數(shù)學(xué)組集體備課記錄

1、數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄新里鎮(zhèn)中心學(xué)校 時 間 2018年9月新里鎮(zhèn)中心學(xué)校教師集體備課記錄（數(shù)學(xué)組）表一時間2018-10-11地點二樓會議室 所屬年段高年級段所教班級六（2）班 參加人員全體數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人 岳惺 陳艷記錄人陳艷集體研討課題分?jǐn)?shù)除法 課型新授課集體備課思路和設(shè)計意圖9加幾的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1120以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。9加幾的計算方法可以遷移到20以內(nèi)其他進位加法的計算中，學(xué)生掌握好本節(jié)知識特別重要。綜合教材和學(xué)情分析，在師傅的指導(dǎo)下，設(shè)計意圖如下：宏觀把握整章節(jié)的教材，采用闖關(guān)形式，調(diào)動學(xué)生積極性。設(shè)計環(huán)節(jié)如下：一：激趣導(dǎo)入 第一關(guān)：復(fù)習(xí)10加幾第二關(guān)

2、：練習(xí)連加，初探“湊十法”二、新授第三關(guān)：創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，探究9+幾的算理第四關(guān)：練習(xí)9+7、9+8等3、 引題拓展第五關(guān)：探究8+幾第六關(guān)：探究7加幾4、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 碰碰車游戲，鞏固算理5、 回顧整理，反思提高 總結(jié)湊十法新里鎮(zhèn)中心學(xué)校教師集體備課記錄（數(shù)學(xué)組）表二 集體備課教案成品整理后的教案時 間 所屬年段低段所教班級一（1）班 主備人易芙蓉、謝敏、康瑤、鐘麗、范凌、張燕妮備課課題9加幾課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法，能正確地進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算。 2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)

3、與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點能正確地進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算；教學(xué)難點讓學(xué)生主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程，感受算法多樣化。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎你們來到數(shù)學(xué)王國，瞧！老師給你們帶來了數(shù)學(xué)王國的兩個小精靈，聰明和明明，讓他們陪著我們一起來闖關(guān)吧！ 1、 第一關(guān)：復(fù)習(xí)10加幾師：首先來到的是第一關(guān)，我想請坐得最端正的同學(xué)來回答。（xx同學(xué)坐得很端正，第一個舉起了小手，請你來回答）生：10+2=12、10+6=16、7+10=17、8+10=18師：同學(xué)們是怎么算得又對又快的？請舉手回答。生：10加幾就是十幾，幾加10也是

4、等于十幾。師：是的，這是我們之前學(xué)過的內(nèi)容，10加幾就是十幾。2、第二關(guān)：初探“湊十法”師：看來同學(xué)們10加幾的知識已經(jīng)掌握得很好了，讓我們一起來進入第二關(guān)吧。（出示9+1+7）師：我想請一個舉手最積極的同學(xué)來回答。生：9+1+7=17。師：你是怎么算的呢？生：我先算9+1=10，再算10加7得17。師：這位小朋友回答得真好，很快把我們連加的算式變成了10加幾的問題。下一題，誰來試一試？ 生：9+4+1=14師：你是怎么算的呢？生1：我是先算9+4=13.再算13+1=14師：你表達得很清楚，大家一聽就明白了，有哪位同學(xué)能把它也變成10+幾的算式嗎？生2：我是先算9+1=10，再算10+4=1

5、4.師：你真是個愛動腦經(jīng)的小朋友。我們知道，在加法算式里，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。我們可以把1和4交換位置，先算9+1=10，再算10+4=14，就又變成了我們之前學(xué)過的10加幾的問題了，看來10真是我們的好朋友，10加幾算起來非常簡便。二、新授1、第三關(guān)：探究9+4師：同學(xué)們真聰明，這么輕易地闖過了兩關(guān)，趕快來看看第三關(guān)吧！（出示主題牛奶圖）師：這是一幅什么圖？箱子里有幾盒牛奶？箱子外有幾盒牛奶？現(xiàn)在我要求“一共有幾盒牛奶？”你怎么來列式呢？生：我看到箱子里有9盒牛奶，箱子外有4盒牛奶，一共有13盒牛奶。9+4=13（板書）師：請問你們是怎么計算呢？請同學(xué)們獨立思考，想好了坐端正舉手告訴我

6、。生1：點數(shù)法：我是一瓶一瓶數(shù)的，1、2、313師：誰還有其他的算法？生2：接著數(shù)：我是再9的后面再數(shù)4位數(shù)：9、10、11、12、13生3：湊十法：我是先從箱子外拿一盒放到箱子里，湊成10盒，再用10+3=13算出的。師：瞧！xx同學(xué)的思路多清晰，把9+4的問題又變成了10加幾的問題了。師：你們真了不起，想出了這么多方法。我們一起來看看XX同學(xué)說的方法，請認(rèn)真看圖。（動態(tài)演示牛奶圖）師：我們可以從箱子外面拿一盒和箱子里面的9湊成10，箱子外還剩3盒，10加3得13，我們就能很快的得出牛奶的總數(shù)了。師：我們還可以用更簡便的四句話來說明白這個計算的過程：看到9，想到1,4可以分成1和3,9和1湊

