小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)——句子講練

1、第四章句子第一部分基本句式一、“把”字句用“把”將動(dòng)詞支配對(duì)象放于動(dòng)詞前的句式。1.動(dòng)詞具有處置性。即動(dòng)作性強(qiáng)的及物動(dòng)詞。2.“把”所介引的對(duì)象是定指的、已知的事物。3.動(dòng)詞前后總有別的成分，至少重疊或加“著、了、過(guò)”4.否定詞、助動(dòng)詞放在“把”前。口語(yǔ)例外。 二、“被”字句受事主語(yǔ)用“被”引進(jìn)施事，或?qū)ⅰ氨弧敝苯佑糜趧?dòng)詞前表被動(dòng)的句子。1.句中動(dòng)詞是表示積極動(dòng)作的及物動(dòng)詞。2.動(dòng)詞前后總有別的成分（述補(bǔ)合成詞例外：已被切斷）3.主語(yǔ)所表示受事是定指的人或事物。4.否定詞、助動(dòng)詞、時(shí)間詞、估計(jì)詞等放在“被”之前。三、疑問(wèn)句按性質(zhì)和作用分有疑而問(wèn)和無(wú)疑而問(wèn)；按結(jié)構(gòu)分以下四種：1.特指問(wèn)

2、：用疑問(wèn)代詞特別指出某一項(xiàng)詢問(wèn)，要求回答句中代詞所指的特定內(nèi)容。用“呢”不用“嗎”；代詞用“誰(shuí)、什么、怎么、哪”；2.是非問(wèn)：把事情全說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方作出肯定或否定的答復(fù)，用“嗎”不用“呢”（你身體好嗎？他答應(yīng)了？）；3.選擇問(wèn)：并列幾項(xiàng)讓人選擇答復(fù)，一般用兩個(gè)分句，可在句中或句末用“呢”。格式：是A，還是B呢；4.反復(fù)問(wèn)：又叫正反問(wèn)，用肯定否定相疊的方式詢問(wèn)。用“呢”不用“嗎”。基本同選擇問(wèn)，只是不用復(fù)句形式。例如：你見(jiàn)過(guò)他沒(méi)/你見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他/你見(jiàn)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他/你見(jiàn)過(guò)他沒(méi)見(jiàn)過(guò)？四、縮句1.縮句方法：去“枝”留“干”法凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞

3、、表示地點(diǎn)的詞、介詞結(jié)構(gòu)等。借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)?！白晕姨釂?wèn)”法“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。“主謂賓”判斷法根據(jù)句子的主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。  2、 縮句練習(xí)時(shí)要注意：保持句子完整，注意主語(yǔ)。不改變句子原意。  保留句子中的“著，了、過(guò)”。（如：“他去過(guò)北京”和“他去北京”意思不同）  保留句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，否則改變句子的原意。五、擴(kuò)句擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意

4、思更具體形象。其方法有：（一）局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”。前面部分是“小明”，先補(bǔ)充：“小明”是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”、“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)?！保ǘ┱w擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了。”可按“什么樣的”紅旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成：“鮮艷的五星”紅旗，“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來(lái)。擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的

5、詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌Ｔ谕瓿蓴U(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。六、仿寫(xiě)句子仿寫(xiě)句子指的是根據(jù)提供的句子，按照一定的要求寫(xiě)另一個(gè)句子。仿寫(xiě)時(shí)要注意所寫(xiě)的句子盡量與提供的句子做到幾個(gè)相同，字?jǐn)?shù)大致相同，句式相同，結(jié)構(gòu)也大致相同。例如：在下面這段話中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，內(nèi)容要照應(yīng)，并構(gòu)成排比句。用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀燦的項(xiàng)鏈；友誼如，我們，；友誼如，我們，。所給例句用了比喻，仿寫(xiě)的句子也應(yīng)當(dāng)用上比喻，比喻后面的句子應(yīng)當(dāng)同比喻有關(guān)聯(lián)，內(nèi)容上要照應(yīng)。題目

6、要求仿寫(xiě)的句子要同例句一起構(gòu)成排比句，仿寫(xiě)的句子的結(jié)構(gòu)同例句也要相同。仿寫(xiě)示例如下：友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美妙的景色。七、怎樣變換句式漢語(yǔ)組合靈活，句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達(dá)不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來(lái)表達(dá)。為了收到表達(dá)的最佳效果，我們要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種最合適的語(yǔ)言表達(dá)形式，常見(jiàn)的句式變換有：1常式句和變式句。               如：常式句：親

