北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小明的一天》說課稿

1、小明的一天說課稿尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是：北師大版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一節(jié)的內(nèi)容， 小明的一天。下面我將以下幾方面來對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行介紹： 教材分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。我們先來看一看對(duì)教材的分析，我將分別對(duì)教材的地位和作用，教學(xué)的目標(biāo)這兩個(gè)方面來進(jìn)行分析。一、教材分析從教材的地位和作用來看， 小明的一天主要是要求學(xué)生對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) , 讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教材安排了 6 個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非

2、常貼切生活。一般來說，一名一年級(jí)的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成。2、通過認(rèn)一認(rèn)、撥一撥等活動(dòng)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成， 正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)方法為了讓一年級(jí)的小朋友在樂中學(xué)， 抓住他們的興趣， 激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，

3、讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。通過猜謎語、找家、動(dòng)手撥一撥等形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試， 多動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口交流，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。三、教學(xué)過程分析本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)流程。第一：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用課件播放帶謎語的歌曲“滴答，滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。 ”，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感， 營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍， 為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。第二：自主參與，探索新知在這

4、一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面在這一部分內(nèi)容里， 我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)。在交流的過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12 個(gè)數(shù)，12 個(gè)大格。而時(shí)針和分針有些同學(xué)或許會(huì)說有長針，短針。學(xué)生的思維是凌亂的， 在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)， 因此采用了電腦輔助教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察時(shí)針和分針有什么不同， 并做詳細(xì)介紹，最后得出結(jié)論，時(shí)針又粗又短，分針又細(xì)又長。這種簡(jiǎn)短的語言和生動(dòng)的畫面強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)時(shí)針，分針的認(rèn)識(shí)，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難。接著我故作神秘“小朋友， 今天老師給你們帶來了一位新朋友，

5、想不想認(rèn)識(shí)？他的名字叫小明， 今年和大家一樣也上一年級(jí)了， 他是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，瞧！讓我們走進(jìn)小明的一天。將在課件上出示課本主題圖，把內(nèi)容引到第二步驟。第二步驟是初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。在這一部分內(nèi)容里， 我出示情境圖依此呈現(xiàn)小明一天的作息時(shí)間安排，有不少學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀鐘面。 在完整的看完小明一天的作息時(shí)間安排的時(shí)候， 此時(shí)講 6 個(gè)時(shí)間重點(diǎn)突出， 為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓小朋友們仔細(xì)觀察這 6 個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，并提出誰能給這 6 個(gè)鐘面分一分類？能把它們分成幾類？引導(dǎo)學(xué)生把它分成兩類一類：分針都指著 12，另一類：分針都指著 6。出示分針都指著 12 的四幅圖，問誰認(rèn)

6、得這些鐘面上所表示的時(shí)間，并說說小明在什么時(shí)間做些什么 . 。讓學(xué)生觀察比較這四個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針有什么相同和不同，最后得出小結(jié)：分針指著 12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。教師在鐘面上拔出整時(shí)學(xué)生說出時(shí)間，并說說是怎么想的。在說撥的過程，適時(shí)的引出整時(shí)的另一種記法。緊接著進(jìn)入老師說出時(shí)間，學(xué)生撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點(diǎn)， 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。 當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時(shí)我會(huì)采用“你真棒” 及小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等方法表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生， 啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。撥鐘環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生充分感受整時(shí)時(shí)針和分針的位置特征。當(dāng)學(xué)生對(duì)整時(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)后，我采用同樣的方式進(jìn)行半時(shí)教學(xué)，出示小明九時(shí)半做操，八時(shí)半睡覺兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)

7、針、分針的位置知道：分針指著6，時(shí)針走過 9，在 9 和 10 中間，是 9 時(shí)半，分針指著 6，時(shí)針走過 8，在 8 和 9 中間，是 8 時(shí)半。從而得出“分針指著 6，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)半。 ”在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時(shí)和半時(shí)后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問題,在進(jìn)入第三環(huán)節(jié)之前利用課件播放歌曲時(shí)間像小馬車 ，通過這一活潑的音樂，寓教于樂，不僅愉悅了學(xué)生的身心，還在無形中滲透了珍惜時(shí)間的教育。緊接著進(jìn)入第三環(huán)節(jié)第三、應(yīng)用新知，解決問題溶練習(xí)于游戲中， 讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)， 在這里我設(shè)計(jì)了找家的練習(xí)。我會(huì)告訴學(xué)生由于小動(dòng)物沒按時(shí)回家， 天黑了找不到回家的路，都快急哭了， 只要把小動(dòng)物身上的時(shí)間和房子上的時(shí)間相對(duì)應(yīng)的連接起來，小動(dòng)物們就可以回家了，請(qǐng)小朋友幫忙把它們送回家吧。一年級(jí)的小朋友注意力不持久，通過“找家”游戲中的動(dòng)物圖片和有趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀和兩種記時(shí)法的聯(lián)系， 而且從中懂得了珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的重要！第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課四、板書設(shè)計(jì)接著來說板書設(shè)計(jì)，板書中我以“長”“短”兩字加深學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的區(qū)別。板書了整時(shí)時(shí)針、分針的指向，半時(shí)時(shí)針、分針的指向。板書這樣簡(jiǎn)潔既突出了本課的重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。認(rèn)識(shí)鐘表分針指向 12，時(shí)