環(huán)境藝術設計專業(yè)群建設總結報告

1、環(huán)境藝術設計專業(yè)群建設總結報告環(huán)境藝術設計專業(yè)在學院領導的大力支持和示范辦的指導下，根據(jù)示范方案和任務書要求，本專業(yè)全員參與示范專業(yè)建設工作，各方面均取得了一些成績，但建設過程中也存在一定困難和不足，結合正在推進的建設內容以及下一步的建設計劃和目標進行匯報如下：一、建設成果（一）以環(huán)境藝術設計專業(yè)為龍頭的專業(yè)群建設初見規(guī)模緊緊圍繞室內裝飾設計行業(yè)社會需求及其發(fā)展的趨勢，分析解構裝飾設計行業(yè)緊缺的設計師、設計員、制圖員等職業(yè)崗位群的任職標準，結合自身實力，進行專業(yè)建設和專業(yè)結構調整，目前已初步形成了以環(huán)境藝術設計專業(yè)為龍頭，以建筑裝飾工程技術、廣告設計與制作、藝術設計、動漫設計與制作、服裝設計專

2、業(yè)為支撐的藝術類專業(yè)群，進一步適應了區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求。（二）初步實現(xiàn)了“導師項目”實做制的教學改革、逐步完善課程體系在2009級環(huán)境藝術設計專業(yè)中實行3+2+1”導師項目”實做制半工半讀教學模式?！?”為前三個學期的專業(yè)基礎課教學階段“2”為第四、五學期的“導師項目”實做制半工半讀教學階段“1”為最后一學期的校企合作，工學結合人才培養(yǎng)階段第一至第三學期為專業(yè)基礎課程，三個學期內全部完成。第四、五學期為校內實習學期，采用“導師項目”實做制半工半讀教學模式?！皩煛敝茷槊棵麑I(yè)教師代十名學生，在第四學期中帶領學生到實習單位或實訓室中開展專業(yè)課題設計，詳細課程安排如下：（見表1）課程名

3、稱實踐學時技能培養(yǎng)實訓地點實訓部門室內設計184熟練掌握室內設計要素熟悉國內設計流行趨勢藝術設計技能訓練中心校外實習單位廣告裝飾實訓室建筑裝飾材料36掌握各類建材的主要性能及應用校外實訓基地工地展示設計80掌握展示設計的設計要素了解展示設計的特殊性藝術設計技能訓練中心校外實訓基地廣告裝飾實訓室環(huán)境2術設計施工技術34掌握最基本的施工工藝、基本要求藝術設計技能訓練中心校外實訓基地廣告裝飾實訓室建筑設備14掌握建筑設備工程的基礎知識校外實訓基地工地景觀設計88掌握景觀設計要素了解景觀設計的施，要求了解景觀設計的流行趨勢校外實訓基地工地表1“導師項目”實做制詳細課程安排實踐教學環(huán)節(jié)與實際設計施工相結

4、合。從第四學期開始導師就帶領學生到裝飾公司或實訓室開展專業(yè)課題，學生在實踐環(huán)節(jié)中參與實際的設計施工，按勞計酬。使學生從入學到就業(yè)除了具有實踐技能經(jīng)驗外還具有社會工作經(jīng)驗，縮短學生與企業(yè)距離，使學生在畢業(yè)前就直接具有社會職業(yè)經(jīng)驗，提高學生就業(yè)水平與質量。在實行“導師”“項目”制半工半讀教學模式時，導師為本學院的專業(yè)課教師和外聘教師或公司的專業(yè)設計師。(三)建立了專兼結合的師資隊伍并取得成果(1)藝術設計系專業(yè)教學團隊現(xiàn)有專任教師22名，聘任高校、企業(yè)、行業(yè)的兼職指導教師12名。有5位教師在山水空間裝飾有限責任公司、合肥零距離裝飾有限公司、合肥新視野裝飾工程有限公司等合作企業(yè)任設計師、項目經(jīng)理等職

5、，教師隊伍中高級職稱教師4名,碩士及以上教師9名，專業(yè)帶頭人3名，骨干教師3名，形成了一支專兼結合、職稱學歷結構合理的“雙師”結構專業(yè)教學團隊。(2)教學團隊教研成果突出近年來，許多教師在設計理論及設計教學方面都有較深入的研究，并在全國多家專業(yè)刊物上發(fā)表過文章。包括：專業(yè)教師主持承擔各類省級科研課題12項，院級教研課題11項，發(fā)表論文25篇，參與教材編寫7人、共10篇，獲授權國家發(fā)明專利10項，獲安徽省教學成果獎2項，1人主持國家級重點專業(yè)實訓室建設項目建設。在實踐方面，許多教師主持或參與了較大型的室內裝飾與裝修工程的設計與施工。如：亞運會購物中心安徽館總體設計、以及一些辦公、餐飲、娛樂場所的

