四年級(jí)蘇教版語文下冊(cè)課文內(nèi)容填空知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)含答案

1、四年級(jí)蘇教版語文下冊(cè)課文內(nèi)容填空知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)課內(nèi)積累填空。1俗話說，“當(dāng)局者迷，旁觀者清，正如蘇軾在題西林壁里所寫的那樣: （_），（_）。2浪潮越來越近，猶如（_），（_），那聲音如同（_），好像（_）。3“博學(xué)之，（_），慎思之（_） ， 篤行之?！边@句話明確告訴我們要廣泛學(xué)習(xí)，深入追問，謹(jǐn)慎思考，明晰分辨。 4到了農(nóng)歷八月份，大雁開始向南飛了，大雁一旦南飛，就表示要下霜了。讓我想起了一句諺語（_）。 5精衛(wèi)填海故事的主人公是（_）。精衛(wèi)填海的原因是（_），精衛(wèi)填海的過程是（_）。（引用原文的話回答）二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1日長(zhǎng)籬落無人過，_。2_，老

2、來方知讀書遲3相看兩不厭，_。4詩歌蘊(yùn)含著豐富的想象，飽含著真摯的情感。英國(guó)華茲化斯也曾說過_。5清風(fēng)明月本無價(jià)，_。6_，為誰辛苦為誰甜？7學(xué)習(xí)不怕根底淺，_。三、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。1夏日絕句是_代女詞人_創(chuàng)作的，詩中鮮明地提出了詞人的人生價(jià)值取向的詩句是：_，_。2朋友轉(zhuǎn)學(xué)，擔(dān)心新學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)的人，我們可以用高適的詩句“_，_”來勸慰他。3戰(zhàn)爭(zhēng)雖苦，但是將士們卻慷慨激昂，“_，_”讓我們看到了一個(gè)個(gè)英雄形象。4那一顆顆滾燙的愛國(guó)之心，表現(xiàn)在周總理從小立下的“_”的遠(yuǎn)大志向中，表現(xiàn)在梅蘭芳用_的方法表示對(duì)_的抗議上。四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。1.填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語，然后再寫一句話

3、。_是倦了，_馱著斜陽回去。_2.“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！边@句話運(yùn)用的_的修辭手法，這樣寫的好處是_。再寫一句擬人句：_五、 日積月累。（1）讀書要有恒心，正如古人所說：一日讀書一日功，_。（2）孟子曾說，人要有憂患意識(shí)，要牢記“_?！保?）唐朝的盧綸的詩句“欲將輕騎逐，_”，給我留下了深刻印象。（4）“采得百花成蜜后，_”這句詩出自唐朝詩人羅隱的_。（5）胤恭勤不倦，_。家貧_，夏月_以照書，以夜繼日焉。（6）詩是人類_，詩給人類以_。六、 日積月累。（1）今天和媽媽來到黃果樹景區(qū)，和一場(chǎng)秋雨不期而遇，冷風(fēng)冷雨中，媽媽感慨說：“_，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”（2）中國(guó)古詩詞有的意境悠遠(yuǎn)，

4、有的耐人尋味，有的富含哲理，如：和朋友告別的時(shí)候，我們可以說：“_，天下誰人不識(shí)君？”借用梅花和雪告訴我們事物各有所長(zhǎng)時(shí)，盧錢這樣說：“_，雪卻輸梅一段香。”（3）韓愈曾說：“_，孰能無惑？”就是告訴我們學(xué)習(xí)要善于質(zhì)疑，勤于思考。（4）貞豐雙乳峰被稱為“天下奇觀”，從不同角度來看形態(tài)各異，令人不由得想起了蘇軾在題西林壁中的詩句“_，遠(yuǎn)近高低各不同”。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）20世紀(jì)，人類靠_呼風(fēng)喚雨。（2）我們所學(xué)的課文中蟋蟀的住宅選自_，讀來饒有趣味。（3）暮江吟一詩中，“_，_”這兩句詩描寫的是日落前的景色。（4）鹿柴一詩中，用斜輝返照來表現(xiàn)山的寂靜清幽的詩句是_，_。（5）盤古完成

