之更加系統(tǒng)和完善。 2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題。 3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小連接預(yù)備。 二、復(fù)習(xí)原則 1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂觀性，鼓舞學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)力量。 2、充分體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用，學(xué)問的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。 3

9、、充分體現(xiàn)因材施教分類推動的訓(xùn)練原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。 三、復(fù)習(xí)方法 帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。 老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點，進行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，使之形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍簡單的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的力量。 2、加強計算力量的訓(xùn)練 平常教學(xué)中發(fā)覺學(xué)生的計算力量普遍較低，特殊是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特殊加強計算力量的訓(xùn)練。學(xué)生計算力量的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生把握正確的計算方法和策略。讓學(xué)

10、生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的挨次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最終動筆算。 3、加強與實際的聯(lián)系 適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強學(xué)問的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的力量。 4、講練結(jié)合 有講有練，在練中發(fā)覺問題。 5、分層指導(dǎo) 針對學(xué)生的詳細狀況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。 四、詳細支配 第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)學(xué)問和力量的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí)) 1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運算 2、稍簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題 4、圓的周長和面積 第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)

11、 給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時進行指導(dǎo)。 第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺 給后進生特殊的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答力量。 六班級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇三 五月中旬結(jié)束課程，五月二十號開頭總復(fù)習(xí)。 第12周 5月20日-5月24日 復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、數(shù)和數(shù)的運算 學(xué)問要點：1、數(shù)的意義(5月20日) 留意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對比，小數(shù)實際上是分母為10、100、1000的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。 明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。 明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)分。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。

12、強調(diào)幾位小數(shù)的推斷與幾位自然數(shù)的推斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。 2、數(shù)的讀法和寫法(5月20日) 在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。 3、數(shù)的改寫：(5月20日) (1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種狀況，留意不要混淆： a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。 b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)根據(jù)“四舍五入”法寫成它的近似數(shù) 4 、數(shù)的大小比較(5月20日) (1) 在比較數(shù)的大小時，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進行比較的力量。 5 數(shù)的整除(5月21日) (

13、1) 借助書中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，關(guān)心學(xué)生把握概念之間的聯(lián)系。 (2) 重點區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學(xué)生極易混淆的概念。 6 、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)(5月22日) 借助教材P87 理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。 7 、四則運算的意義和法則 (5月23日) (1) 把握四則運算中各部分之間的關(guān)系。 (2) 復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。 (3)增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求 未知數(shù)X的練習(xí)題 8 運算定律和簡便算法(5月23日) (1) 運用實例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運算定律，讓學(xué)生體會到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運用運算定律。 2 )通過實際應(yīng)用使學(xué)生體

14、會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。 9、 四則混合運算(5月24日) (1)對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計算，得到正確計算結(jié)果。 (2)對于一般學(xué)生重點訓(xùn)練審題力量，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。 (3)對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點訓(xùn)練他們在計算過程中敏捷地選用比較簡潔方法的力量。特殊是依據(jù)題目的實際狀況。制造條件使計算簡便的力量。 二.代數(shù)初步學(xué)問 (第13周 5月275月31日) 學(xué)問要點： 1.用字母表示數(shù)的意義和方法 (5月27日) (1)能嫻熟地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進一步地理解和熟悉。 (2)使學(xué)生建立起字母不單純地表

15、示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。 (3)能夠嫻熟地依據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。 2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日) (1)通過對式子地推斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。 (2)把握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。 (3)依據(jù)四則運算的意義，各部分之間的關(guān)系，嫻熟地解簡易方程。但同時還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運算基本形式的方程的力量。 (4)解方程的四種方法。 a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值 b、先把含有未知數(shù)x的項看作一個數(shù)，然后再去解， 如：2x+9=35

16、6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數(shù)的x項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。 c、按四則運算的挨次先計算，使方程 轉(zhuǎn)變形式，然后再解， 如：4x-3.5 ×4=10 3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。 d、選利用運算定律使方程變形，然后再解 如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為(2/3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32,然后

17、計算括號內(nèi)的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最終再解。 3、比例的性質(zhì)(5月29日) (1)加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。 (2)做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)分，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)分的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺轉(zhuǎn)化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ，乙數(shù)則是這兩個數(shù)和的 4/9等等。這樣對于培育學(xué)生求

18、異思維和制造性地解決問題的力量大有好處。 4、化簡比和求比值的方法(5月29日) (1)能夠嫻熟地化簡比和求比值 (2)正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。 5、比例尺的意義及其應(yīng)用(5月30日) (1)進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能嫻熟地解比例。 (2)進一步理解比例尺的意義，使嫻熟學(xué)生能夠嫻熟地應(yīng)用比例的學(xué)問。正確地求出平面圖的比例尺，以及依據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。 (3)在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離 / 實際距離=比例尺”這個關(guān)系式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應(yīng)帶有單位名稱。 (4)訓(xùn)練學(xué)生

