數(shù)學(xué)解題過(guò)程的思考與探索

1、如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享數(shù)學(xué)解題過(guò)程的思考與探索導(dǎo)讀：本文數(shù)學(xué)解題過(guò)程的思考與探索，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。數(shù)學(xué)解題過(guò)程的思考與探索李文解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，是從技能到思維、從智力到非智力，借助習(xí)題教學(xué)達(dá)到知識(shí)的運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)從感性到理性，形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。一培養(yǎng)學(xué)生的求異意識(shí)和想象能力教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，“一題多解”是開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生思考能力的一個(gè)行之有效的方法。適當(dāng)?shù)夭捎靡活}多解的方法，進(jìn)行思路分析，探討解題規(guī)律和對(duì)習(xí)題多角度“追蹤”能“以少勝多”地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握基本解題的方法和技巧。二掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培

2、養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，挖掘解題之源教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教材的編排不僅條理清晰，而且不同年級(jí)段要求不同，符合學(xué)生心智發(fā)展的要求。解題過(guò)程要以教材為起點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教材中，許多章節(jié)都配備了想一想、讀一讀、做一做、應(yīng)用問(wèn)題、拓展延伸等，利用這些問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突，造成懸念，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)問(wèn)題情景，開(kāi)啟學(xué)生躍躍欲試和急于求知的好奇心三從教師出題到學(xué)生出題的轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)解題教學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，將教學(xué)思想與方法內(nèi)化于學(xué)生自身的素質(zhì)中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)是一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、用得上的科學(xué)，不是枯燥乏味的數(shù)字游戲，這些能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。學(xué)生在編擬數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過(guò)程中，一方面要對(duì)

3、所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)理解并能靈活運(yùn)用；另一方面要有敏銳的眼光，勤于思考的精神，并能通過(guò)現(xiàn)象看出問(wèn)題的本質(zhì)，更重要的是逐步形成“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師在這一過(guò)程中要起到適當(dāng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用。四重視解題思路的培養(yǎng)，總結(jié)問(wèn)題回顧解題思路，總結(jié)解題規(guī)律。把這些規(guī)律總結(jié)出來(lái)，就可以去解決類(lèi)似的題目，起到由例及類(lèi)的作用，達(dá)到“舉一反三”的效果?！傲?xí)題千萬(wàn)道，解后拋九宵”難以達(dá)到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于作解題后的思考、方法的歸類(lèi)、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問(wèn)，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴(kuò)大習(xí)題的輻射面，無(wú)疑對(duì)能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的數(shù)學(xué)解題的思維過(guò)程是指從理解問(wèn)題開(kāi)始，從經(jīng)過(guò)探索思路，轉(zhuǎn)換問(wèn)題直至解決問(wèn)題，進(jìn)行回顧的全過(guò)程的思維活動(dòng)。重視學(xué)生解題思路的培養(yǎng)和總結(jié)，可以收到“解一題，帶一片”的效果，更好地發(fā)揮例題的普通“遷移”作用?？偨Y(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，掌握各種解題方法的特點(diǎn)，提