5、_的偉大業(yè)績(jī)，并用_演化出生機(jī)勃勃的大千世界。（6）我們每個(gè)人并不是一生下來就什么都知道，正所謂：“_，_？”八、 按原文填空（1）_，頭高數(shù)丈觸山回。（2）_，復(fù)照青苔上。（3）可憐九月初三夜，_。（4）_，雪卻輸梅一段香。（5）_，遠(yuǎn)近高低各不同。（6）為學(xué)患無疑，_。宋陸九湘（7）博學(xué)之，_，慎思之，_，篤行之。禮記（8）智能之士，_，_。漢王充（9）人非生而知之者，_？唐韓愈九、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。1兒童急走追黃蝶，_。2_，惟有蜻蜓蛺蝶飛。3大兒_，中兒_。最喜_，溪頭_。4天邊的_，向晚的_，頭上飛過的_，都是他們的好友，它們和_一起，繪成了一幅_、_的田園風(fēng)景畫。5三月的桃花水，

6、是春天的_，是春天的_。6轉(zhuǎn)述要弄清_，不要遺漏_，還要注意_。十、 日積月累。1我們有時(shí)會(huì)有這樣的感受：當(dāng)局者迷，旁觀者清。題西林壁中的詩句“ _，_”就說明了這個(gè)樸素而深刻的道理。2雪梅這首詩中，“_，_”這兩句詩與“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”所告訴我們的道理非常相似。3暮江吟中運(yùn)用了比喻的修辭手法的詩句是“_，_”。4蟋蟀的住宅是_國(guó)著名的昆蟲學(xué)家_寫的一篇觀察日記。文中采用了_的修辭手法，分別介紹了_和蟋蟀怎樣建造住宅。5請(qǐng)積累兩句與秋季的天氣相關(guān)的諺語。（1）_（2）_十一、 按課文內(nèi)容填空。1童年是歡樂的，在古詩宿新市徐公店中描寫兒童快樂的詩句是_。詩句的意思是_。2“鄉(xiāng)下人家，不論什么

7、時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”這句話表達(dá)了作者_(dá)之情。3三月桃花水把桃分別花水比作春天的_、_。十二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1人有疑惑很正常，就像韓愈所說：“_，_？”2“_，_”出自尚書，意思是遇到疑難就向別人請(qǐng)教，學(xué)識(shí)就會(huì)淵博精深，而自認(rèn)什么都懂，學(xué)識(shí)就會(huì)淺薄。3有才知的人必須勤學(xué)好問，正如王充所說：“_，_，_。”4禮記中的治學(xué)名句是：_，_，_，_，_。5宋代著名學(xué)者陸九淵說：“_，_，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”十三、 我會(huì)根據(jù)積累填空。1小王在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)總是不敢請(qǐng)教他人，我們可以用韓愈的名言“_，_？”來勸他。2這里的山從不同的位置觀看形態(tài)迥異，真可謂“_，_”。（請(qǐng)

8、填寫詩句）3秋雨綿綿，氣溫驟降，但是小明不愛穿秋褲，你能用天氣諺語勸勸小明嗎？小明，“_，_”，趕緊穿上秋褲，別著涼了。4“人生自古悲別離”，但高適筆下的詩句“_，_？”卻豁達(dá)樂觀，讓人對(duì)前途充滿希望。十四、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1籬落疏疏一徑深，_。2詩句“梅子金黃杏子肥，_”為我們描繪了一幅初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，蕎麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽的田園美景。3天上的風(fēng)雨來了，_；心中的風(fēng)雨來了 ，我_。4_，它源于寧靜中回憶起來的情感。5動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩仙釣槲覀兛坍嬃诵愿竦腳貓和_的母雞；在豐子愷筆下，我們看到了一只_的白鵝。十五、 課文回顧。1海上日出的作者是_，這

9、篇課文是按照_的順序來寫的。2記金華的雙龍洞這篇游記有兩條線索：一條是明線，即作者_(dá)的先后順序；一條是暗線，即作者多次寫到水，以_為線索。3海上日出描繪了_和_兩種情況下的日出奇觀。文中的最后一句表達(dá)了作者_(dá)之情。4記金華的雙龍洞重點(diǎn)寫了_（外洞內(nèi)洞孔隙）的景色。十六、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1回顧麻雀一文的內(nèi)容，回答問題。（1）這篇課文的作者是（_）A俄國(guó)作家屠格涅夫 B英國(guó)作家屠格涅夫（2）課文講述了_故事。整個(gè)故事情節(jié)驚險(xiǎn)緊張，故事的起因是_；經(jīng)過是_；結(jié)果是_。（3）麻雀一文中，在描寫老麻雀拯救幼兒的經(jīng)過時(shí)，作者沒有通過對(duì)老麻雀的（_）描寫來展現(xiàn)老麻雀的奮不顧身。A聲音 B外貌 C動(dòng)作