7、人再見(jiàn)了！            變式句：再見(jiàn)了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換，2把原句改成“把”字句或“被”字句“把”字句，就是用“把”將動(dòng)作的對(duì)象放在動(dòng)詞前面的句式。而一般陳述句，動(dòng)作的對(duì)象往往在動(dòng)詞的后面，如：原句：我們一定要治理好黃河。“把”字句：我們一定要把黃河治理好。這兩句話中，“黃河”是動(dòng)詞“治理”的對(duì)象，在“把”字句中，“黃河”放在了“治理”前面?！氨弧弊志渲校髡Z(yǔ)成了動(dòng)作的對(duì)象，如：原句：我們消滅了敵人?！氨弧弊志洌簲橙吮晃覀兿麥缌?。這兩句話中，“敵人”是動(dòng)詞“消滅”

8、的對(duì)象，在“被”字句中，“敵人”放在了句子中動(dòng)詞“消滅”的前頭。在“把”字句和“被”字句中，都比較強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的對(duì)象。另外，在寫(xiě)文章、說(shuō)話時(shí)，將敘述句、“把”字句、“被”字句穿插使用，也使語(yǔ)言富于變化。但是，并不是所有的敘述句都能變成“把”字句、“被”字句。如“我們有書(shū)”，不能變成“我們把書(shū)有”或“書(shū)被我們有”。    3、陳述句與反問(wèn)句的互相變換。    把陳述句改成反問(wèn)句，或把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。例如：“講衛(wèi)生是一種美德?！笔莻€(gè)陳述句，改成反問(wèn)句：“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎？”在“是”的前面要加上“難

9、道”，還要加上否定詞“不”句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。反過(guò)來(lái)，把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。4把直接敘述改為間接敘述（改變說(shuō)話的角度）例1：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“我背你走！”他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)他背我走。例2：雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)他在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。把直接敘述句改成間接敘述的句子要做到“三改一不改”：1改換人稱，將對(duì)話中表示“誰(shuí)”的人稱代詞（如“我”、“你”、“我們”等）改成“他”或“他們”。提示語(yǔ)當(dāng)中有“我”的，要將直接敘述中的“你”改成“我”如例1。2改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。3適當(dāng)

10、地調(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順。4不改變句子的意思?！揪毩?xí)】一、縮句。隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著許多貨物。爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。在農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)下，今年小麥的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人。生態(tài)保護(hù)區(qū)生長(zhǎng)著上千株枝葉茂盛的銀杉樹(shù)。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。我國(guó)體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵(lì)著我們。秦始皇兵馬俑吸引了世界各地千百萬(wàn)慕名而來(lái)的參觀者。江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。桂林的水靜得讓你感覺(jué)

11、不到它在流動(dòng)。從南方趕來(lái)的伶俐可愛(ài)的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。 敬愛(ài)的周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。 吳國(guó)的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。 銀色的月光照著一望無(wú)際的大草原。 夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。 時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。天空的星星快活地眨著明亮的眼睛。二、擴(kuò)寫(xiě)句子。 例：嶄新的機(jī)器日夜不停地制造零件。 1、（         ）喜訊（      &

12、#160;    ）傳到學(xué)校。 2、（         ）列車（           ）穿過(guò)山谷。 3、（         ）春風(fēng)（           ）吹遍

13、大地。 4、（         ）人們（           ）揮舞著鮮花。 5、爸爸是工人。 6、我制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。 7、柳條拂動(dòng)著水面。 8、一群小朋友走進(jìn)公園。 9、太陽(yáng)升起來(lái)了。      10、蜜蜂飛來(lái)飛去。  11、(       

14、; )草地上坐滿了(      )人們。12、奶奶(      )笑了，笑得(                    )。三、按要求寫(xiě)句子。1、美麗的大草原令人神往。改為反問(wèn)句：           

15、                        改為感嘆句：                         

16、  2、來(lái)到廈門(mén)這個(gè)美麗的旅游城市居住，大家都講文明禮貌。 改為反問(wèn)句:3、看到這樣精彩的進(jìn)球，大家都熱烈鼓掌。 改為反問(wèn)句:4、武松打死了這只大蟲(chóng)。改為“把”字句：                          改為“被”字句5、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。改為“把”字句：  &#

17、160;                         改為“被”字句：   6、爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“今天晚上我要加班，晚上不回來(lái)，別等我吃飯了。”改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：             

