小學數學三年級下年月日教學案例

1、人教實驗版三年級下冊教學案例碧湘街 萬衛(wèi)設計理念:以新的課程標準為指導,創(chuàng)造性地使用教材,以學生生活中的數學、學有用的數學、用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力,并使學生受到思想品德教育。教材分析:年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸,由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位,所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。教材首先給學生呈現了四幅主題圖,展現了一些十分有意義的日子,比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等,利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系,同時揭示出

2、將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現了一張年歷,著重引導學生觀察年歷,回答一些相關的問題,在這個過程中,有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數。教材例2給學生分別出示了2004年2月和2005年2月兩張月歷卡,根據實際，我選用的是2014年2月和2012年2月兩張月歷卡，引導學生觀察,發(fā)現天數是不同的,這樣引出平年和閏年的知識,然后再利用“做一做”中呈現的1993年至2004年的二月份月歷卡,通過引導學生觀察、思考,說明閏年的判斷方法。學情分析:年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的,在理解這些較大時間

3、單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點,因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位,如時、分等。隨著年齡的增長,學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位,如年、月等。學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗,有關年、月、日方面的知識,也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中,有了形成較長時間觀念的基礎。教學目標:1. 通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數。2. 通過年歷卡自主探索,發(fā)現一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現二月份的特殊性。初步學會

4、判斷某一年是平年還是閏年。3. 體會生活中處處有數學,進一步發(fā)展合作意識和合作技能。教學重點:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系。教學難點:大月、小月的記憶,平年、閏年判斷方法。教學準備:每個學生準備2-3張年歷卡片(10中不同的年份),多媒體課件。教學過程：一、談話引入1.大家知道我們每個人都有生日，誰先說說你是在哪年哪月哪日出生的？生:我是年月日出生的,每到月日就是我的生日師：你們說得真好！你們有生日，我們的祖國也有生日，那么你們知道我們的新中國是哪年、哪月、哪日成立的嗎?生:新中國是1949年10月1日成立的.師：說得非常好,很準確！每年10月1日就是我們偉大祖國的生日。那么你們

5、的生日和祖國的生日都是用年、月、日來表示，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（板書課題）年月日是怎么來的呢？請同學們一起看大屏幕。（出示天體運行模擬演示圖）二、探究新知生：觀看大屏幕天體運行師解說：（地球繞太陽轉一圈的時間是一年，月亮繞地球跑一圈的時間大約是一個月，地球自己轉一圈的時間是一天。）1、體驗年月日的長度（課件出示）說一說一年、一月、一日有多長？師：年月日和我們形影不離，日日相伴、月月相隨，那么誰能用生活中常見的例子來說一說一年、一月、一日有多長嗎？學生活動：分別結合生活中的例子說一說一日，一月，一年有多長。師小結：你可真聰明?。】磥硗瑢W們對一年、一月、一日有多長，已經有了初步的

6、認識，那么年月日之間有著怎么樣的關系？接下來我們就進一步的探究年月日。2、認識大小月師：（課件出示2014年的年歷）現在請同學們一起看前面的大屏幕，這是2014年的年歷，觀察年歷你能回答這些問題嗎？請你拿出你的學具年歷卡，在2014年的年歷表上，用你喜歡的符號標出這幾個問題的答案吧！學生活動后，交流匯報：一年有12個月，1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天，4月、6月、9月、11月是30天，這一年的2月份有28天。師小結歸納：同學們的眼睛可真亮，找得又對又快！你們真棒！同學們坐好，一起看大屏幕，我們一起來歸納一下，同學們2014年有31天的月份有？（板書：.7.8.10.12）共幾

7、個？生：齊說有7個。師：有30天的月份有幾個？生：齊說有4個師：那么誰能給有31天的月份起個名字呢？生：老師我想把有31天的月份叫大月。師：（課件出示大月）你起的名字真好！你真聰明！那同學們一起來說有30天的叫什么呢？生：小月（課件出示小月）師：你們真棒！那與眾不同的2月在這一年里我們可以叫它平月，（課件出示平月）師：你們記住了嗎？閉上眼睛記一記。師：這些大小月很重要，需要我們牢牢記在心里，你們有哪些記住它們的好方法呢？根據回答，介紹歌訣法，解釋“臘月”指的是12月，一起齊讀歌訣法；展示數拳法，一起數拳頭記憶。師：大家知道了2014年的大月每月有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么這一