19、會看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，后項是1的比例尺可以把實際長度放大的現(xiàn)象。 (5)留意比和比例的區(qū)分，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項和后項間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項;比例是表示兩個比相等關(guān)系的，所以它有四項： 6、 正比例和反比例的意義(5月13日) (1)進一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的 聯(lián)系與區(qū)分。 (2)能依據(jù)y/x=k(肯定)和xy=k(肯定)的關(guān)系式, 正確推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。 三 應(yīng)用題 (第14周 6月3日6月7日) 學(xué)問要點：

20、1 簡潔應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系(6月3日) (1)在復(fù)習(xí)簡潔應(yīng)用題時，應(yīng)著重加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,把握一些常見的數(shù)量關(guān)系。 (2) 通過轉(zhuǎn)變題目中的已知條件和未知條件位置，進行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。 2、 簡潔應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法(6月3日) (1) 使學(xué)生能夠根據(jù)題中的條件和問題之間的 數(shù)量關(guān)系，嫻熟地選擇計算方法解答簡潔應(yīng)用題。 (2) 復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許學(xué)生選擇 自己喜愛的方法分析應(yīng)用題。 3 、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法( 6月4日) (1) 把握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較嫻熟地運用自己喜愛的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。 (2)不僅要重現(xiàn)應(yīng)用

21、題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)關(guān)心學(xué)生建立檢驗的意識，把握應(yīng)用題驗算的方法。 4、依據(jù)題意建立等量關(guān)系式(6月4日) (1)依據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程 (2)重點訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式 (3)列方程思索方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)分。留意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢。 5、稍簡單的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法(6月5日) (1)能夠比較嫻熟地解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題 (2)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練 一是把哪個數(shù)看作單位“1”; 二是弄清是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求

22、這個數(shù)。使學(xué)生弄清稍簡單的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別力量，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行解答。 6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法(6月6日) (1)把握用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的方法。 (2)著力訓(xùn)練學(xué)生精確觀看題中兩個相關(guān)聯(lián)的量有沒有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及依據(jù)性質(zhì)列出比例式的力量。 7、用不同的學(xué)問解答應(yīng)用題(6月7日) (1)培育學(xué)生敏捷地運用學(xué)問來解答應(yīng)用題的力量 (2)鼓舞學(xué)生用多種方法來解答應(yīng)用題。 四、量與計量 (第15周 6月10日-6月14日) 學(xué)問要點： 1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。(6月10日) (1)把握常用的公制長度單位，把握長度單位之間的進率。

23、 (2)長度單位之間的進率是10，而米與千米之間的進率卻是1000。 2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。(6月10日) (1)把握常用的面積、地積單位;把握面積，地積單位之間的進率。 (2)復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清晰常用的面積單位之間的進率是100而不是10的道理。 3、常用的體積單位及相鄰單位間的進率。(6月10日) 把握常用的體積、容積單位;把握體積、容積單位之間的進率。 4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進率(6月11日) 把握常用的公制的重量單位，把握重量單位之間的進率。 5 、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算(6月11日

24、) (1)升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。 (2)區(qū)分好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關(guān)計量單位的意識。 6、 常用的地積單位(6月11日) 把握地積單位間的進率 7、常用的時間單位及相鄰單位間的進率(6月11日) (1)把握常用的時間單位;把握時間單位之間的進率。 (2)加深對時間單位的熟悉、加強對進率的記憶。 8、名數(shù)的改寫(6月10日) (1)著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特殊是利用小數(shù)點位置移動的規(guī)律進行的化聚的方法。 (2)提高學(xué)生進行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的力量。 五、幾何初步學(xué)問(第16周 6月17-6月21日) 學(xué)問要點

25、1、直線、射線、線段的熟悉 (6、17) (1)加深對直線、射線、線段的熟悉，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)分。 2、熟悉角的各部分名稱。(6、17) (1)加深對角的各部分名稱的熟悉，把握角的分類，并能運用工具畫出所要求的各類角。 (2)教學(xué)角的概念時，應(yīng)留意訂正學(xué)生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義動身，看待平角或周角。 3、熟悉垂直與平行(6、17) (1)能使用工具比較嫻熟地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。 (2)學(xué)生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。 4、三角形的熟悉。(6、18) (1)把握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將三角形進行分類的方法。 (2)能夠正確地找出與某一個底相對應(yīng)的高(重點) 5、熟悉平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。(6、18) (1)熟悉平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。 (2)要留意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)分的復(fù)習(xí)。 6、熟悉對稱圖形。 畫出對稱圖形的對稱軸。(6、18) 7、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式。(6、19) (1)進一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算方法