18、;                 7、媽媽對(duì)我說(shuō)：“等你測(cè)試完回來(lái)，陪我去書(shū)城買教學(xué)用書(shū)。”改為第三人稱轉(zhuǎn)述：8、哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行計(jì)算。仿寫(xiě)一句這樣的句子：9、魯迅先生受到許多人的愛(ài)戴。改寫(xiě)成反問(wèn)的句子：四、把句子換個(gè)說(shuō)法，句子的意思不能改變。 1.秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎? 2.一種偉大的力量占據(jù)著他的心。 3.外祖父把一卷白杭綢包著的東西遞給我。五、寫(xiě)上一個(gè)打比方的句子

19、。                                                  

20、;                         六、把句子改成反問(wèn)句。 1、 我們不會(huì)忘記黨的恩情。 2、 人類需要勇于實(shí)踐的人。 3、 這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。 4、 可愛(ài)的小女孩是我的好朋友。 5、 這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。 6、 坡度這么大，火車爬不上去。 7、 您為我們付出這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)我們的友誼。七、把句子改為陳述句。

21、1、 李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？ 2、 他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？ 3、 十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成？ 4、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ 5、 那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ 6、 我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？ 7、 居里夫人只要在專利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？  8、 雄偉的長(zhǎng)江黃河哺育了偉大的中華民族，我們?cè)跄懿粣?ài)它呢？八、改為第三人稱轉(zhuǎn)述。 1、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持?！?、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天帶你去書(shū)店買書(shū)。”3、張亮對(duì)王剛說(shuō)：“明天，我和你一起去學(xué)校?！?4、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將

22、軍嗎？” 5、她深有感觸地說(shuō)：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的?！?6、李強(qiáng)沮喪地對(duì)我說(shuō)：“我的鋼筆丟了，你能借我一支嗎？”九、把句子該為“把”字句。 1、哨棒被武松趕緊丟在一邊。 2、每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。 3、小華拿走了數(shù)學(xué)課本。 4、藺相如擊敗了秦王。 5、藺相如以國(guó)家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗。 十、把句子該為“被”字句。 1、 藺相如擊敗了秦王。 2、藺相如以國(guó)家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗 3、 諸葛亮借來(lái)了十萬(wàn)支箭。 4、 武松終于把那只兇猛的大蟲(chóng)打死了。 5、 他很快就把從破船上搬下來(lái)的食物吃光了。 6、 劉胡蘭的動(dòng)人事跡深深感動(dòng)我們。 十一、綜合練習(xí)。 1、 厚厚的松脂在陽(yáng)光下

23、發(fā)出金色的光彩。（縮句） 2、 同學(xué)們回答問(wèn)題。（擴(kuò)句） 3、 藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去?！保ǜ某砷g接引語(yǔ)） 4、 馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句） 5、 外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花。”（改成間接引語(yǔ)） 6、 那時(shí)侯，清政府腐敗無(wú)能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來(lái)阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說(shuō)法） 7、 太陽(yáng)升起來(lái)。（擴(kuò)句） 8、 我看秦王沒(méi)有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。（換成反問(wèn)句） 9、 那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？（換成反問(wèn)句） 10、 這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格。（改為反問(wèn)句） 11、 錢(qián)在孤島上又有什么用呢

24、？(改為陳述句)12、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。(改為直接說(shuō)的話)十二、仿寫(xiě)句子。1根據(jù)下面這句話的格式仿造兩句話，最后一句話要求有積極意義。      一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。      2仿寫(xiě)句子。如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是，                 

25、       ；如果你是，                                        。3仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫

26、線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭黑發(fā)給了我; 媽媽的腰彎了, 把挺直的脊梁給了我 ；媽媽的_     _，把明亮的雙眸給了我；媽媽的_      _，把美麗的青春給了我4仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將_   。如果我是春雨，我將_               _。

27、5緊接下句再寫(xiě)一個(gè)句子，要求與下句的話題一致，句式、修辭手法相同。沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林；                  ，                    。 十三、根據(jù)后面語(yǔ)句的

28、內(nèi)容和形式，在橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）。（填序號(hào)）                    ；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。A. 江河無(wú)語(yǔ)，卻波濤洶涌B. 太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝C. 小草無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)著生機(jī)【提高題】完成下列仿句題1. 按照“陰霾彌漫的冬天是毫無(wú)生氣的季節(jié)”一句的結(jié)構(gòu)，分別以“春天”，“夏天”“秋天”和“冬天”為對(duì)象，各仿寫(xiě)一個(gè)句

29、子。注意抓住季節(jié)特征，采用相同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。春天：               ；夏天：                   ； 秋天：            &