8、年的全年有多少天？你們動筆算一算，算完后小組討論你是用什么方法計算的。生：方法一：313131313131313030303028365（天）我們是把2014年的每月的天數加起來了，求出2014年全年有365天。生：方法二：31730428365（天）我們是這樣想的因為2014年有7個大月，每個大月都有31天，我用31乘7。有4個小月，每個小月有30天，我用30乘4，2003年的二月有28天，所以我用317的積、加304的積的和加上28，這樣就計算出2003年全年的天數是365天了。生：方法三：301272365（天）我是這樣想的我把2003年的12個月的每個月的天數都看成30天，用，因為有七

9、個大月有31天，所以我們用3012的積加7，還有個特殊的2月份，我再用3012的積加7的和減2，這樣我就計算出2003年全年共有365天了。生：方法四：31127365（天）我是這樣想的我把2003年的12個月的每個月的天數都看成31天，用3112，因為有4個大月有30天，還有1特殊的2月份有28天，我用3112的積減7的差，這樣我就計算出2003年全年共有365天了。師小結： ??！同學們可真聰明??！用了這么多的方法，（課件出示）你們可真了不起??！同學們求出了2003年的全年有365天，那么每年都是365天嗎？同學們一起看大屏幕，（出示2012臺歷、2014臺歷）師：觀察這兩年的二月份你有什么

10、發(fā)現？生：我發(fā)現2014年的二月份有28天。生：我發(fā)現2012年的二月份有29天。師：同學們的發(fā)現可真準??！我們把二月份有28天的年份叫平年，二月份有29天的年份叫閏年。師：為什么有的年份2月份是28天，有的年份2月份是29天呢？同學們請看大屏幕并認真的聽，（課件解疑）學生生集體注意觀看大屏幕。師：知道了平年的二月份有28天，閏年的二月份有29天，老師告訴大家除了2月份以外平年和閏年的其它月份的天數都是一樣的。誰能很快的說出閏全年有多少天呢？生：閏年的全年有366天，因為閏年的2月份比平年的2月份多一天，平年全年有365天，所以閏年的全年就有366天了。師：你計算的非常準確！你真棒！同學們請看

11、大屏幕，仔細觀察，填下面的表格。（課件出示表格）生：先觀察，再口頭填表格。師：同學們看你們填完的這張表，你有什么發(fā)現？同桌合作討論一下！生：我發(fā)現每連續(xù)四年中就有一個閏年。生：我發(fā)現四年一閏。生：我發(fā)現閏年好象和4有關系。師：你們非常聰明，要判斷平年和閏年都和4有關系，那么有怎么樣的關系呢？師：通過你的觀察你發(fā)現了什么規(guī)律呢？生：老師我想既然判斷平年和閏年都和4有關系，可以用年份數除以4嗎？師：啊！非常聰明，就是用年份數除以4，同學們一起來看這張表，認真觀察，你會發(fā)現什么呢？（出示課件）生：通過觀察我發(fā)現凡是閏年都是4的倍數。生：我發(fā)現要想判斷是平年還是閏年就用這個年的年份數除以4，如果剛剛除

12、盡這一年就是閏年，不能除盡就是平年。師：你們真聰明，發(fā)現得很準確！下面老師想請同學們驗證一下這個規(guī)律是不是萬能的？快動筆吧?。ㄕn件出示20044 19004）生：是閏年。師:同學們你們看（課件出示）這是1900年2月份的月歷，它有28天，所以1900年是平年。這是為什么呢？大家聽好了，（課件出示結論）老師告訴你們如果公歷年份是整百的數時，這個年份數必須是400的倍數，它才是閏年。你們記住了嗎？師：好了同學們知道了這么多關于年月日的知識，還有那些不明白的嗎？生：沒有了。師：同學們可真了不起，你們都很聰明，那么想不想來“比一比誰聰明呢？”三、練習提升1、聰明得小法官：（1）每年都是365天。（2）閏年二月有29天。（3）兒童節(jié)前一天是5月31日。 （4）小華的爸爸到重慶開會，9月31日才回來。 2、糊涂的小淘氣:找錯誤。3、數學日記：師:同學們這節(jié)