6、室內和家裝設計，還有大型的全景畫制作，環(huán)境規(guī)劃和雕塑設計等等。其中，亞運會購物中心安徽館總體設計獲得優(yōu)秀設計獎，室內陳列設計獲北京國際室內裝飾展覽最佳設計獎。同時，指導學生獲得安徽省第一屆動漫大賽提升職業(yè)素質要從“眼前”做起三等獎、GelivableI'shinning一等獎，安徽省第二屆動漫大賽旅游禮品類二等獎、優(yōu)秀動畫短片獎。(四)校企共建，形成了全面的實驗實訓教學條件在進行充分考察論證的基礎上，與山水空間裝飾有限責任公司、合肥零距離裝飾有限公司、合肥新視野裝飾工程有限公司等合作企業(yè)開展師資、技術、設備、場地等資源共享。在校內生產(chǎn)性實訓基地的基礎上，與合作企業(yè)先后建設了山水空間裝飾

7、有限責任公司、合肥零距離裝飾有限公司兩家融教學、培訓、社會服務于一體的校內生產(chǎn)性實訓基地。校外已與合肥市十多個建筑企事業(yè)單位建立了長期穩(wěn)固的校企合作關系，建設了三個類型的校外實習基地：與山水空間裝飾有限責任公司、合肥零距離裝飾有限公司、合肥新視野裝飾工程有限公司三個一體化基地，初步實現(xiàn)了資源的“共建、共管、共享”，滿足學校實踐教學需要的同時，為企業(yè)解決技術難題、培訓員工，實現(xiàn)雙方共贏；10家頂崗實習基地，滿足學生頂崗實習的需求。已初步實施了實訓室進企業(yè)、課堂進工地等合作模式，較好地完成了各項實訓實習教學活動，積極鼓勵學生參加技能比賽，有效地提高了學生的職業(yè)技能。二、主要不足與困難（一）“雙師”

8、型專兼教師隊伍不夠完善，師資缺乏。（二）教改項目和科研成果太少（三）實訓室硬件太簡陋。無資金建設。三.下一步建設目標計劃（1） .進一步修訂人才培養(yǎng)模式根據(jù)市場需求，從專業(yè)設置、課程開發(fā)，到教學內容、教學過程、教學評價等一系列人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮與合作的優(yōu)勢，結合“導師項目實做”制和工地的實際學習，分階段培養(yǎng)學生實際工作能力，并將職業(yè)素質教育貫穿全程。通過“認識引領、案例導向、交流互動、現(xiàn)場體驗”，加強入職教育、技能訓練、頂崗實習三個層面的過程管理，完善“職業(yè)體驗測評”、“職業(yè)技能鑒定“、”崗位素質評價”標準，完善職場體驗-實境訓練-頂崗歷練工學結合人才培養(yǎng)模式，不再是培養(yǎng)一般意義上

9、的技術工人，而是以技術科學為指導的“技能型創(chuàng)新人才”。（2） .課程建設與改革以“導師？項目實做”制為課程改造契機，進行重點課程建設與改造。制訂課程發(fā)展規(guī)劃。2012年重點建設室內設計、園林設計兩門課程，2013年重點建設園林設計、建筑裝飾設計兩門課程。努力使環(huán)境藝術設計專業(yè)成為院級重點專業(yè)，爭取資金，進一步完善環(huán)境藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。進一步修訂和完善環(huán)境藝術設計專業(yè)教學計劃，優(yōu)化專業(yè)課程體系，努力探索課程建設與改革新途徑。形成以當?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)為依托，以市場需求為導向，以具體項目為主體，以專業(yè)教室、和校外實訓基地為兩翼，構建產(chǎn)學研結合的實踐教學模式。（3） .教學團隊建設充分利用專

