人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中考試(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試卷姓名 學(xué)號(hào) 一、讀拼音。（10分）duàn liàn chu t pái huái y zhòng xn cháng （ ） （ ） （ ） （ ）yu y jié rán fi cuì zhun xn zhì zhì （ ） （ ） （ ） （ ） 二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（4分）1.顧: 買(mǎi)貨物或要求服務(wù)的拜訪(fǎng)回頭看，泛指看 照管，注意顧名思義（ ） 奮不顧身（ ） 顧客盈門(mén)（ ） 三顧茅廬（ ）2.素：本色，白色顏色單純

2、，不艷麗本來(lái)的，質(zhì)樸、不加修飾的 向來(lái) 素不相識(shí)（ ） 素質(zhì)教育（ ）銀裝素裹（ ） 衣著素凈（ ） 三、根據(jù)提示，在句子中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（6分）1、元宵節(jié)到了，北京的大街小巷到處（）。（掛著燈籠，把街道裝飾得五彩繽紛）2、在自己家里，我們可以（ ）。（按著自己的心思做事，想怎么做就怎么做）3、中國(guó)上海世界博覽會(huì)上的展品琳瑯滿(mǎn)目，令人（）。（一時(shí)看不過(guò)來(lái)太多美好的東西）4、廣場(chǎng)上的音樂(lè)響起，四面八方的人（）。（像蜂一樣成群而飛，一起向前）5、日本海嘯發(fā)生時(shí)，黑色的海浪（），瞬間沖毀了一個(gè)個(gè)村莊。（形容來(lái)勢(shì)很猛，到處都是）6、當(dāng)她穿著一身小丑的衣服站在同學(xué)們面前的時(shí)候，同學(xué)們（）。（一起放聲大

3、笑起來(lái)）四、選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下列空格處。(2分) 精美 精通 精心 精彩這次藝術(shù)活動(dòng)真是豐富多彩!陳明對(duì)數(shù)碼攝影比較( )，每次活動(dòng)都能把其中( )的鏡頭拍攝下來(lái)；李剛做的浮雕畫(huà)( )極了；全班同學(xué)還( )設(shè)計(jì)了新年郵票，那圖案讓人看了越看越喜歡。五、下列一組句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。(2分) A因?yàn)橄掠辏詻](méi)有參加植樹(shù)活動(dòng)。 B. 經(jīng)過(guò)老師的教育，使我明白了深刻的道理。 C凡卡對(duì)以后的生活非常絕望。 D由于改變生活水平，合肥人日子越過(guò)越紅火。六、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)有些成語(yǔ)放在一起兩兩相對(duì)，渾然天成，恰是一副極妙的對(duì)聯(lián)，例如：萬(wàn)水千山五湖四海。請(qǐng)你將下列成語(yǔ)用直線(xiàn)連成對(duì)聯(lián)。（2分）愚公移山精

4、衛(wèi)填海狗仗人勢(shì)畫(huà)餅充饑望梅止渴忠言逆耳良藥苦口狐假虎威七、理解句子，恰當(dāng)填寫(xiě)。（10分）1.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固： 或： 于： 泰山： 鴻毛： 這句話(huà)是 代（朝代） 說(shuō)的。2. “在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力成長(zhǎng)?！币痪渲?，就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指 ，“巨大的能量”指 。就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉成 。這是一種 的表達(dá)方法。3.“但我深深地知道-人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”破折號(hào)的用法是 。4.“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間的房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀(guān)?！币痪渲兴玫恼f(shuō)明方法是 和 。 5. 世界上還有幾個(gè)劇種是帶

5、著面具演出的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？ 這是文章藏戲開(kāi)頭的三個(gè)自然段，用 和 的手法概括出藏戲 、 、 的特點(diǎn)。 七、精彩回顧。（15分）1.千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日， 。2. ，觀(guān)千劍而后識(shí)器。3.學(xué)弈一文中，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是：一人 ；一人 。4. 竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。傣族人家至今依然保持著“ ”的習(xí)慣。5.但是我們想到 ，想到大多數(shù) ，我們 ，就是 。為人民服務(wù)6.“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！钡囊馑际?。 7.匆匆的作者是 ，他的作品還有 。文章緊扣“ ”，寫(xiě)了時(shí)光 ，表達(dá)了作者對(duì) 無(wú)奈和惋

6、惜。例如： ，有再來(lái)的時(shí)候； 的時(shí)候； 的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我， ？8十六年前的回憶是李大釗同志的女兒 寫(xiě)的一篇 通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被審時(shí)的回憶，展示了 品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親 。除開(kāi)頭外，文章按 、 、 、 的順序來(lái)敘述的。全文采用 寫(xiě)法,使整篇文章顯得緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。9、語(yǔ)文實(shí)踐。(1分) 在廣場(chǎng)上有一塊牌子，上面寫(xiě)著“不準(zhǔn)隨地扔垃圾”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè)意接受。試試看，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。 八、潛心閱讀（29分） （一）走進(jìn)書(shū)屋里去有人說(shuō)，現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分的時(shí)間

7、花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)（ ）多（ ）流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步，使人們毫不費(fèi)力地坐在熒光幕前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。（ ），能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。小朋友可能讀過(guò)頑童流浪記，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、不可磨滅的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感

8、覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。（ ）把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，熒光幕前的觀(guān)賞（ ）是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。求知和文學(xué)欣賞的方式變得多彩多姿，這是現(xiàn)代人莫大的幸福。我們?cè)僖膊槐亍澳椅炓棺x”“手不釋卷”，而能夠在歡笑里、蹦跳中增長(zhǎng)知識(shí)。不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去，浸浴在“讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)融融；讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)陶陶”的境界里。1. 為文中的括號(hào)處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分）2. 選擇正確答案。短文作者的主張是（ ）：（1分）不看電視了，只是讀書(shū) 。大部分時(shí)間看

9、電視，少閱讀一點(diǎn)書(shū)。少看電視，多讀書(shū)。3.短文為什么以“走進(jìn)書(shū)屋里去”為題？（2分） 4. 作者把閱讀書(shū)籍和熒光屏前觀(guān)賞分別比做什么？你從中感受到了怎樣的啟示？（3分） 5.我們今后該怎樣對(duì)待看電視、漫畫(huà)書(shū)和閱讀書(shū)籍的問(wèn)題？請(qǐng)發(fā)表你的見(jiàn)解。（3分） (二）敬重卑微（1）我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。（3）當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海

10、。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí j）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（5）（ ）沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（ ）會(huì)全軍覆滅。（6）生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱(chēng)

11、得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆?。?分）2、在（5）、（8）自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。（2分） _4、讀（4）、（5）自然段，按要求回答問(wèn)題。第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文“_ ”這一句相照應(yīng)。用橫線(xiàn)畫(huà)出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。（2分+1分）第（5）自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答） 答： _螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了_和_這樣兩種精神、。（2分+2分）5