7、成10，10加3得13.像這種看到9，想到1，把9和1湊成十的方法就叫“湊十法”。（板書要跟上）師：哪位同學(xué)能像老師這樣完整的表達算理？誰能勇敢的來試試？（多請幾個同學(xué)回答，老師用手點著圖指導(dǎo)，最后請全班同學(xué)齊讀一遍）2、 第四關(guān) 9+7師：同學(xué)們已經(jīng)能快速的利用湊十法來計算9+4了，下一關(guān)，誰能來試試？ 生：9+7=16師：你是怎么算的呢？生：看到9，想到1,7可以分成1和6,9和1湊成10，10加6得16.師：xx同學(xué)表達能力真強，不僅聽得很認(rèn)真，說得也很好。（再多請幾個同學(xué)表達）出幾道口算題：那9+8=？9+9=？請同學(xué)說明算理。師：大家仔細觀察，上面這四個式子有什么共同點呢？生：都是9

8、加幾師：是的，這也是我們今天學(xué)習(xí)的重點9加幾（板書課題：9加幾），看到9，想到1，我們運用湊十法可以很快的計算9加幾來。3、 第五關(guān) 探究8加幾師：那8+4該怎么計算呢？誰能完整地表達出算理？生：8+4=12.我是這么計算的：看到8，想到2,4可以分成2和2 ，8和2湊成10,10加2得12.師：謝老師現(xiàn)在有個小困惑，為什么4一下子分成1和3，一下子又分成2和2，到底什么時候分出1，什么時候分出3呢？生：看到9，想到1，看到8，想到2.師：你們真是火眼金睛，一下子就看出來了。4、 第六關(guān)：探究7、6加4師：不知不覺，同學(xué)們已經(jīng)來到了最后一關(guān)了，你們在闖關(guān)的過程中表現(xiàn)真棒。剛剛我們已經(jīng)研究了把4

9、分成了2和2,1和3的情況，那如果我們把4分成3和1,3應(yīng)該和哪位數(shù)字寶寶結(jié)成好伙伴湊成十呢？生：3和7湊成十。師：那么7+4=？你是如何計算的呢？生：7+4=11。我是這么算的：看到7，想到3,4可以分成3和1,7和3湊成10,10加1得11.師：同學(xué)們說得越來越流暢了。我們在計算的時候要做到見7想3.師：你們剛才在計算9加幾、8加幾、7加幾時都用了什么方法呢？生：湊十法。5、總結(jié)“湊十法”師：恭喜同學(xué)們，順利闖關(guān)成功，在剛才的闖關(guān)過程中，我們學(xué)會了一種非常重要的方法，那就是“湊十法”，我們一起來總結(jié)一下?？吹?，想到1,9和1湊成10；看到8，想打2,8和2湊成10；看到7，想到3,7和3

10、湊成10；看到6想到4,6和4湊成10。10加幾就是十幾。（請同學(xué)們齊讀一遍）三、鞏固練習(xí)：“碰碰車”1、碰碰車師：瞧！我給大家?guī)砹肆耸裁春猛娴挠螒?？生：“碰碰車”。師：讓我們一起來玩快樂的碰碰車游戲吧。大家仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，每一輛碰碰車上都有一個數(shù)字，兩輛車碰在一起就能碰出一個好玩的加法算式，請同學(xué)們把算式讀出來，并說出你是怎么算的，你們誰來試一試？舉手回答。生1：9+6=15。因為看到9，想到1,6可以分成1和5,9和1，湊成10.10加5得15.生2：9+5=14。因為看到9，想到1,5可以分成1和4,9和1，2、智慧拓展6+9生5：6+9=15。因為看到6，想到4,9可以分成4和5,

11、9和1，湊成10.10加5得15師：還有什么不同的方法嗎？ 生：可能會說到分6，表揚愛思考的同學(xué)，并引導(dǎo)他完整表達。 師：（如果學(xué)生說不出分6，老師補充），老師是這樣想的，因為看到9，想到1,6可以分成1和5,9和1，湊成10.10加5得15. 師：請同學(xué)們認(rèn)真比較兩種方法有什么不同？你認(rèn)為是分9計算得快還是分6快？下一次做這樣的題，你喜歡用哪一種方法呢？為什么？生：分6更快一點，因為我們只要分出一個1給9湊成十就好，10加5得15師：其實不管用哪種方法都是正確的，不過為了計算方便，我們一般都是“看大數(shù)，分小數(shù)”。所以我們在計算6+9時，分6更簡單。四：總結(jié)提升同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國玩得開心嗎？我

12、們今天主要學(xué)習(xí)了湊十法，知道了看到9想到1、看到8想到2、看到7想到3、看到6想到4；我們還知道了湊十的過程中，要記住看大數(shù)、分小數(shù)，最后湊成十，利用10+幾的知識算出得數(shù)。組織下課！新里鎮(zhèn)中心學(xué)校教師集體備課記錄（數(shù)學(xué)組）表三 教學(xué)實踐反思表時 間 所屬年段低段所教班級一（1）班 執(zhí)教人謝敏實踐中的疑惑與反思  本節(jié)課遵循新課標(biāo)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分參與學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。執(zhí)教本節(jié)課，我準(zhǔn)備充分，課前所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)都已達成。但還存在以下一些不足： 首先：在教學(xué)中材料的提供應(yīng)更開放，注重計算方法的多樣性，不要過度的強調(diào)湊十法，該放手時就放手，該點撥時要及時重點點撥，不能一帶而過；其次：恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。在課堂中應(yīng)多注重對學(xué)生的