10、任教師在校企雙向任職的有利條件，不斷提高專任教師的實踐能力和職業(yè)教學能力；努力改善專兼隊伍結構，不斷優(yōu)化兼職教師資源庫。（4） .專業(yè)群建設通過校企互動、以“導師？項目實做”制為重點，以工學結合為切入點，以環(huán)境藝術設計專業(yè)為龍頭，帶動建筑裝飾工程技術、藝術設計、廣告設計、服裝設計、動漫設計等專業(yè)的全面建設。本著課程教學實驗教學合一、產(chǎn)學結合落實（校內）實訓和校企合作落實校外（頂崗）實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；提高師資隊伍整體素質，培養(yǎng)5名專業(yè)帶頭人、15名骨干教師，建成一支高水平“雙師”結構和“雙師”素質專業(yè)教學團隊；與企業(yè)共同完善實驗實訓條件，共同建設內容全面、技術先進、實用性強

11、的教學資源庫。按照省級精品課程的標準建設展示設計、景觀設計、室內設計、建筑裝飾設計等專業(yè)核心課程。（5） .實習實訓基地建設1.校內實訓基地建設以環(huán)境藝術設計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，重點服務8門核心課程的教學，模擬設計、制作工藝流程，與企業(yè)合作，建設校內設計工作室，采用市場化化運作，創(chuàng)造仿真職業(yè)情境、營造職業(yè)氛圍，在2-3年間，把實訓基地建設成圍繞環(huán)境藝術設計為中心的專業(yè)群教學、職業(yè)培訓和技術服務為一體的、考核體系完備的實訓基地。實訓室與能力培養(yǎng)之間的關系(見圖1)詁尊機機制田.室計T作空««幡電配山水裝由公司斷工工藝沆程施工序檀限超例工程制國袤理攏法圖2建筑技術訓練中心功

12、能分析與能力培養(yǎng)流程圖(1)擴建以環(huán)境藝術為中心的專業(yè)群工作室在原有環(huán)境藝術專業(yè)工作室的基礎上，擴建廣告裝飾工作室、建筑裝飾技術工作室、攝影攝像工作室，在滿足學生實訓的前提下，同時滿足設計、雕刻、制作、質量檢驗檢測等技能培訓和技能鑒定。(2)新建山水空間裝飾有限責任公司實訓基地在山水空間裝飾有限責任公司已有的室內設計基礎上，我院提供部分設備，雙方共建景觀設計實訓基地，實現(xiàn)“師傅即教師，工地即課堂”。在真實的職業(yè)環(huán)境中進行設計的構思、現(xiàn)場的協(xié)調、質量檢測等實訓教學，使學生的學習與工作實現(xiàn)“無縫對接”。(3)興建圍繞環(huán)境藝術設計為主的專業(yè)群實訓室在原有的環(huán)境藝術設計工作室基礎之上，建立圍繞環(huán)境藝術

13、設計專業(yè)的廣告裝飾實訓室、建筑裝飾設計實訓室、和攝影攝像實訓室,鍛煉學生進行設計、制作、后期宣傳等拓展訓練。(4)新建計算機輔助管理實訓室通過購買多媒體電腦及相應軟件，借助現(xiàn)代化教學技術營造仿真的工程現(xiàn)場或工作環(huán)境，學生以員工的角色進行訓練，可以完成建筑工程信息輔助管理、工程檔案管理等實訓。(5)合作成立校內生產(chǎn)性實訓基地與行業(yè)企業(yè)合作，為學生提供“真題真做”的訓練機會，為教師提供鍛煉場所，同時對社會進行室內設計、工程造價、景觀設計、展示設計等技術服務、研發(fā)、技能鑒定。(見表3)表3環(huán)境藝術專業(yè)及專業(yè)群校內實訓基地規(guī)劃建設情況一覽表實訓基地名稱訓練中心分室名稱建設性質企業(yè)在建設中的作用可實現(xiàn)的

14、功能及社會服務可鑒定的職業(yè)資格環(huán)境藝術設計實訓中心設計工作室擴建實訓項目開發(fā)、技備米購,室內設計、配飾設計、家具設計室內設計員、室內設計師、制圖員雕刻實訓室新建實訓項目開發(fā)、音分設備采購陳設品、模型、廣告制作制圖實訓室擴建實訓項目開發(fā)、設備米購構造展示；結構構造綜合實訓山水空間裝飾有限責任公司擴建內涵建設裝飾工程施工管理展示設計實訓中心計算機輔助管理實訓室擴建實訓項目開發(fā)工程資料的整理、歸檔；資料員培訓資料員工程造價綜合實訓室擴建實訓項目開發(fā)工程量計算、工程造價實訓合肥零距離裝飾有限公司校企共建設備、技術工程監(jiān)理、測繪技術服務；工程監(jiān)理、測繪實訓裝飾工程質量檢測中心裝飾材料檢測實訓室擴建實訓項目開發(fā)裝飾材料實驗質檢員空