小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作七最新教案一

1、小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作七最新教案一文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際middot;習(xí)作七最新教案一課堂實(shí)錄教學(xué)反思案例課文教后感，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！學(xué)習(xí)目的1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完好生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。2.回憶生活中給自己留下深化印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人，力求突出人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人，力求突出人物的特點(diǎn)。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特

2、征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、回憶總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入1.通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。出示：的小兵張嘎，的嚴(yán)監(jiān)生，的王熙鳳，的刷子李，的托德，的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容人物，說(shuō)出人物的特點(diǎn)?！就ㄟ^(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回憶，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫(xiě)讀后感的欲望?！?.其實(shí)，同學(xué)們平時(shí)通過(guò)讀書(shū)、看電影、看電視、看戲劇，聽(tīng)故事和評(píng)書(shū)，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。3.出示人名：周恩來(lái)、黃繼光、錢(qián)學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長(zhǎng)霞、徐飛鴻、梅蘭芳4.同學(xué)們是否理解他們中某個(gè)人？請(qǐng)你用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)他的理解

3、。5.其實(shí)，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書(shū)中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深化。你對(duì)身邊的什么人印象深化？6.今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)講講人物的故事，可以是書(shū)中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法1.你最想把誰(shuí)的故事講給同學(xué)們聽(tīng)？2.在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明？3.學(xué)生講故事。4.同學(xué)針對(duì)講的人物故事中沒(méi)聽(tīng)清或覺(jué)得不夠詳細(xì)的地方進(jìn)展提問(wèn)。這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家理解在講解過(guò)程中存在的缺乏，教師可結(jié)合詳細(xì)的方法進(jìn)展指導(dǎo)?？偨Y(jié)把故事講好的方法：1故事最好比較有趣，情節(jié)完好生動(dòng)。2講之

4、前要做好準(zhǔn)備。3語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。三、運(yùn)用方法，講述故事1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰(shuí)講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明。2.將全班分成假設(shè)干個(gè)小組，要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手?！咀晕以u(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，典型作文評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的才能。】3.小組比賽。四、劇烈角逐，全班展示1.公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。2.小組討論，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話(huà)簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話(huà)最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的人物故事大王，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。3.小組代表發(fā)言。4.全班評(píng)比。5.獲勝者講故事。五、本課小結(jié)，

5、頒發(fā)獎(jiǎng)品第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、啟發(fā)談話(huà)，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過(guò)本組課文，我們認(rèn)識(shí)幾位很有特點(diǎn)的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深化的印象。如今，教師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話(huà)故事或者動(dòng)畫(huà)片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？可能是：灰姑娘美麗仁慈；白雪公主純真仁慈；孫悟空神通廣闊；櫻桃小王子活潑得意；等等。二、小組討論，推薦最有特點(diǎn)的人1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的介紹，教師覺(jué)得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。那么，如今讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨(dú)特之處，讓你感覺(jué)非同一般呢？2.學(xué)生發(fā)言。3.教

6、師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人真是精彩紛呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！無(wú)論我們讀過(guò)的書(shū)，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。如今我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己心目中最有特點(diǎn)的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見(jiàn)的，也可以是書(shū)刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。1小組交流。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。2討論評(píng)選出你們覺(jué)得有特點(diǎn)的人。要求：每組的成員要心情表達(dá)自己的看法，說(shuō)出詳細(xì)的理由。三、大組交流，由說(shuō)到寫(xiě)1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人。師生共評(píng)。請(qǐng)這些小組派代表上臺(tái)發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、

7、性格、為人等特征。每個(gè)代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對(duì)代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或補(bǔ)充。2.小結(jié)方法。1導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛剛都說(shuō)得很精彩！通過(guò)大家的介紹，教師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？2同學(xué)發(fā)言后，歸納：對(duì)，我們就是這樣通過(guò)描寫(xiě)發(fā)生在人物身上的詳細(xì)、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫(xiě)事情時(shí)，注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其實(shí)，作家們就是這樣來(lái)刻畫(huà)人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來(lái)當(dāng)一名小作家吧！請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深化印象的人寫(xiě)下

8、來(lái)。3.草擬片段如今請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫(xiě)一個(gè)片斷，要求通過(guò)這一片斷的描寫(xiě)突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100150，要求文從字順。4.片斷展示，組織評(píng)價(jià)教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫(xiě)的片斷，然后說(shuō)出自己是否滿(mǎn)意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)，同時(shí)，也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)展自我修改。5.獨(dú)立撰寫(xiě)，完成寫(xiě)作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)展選材，并且還寫(xiě)出來(lái)精彩的片斷。教師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。如今教師想看得更清楚一些，教師希望你們筆下的主人公可以活靈敏現(xiàn)的展如今讀者的面前，給讀者留下深化的形象，好嗎？就請(qǐng)大家拿起你們的

9、筆，完成習(xí)作。注意：寫(xiě)出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、集體評(píng)改1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)；教師亦可指出寫(xiě)得好的地方和修改建議。2.投影或宣讀一篇中等程度的習(xí)作。1說(shuō)出這篇習(xí)作哪些地方寫(xiě)得好？2哪些地方要修改？3應(yīng)該怎么改？二、同桌互改1.導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)剛剛同學(xué)們的修改意見(jiàn)，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)展互相修改。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。2.展示改得好的典型。1修改后的文章比原文好嗎？2好在哪里？三、指導(dǎo)自改1.通過(guò)互改后，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類(lèi)習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題：1表達(dá)過(guò)程是否詳細(xì)，是否突出人物的性格特征。2詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？3文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書(shū)寫(xiě)是否標(biāo)準(zhǔn)？2.學(xué)生自改。請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改本卷須知及教師、同學(xué)的修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象可以更加活靈敏現(xiàn)地展示在大家面前?！玖?xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，是進(jìn)展口語(yǔ)交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過(guò)對(duì)話(huà)交流，點(diǎn)撥寫(xiě)作方法等方式，進(jìn)一步