30、#160;  ；冬天：                   。  2. 讀下面這首題為“如果”的詩(shī)，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫(xiě)出其中空缺的句子。     如果你是大河_    如果你是峰巒何必在乎別人把你當(dāng)成平地    如果你是春天何必為一瓣花朵的凋零而嘆息    _何必為還沒(méi)有結(jié)

31、出果實(shí)著急    如果你就是你那就靜靜微笑沉默不語(yǔ)3. 仿照下面的句式，再寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。 特別是夏末秋初，你看吧：青的蘿卜，紫的茄子，紅的辣椒，又紅又黃的西紅柿，真是五彩斑斕，耀眼爭(zhēng)光。4. 仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩句話，組成一個(gè)排比句。 人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；          ；           。 

32、5. 仿照下面的句子，改變地點(diǎn)和內(nèi)容，在后面的橫線上寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。 我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；          ；                  。6. 在下面這段話的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求仿用畫(huà)線語(yǔ)

33、句的句式及運(yùn)用比喻修辭手法，內(nèi)容要前后照應(yīng)。     我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如     ，我們；友誼如，我們。7. 請(qǐng)你模仿“信譽(yù)就是你立足社會(huì)的通行證”這句話，再寫(xiě)兩個(gè)句子。 例句：信譽(yù)就是你結(jié)交朋友的橋梁。 仿句：信譽(yù)就是你，信譽(yù)就是你。8. 請(qǐng)仿照例句，以“友誼”為話題造句。例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開(kāi)拓，要用汗水去澆灌。 第二部分常見(jiàn)病句及其修改一、檢查、糾正病句的方法（一）緊縮法1.撥開(kāi)枝葉先看主干（殘缺、多余、搭配等）2

34、.再看中心語(yǔ)與枝葉是否搭配3.枝葉與枝葉有無(wú)照應(yīng)不周4.枝葉內(nèi)部是否有問(wèn)題（二）類比法使用結(jié)構(gòu)相同的句子與原句子比較，如果能證明所造的句子不通，便可證明原句有病。例：生產(chǎn)越忙也要注意思想工作。學(xué)習(xí)越累也要注意鍛煉身體。工作越多也要搞好娛樂(lè)活動(dòng)。（三）換序法多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)容易出錯(cuò)，主要是語(yǔ)序不當(dāng)；有的短語(yǔ)做一個(gè)句子成分，界限不清容易造成不同理解，即歧義，需要調(diào)整語(yǔ)序。例：許多王老師的先進(jìn)事跡（一般表領(lǐng)屬的定語(yǔ)要放在數(shù)量定語(yǔ)前）二、修改病句的注意事項(xiàng)（一）保留原義一般不能閹割原義、增加新義，更不能重新造句，這是語(yǔ)病修改的基本原則和要求。（二）少改為原則病句修改可加字、減字、換字、換序、改句式等，但

35、以少改為原則。（三）不要漏掉語(yǔ)病病句一般只有一處錯(cuò)誤，也有些不止一處，要細(xì)心檢查和分析，有幾處改幾處，不要漏掉語(yǔ)病。三、常見(jiàn)的病句的種類1、成份殘缺。    例：通過(guò)這次秋游，使我受到了很大的教育。解析：缺主語(yǔ)，不能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)句意，應(yīng)去掉“通過(guò)”或者去掉“使”字。2、搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。例：聯(lián)歡會(huì)上，我們演唱了許多優(yōu)美的歌曲和舞蹈。解析：此句謂語(yǔ)是“演唱”，賓語(yǔ)是“歌曲和舞蹈”?？梢哉f(shuō)“演唱歌曲”，但不能說(shuō)“演唱舞蹈”，屬于述賓搭配不當(dāng)。3、詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。例：全校師生討論和

36、聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于提高綜合素質(zhì)的報(bào)告。解析：“聽(tīng)取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽(tīng)取”，然后才“討論”，把它們倒過(guò)來(lái)不合事理。4、意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成份，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。解析：造紙只是四大發(fā)明之一。6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。  例：我肯定李琳大概是生病了。解析：前后不一致，形成矛盾，表達(dá)上不合理，應(yīng)去掉“大概”。7、分類不當(dāng)：即在句子中把不是一類的歸為一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。解析：將水果和蔬菜的概念混為一談，