10、2爬天都峰一文按照_的順序，記敘了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路上遇見一位老爺爺，“我們”_，克服_的困難，最終一起爬上天都峰的事。十七、 按課本內(nèi)容填空。1白樺是一首現(xiàn)代詩，通過描寫雪中白樺的_，表達(dá)了作者對(duì)_之情。2詩歌常常表達(dá)了詩人_的感受，蘊(yùn)含著_的想象。通過本單元的學(xué)習(xí)，我知道了_ 、_等許多中國(guó)偉大的現(xiàn)代詩人。我還知道一些外國(guó)偉大的詩人，如_、_等。3這些事是永不漫滅的回憶：_，_，_。4突然一陣風(fēng)，好像_，所有的綠就整齊地_5_的枝頭，_瀟灑，串串_，_如畫。6詩是_，它源于_的情感。華茲華斯7詩是人類_，詩給人類_。艾青答案1、不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 千萬匹白色戰(zhàn)

11、馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩地飛奔而來 山崩地裂 大地都被震得顫動(dòng)起來 審問之 明辨之 八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來 女娃 女娃游于東海，溺而不返 常銜西山之木石，以堙于東海2、惟有蜻蜓蛺蝶飛 少年不知勤學(xué)苦 只有敬亭山 詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。 遠(yuǎn)山近水皆有情 采得百花成蜜后 只要邁步總不遲3、宋 李清照 生當(dāng)作人杰 死亦為鬼雄 莫愁前路無知己 天下誰人不識(shí)君？ 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 古來征戰(zhàn)幾人回？ 為中華之崛起而讀書 蓄須 日本侵略者4、1.盡管 還 盡管今天下著大雨，同學(xué)們還是堅(jiān)持著上學(xué)。 2.擬人 給全詩增添了情趣和生氣 燭光歡快地舞蹈著。5、一日不讀十日空 生于憂患

12、，死于安樂 大雪滿弓刀 為誰辛苦為誰甜？ 蜂 博學(xué)多通 不常得油 則練囊盛數(shù)十螢火 向未來寄發(fā)的信息 朝向理想的勇氣6、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 莫愁前路無知己 梅須遜雪三分白 人非生而知之者 橫看成嶺側(cè)成峰7、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 昆蟲記 一道殘陽鋪水中 半江瑟瑟半江紅 返景入深林 復(fù)照青苔上 開天辟地 自己的身體 人非生而知之者 孰能無惑8、八月濤聲吼地來 返景入深林 露似真珠月似弓 梅須遜雪三分白 橫看成嶺側(cè)成峰 疑則有進(jìn) 審問之 明辨之 不學(xué)不成 不問不知 孰能無惑9、飛入菜花無處尋 日長(zhǎng)籬落無人過 鋤豆溪東 正織雞籠 小兒亡賴 臥剝蓮蓬 紅霞 微風(fēng) 歸巢的鳥兒 鄉(xiāng)下人家 自然 和諧 豎琴 明鏡 要點(diǎn)

13、主要信息 人稱的轉(zhuǎn)換10、不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 可憐九月初三夜 露似真珠月似弓 法 法布爾 擬人 蟋蟀住宅的特點(diǎn) 立了秋，把扇丟。 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。11、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋 小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了 對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛和向往 豎琴 明鏡12、人非生而知之者 孰能無惑 好問則裕 自用則小 智能之士 不學(xué)不成 不問不知 博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之 為學(xué)患無疑 疑則有進(jìn)13、人非生而知之者 孰能無惑 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 十場(chǎng)秋雨要穿棉 莫愁前路無知己 天下誰人不識(shí)君14、枝頭新綠未成陰 麥花雪白菜花稀 鳥兒躲不到它的巢里 只躲到你的懷里 詩是強(qiáng)烈感情的自然流露 古怪 慈愛、勇敢 高傲15、巴金 早晨太陽變化 游覽 溪流 晴朗的天氣 有云的天氣 對(duì)海上日出的喜愛和贊嘆 內(nèi)洞16、A 老麻雀在獵