37、應(yīng)分清類別，將“蔬菜”一詞改為“果蔬”。8、用詞不當(dāng)：即用詞不適合句子的意思或句子情境。例：敬愛(ài)的周總理離我們而去，我們心情很沉著。 【練習(xí)】一、改病句練習(xí)。1. 英法聯(lián)軍燒毀并洗劫了圓明園。2. 言行不一是一種極壞的。3. 大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。4. 老農(nóng)把鉆進(jìn)口袋里的狼掄起鋤頭打死了。5. 早春這首詩(shī)說(shuō)明了作者對(duì)早春景色的贊美之情。6. 我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫(huà)就是僅有的一個(gè)。7. 盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。8. 我回想起過(guò)去的往事。9.我不禁忍不住為王民的精彩表演而喝彩。10.桌上擺滿了鉛筆、尺子、橡皮和文具。11.小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)很

38、好。12.平靜的湖，一只小船迎著狂風(fēng)向岸邊駛來(lái)。13.今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。14.博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。15.10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。16.老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。17.小明聚精會(huì)神專心致志地聽(tīng)老師講課。  18.這個(gè)問(wèn)題引起大家的沉醉。19.劉老師光榮地被評(píng)為“模范班主任”的稱號(hào)。20.即使生活富裕了，我們卻不能應(yīng)該亂花錢(qián)。 21.我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。 22海上日出的作者是當(dāng)代著名作家巴金寫(xiě)的。23.近年來(lái)，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。 24北京

39、是一座中外聞名，歷史悠久的古城。二、下面一段話有五處錯(cuò)誤，仔細(xì)閱讀，在原文上改正過(guò)來(lái)。  下午放學(xué)，王小剛?cè)⒓诱褂[。在路上，他揀到一個(gè)錢(qián)包，什么辦呢!他決定不去看展覽，根據(jù)錢(qián)包里工作證上寫(xiě)的地址，親自去找失主。他打聽(tīng)到問(wèn)清了那位同志的家，終于在當(dāng)晚八時(shí)，把錢(qián)包送到了失主手中。三、用修改符號(hào)修改下面這段話。爺爺今年大約70歲左右，勤墾忠實(shí)，衣著樸素，經(jīng)常穿一件淺灰色上衣和一頂黑色帽子，保持著堅(jiān)苦樸素。因?yàn)闋敔斠恢眻?jiān)持鍛練身體，因此身體很棒。他曾經(jīng)三次被評(píng)為先進(jìn)勞動(dòng)者稱號(hào)，他經(jīng)常教訓(xùn)我們：“要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)成為祖國(guó)的建設(shè)者?！彼摹⒂眯薷姆?hào)修改下面這段話。今天爸爸

40、給我賣了一套十萬(wàn)個(gè)為什么，我非常高興極了。下午放學(xué)我一回到家里就放下書(shū)包，迫不急待地拿起書(shū)，座在桌子上讀了起來(lái)。大約到了不到兩個(gè)小時(shí)以后，爸爸回來(lái)了。【提高題】一、選擇題。(把表示正確答案的字母填在括號(hào)里)1. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（    ）A. 通過(guò)大家的幫助，他端正了學(xué)習(xí)目的，明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。B. 博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。C. 他抑制不住自己的感情，淚水奪眶而出。D. 我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)稍縱即逝，匆匆流逝的光陰。2. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）A. 這家公司的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷日本、美國(guó)、香港、加拿

41、大等國(guó)家。B. 不管刮風(fēng)下雨，他都能按時(shí)上學(xué)。C. 戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的道路快速前進(jìn)。D. 王老師用親近的態(tài)度跟同學(xué)們講話。3. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（    ）A. 深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉，登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。B. 教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C. 我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。D. 能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。4. 下列句子無(wú)語(yǔ)病的一句是（    ）A. 由于他的鼓動(dòng)，使全班同學(xué)都積極地投入到冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中。B. 由于他的鼓動(dòng)，全班同學(xué)都投

42、入到積極地冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中。C. 由于他的煽動(dòng)，全班同學(xué)都積極地投入到冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中。D. 由于他的鼓動(dòng)，全班同學(xué)都積極地投入到冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中。5. 下列句子無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）                       A. 他雖然很瘦，而且精神很飽滿。       &#

43、160;                      B. 從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。C. 有無(wú)堅(jiān)定意志和刻苦精神，是個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的至關(guān)重要。D. 回顧自己走過(guò)的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)6. 下列句子無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）A. 他雖然很瘦，而且精神很飽滿。      

44、;                        B. 從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。C. 有無(wú)堅(jiān)定意志和刻苦精神，是個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的至關(guān)重要。D. 回顧自己走過(guò)的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。7. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）A. 筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。B. 事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。C. 象形、指事、會(huì)意、形聲是四種漢字的造字方法。D. 國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低