七年級(jí)下語(yǔ)文第一次月考試卷(共26頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題 一.積累與運(yùn)用（30分）1、（1）保持整張卷面的整潔，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（3分）（2）把下面的兩句話抄寫(xiě)在方框中，要求字跡工整清晰、美觀大方（2分）人間總有真情在，愛(ài)就在我們的身邊！2對(duì)經(jīng)典文化的積累與識(shí)記至關(guān)重要，讀下列文字,看看你知道多少。（8分）打開(kāi)初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，我們看到了一個(gè)廣闊的語(yǔ)文世界。我們與南朝的詩(shī)人吳均共同體驗(yàn)“山際見(jiàn)來(lái)煙， ”的有趣生活；在月光下走進(jìn)幽靜的竹林深處，聆聽(tīng)王維“獨(dú)坐幽篁里， ”的美妙樂(lè)音；心中是“夜發(fā)清溪向三峽， ”的惆悵；我們與文學(xué)大師探討人生，終于明白，假如生活欺騙了我們，要記?。骸?，一切都將會(huì)

2、過(guò)去；而那過(guò)去了的， 。”讀童年，我們了解這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，它講述的是 （主人公）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。讀 的丑小鴨，我們知道只要心中保持一份恒久的夢(mèng)想，你我都能成為一只天鵝！在第一段的橫線上填寫(xiě)課文或詩(shī)詞中的句子。（6分）在第二、三段的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)作品中的人物或作者名。（2分）3、為下列畫(huà)橫線的字注上漢語(yǔ)拼音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字.(2分)讀書(shū)，能使冰冷的心變得熾（ ）熱；讀書(shū)，能使枯死的心變得澎pai（ ）；讀書(shū)，能使彷（ ）徨的心變得堅(jiān)定；讀書(shū)，能使平庸的人生變得多姿多cai( )。4

3、、朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A 借旁近/與之，即書(shū)/詩(shī)四句B 父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人C 仲永/生五年D 其文理/皆有/可觀者5、下面語(yǔ)段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子是（ ）（3分）不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，_；不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，_；不是所有的順從都表達(dá)虔誠(chéng)，_；不是所有的順利都表達(dá)成功，_。（注意句子的前后連貫）就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛就像不是所有的沉默都表達(dá)否定就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸A B C D6、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)一句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（2分）朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖

4、啡 ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。7.初三某班擬定了四個(gè)同音字的班訓(xùn)，請(qǐng)依次填寫(xiě)空余的三個(gè)字。（3分）環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；自修紀(jì)律突出一個(gè)“ ”字；文明禮貌突出一個(gè)“ ”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“ ”字。8.星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到白云湖怎么走？老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽(tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講禮呀！”（4分）（1）老大爺?shù)难酝庵馐鞘裁矗?（2）如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路？請(qǐng)寫(xiě)出你問(wèn)路的話。 9、閱讀下

5、面這首小詩(shī)，回答后面問(wèn)題。（4分）成功的花冰心成功的花。 人們只驚羨她現(xiàn)在的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（1）、 “然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@幾句詩(shī)，是要告訴我們這樣一個(gè)道理：（2分） （2）、“透”或“遍”這兩個(gè)字在詩(shī)中起什么作用？（2分） 二 現(xiàn)代文閱讀（18分）一 （8分）忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大

6、字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?、語(yǔ)段從 、 、 三方面描寫(xiě)韓麥爾先生，表現(xiàn)他 的思想感情。（2分）9、請(qǐng)找出語(yǔ)段中暗示小說(shuō)時(shí)代背景的一句話。（2分） 10、在“最后一課”里，師生心心相通的原因是什么？（2分） 11、 “他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”這表明了韓麥爾先生怎樣的心理狀態(tài)？ （2分）（二）15分不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂（ ）在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直（ ）向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低

7、唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1.填出文段括號(hào)中的兩個(gè)動(dòng)詞： 、 。（2分）2.這段文字寫(xiě)到了哪幾個(gè)季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？（3分） 3.從這段文字中找出 “我”猜測(cè)后來(lái)被“家里的人”送到“三味書(shū)屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書(shū)塾”讀

8、書(shū)的一個(gè)原因。（2分） 4.指出畫(huà)線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。（2分） 5.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（3分） 例如：拔何首烏 、 、 、 （三）我們是一家人（15分） 秦文君 我進(jìn)中學(xué)時(shí)就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門(mén)，并在門(mén)上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。 當(dāng)時(shí)，學(xué)校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買(mǎi)吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說(shuō)，為

9、何不讓我試試呢?見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。于是，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢(qián)分成30份，我想這樣就不會(huì)挨餓了。 剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩，心里充滿(mǎn)那種自由的快樂(lè)。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。 這樣自由自在地過(guò)了半個(gè)來(lái)月，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在，這

10、些歡樂(lè)消失了。 天氣忽然冷下來(lái)，我患了感冒，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒(méi)完，出了校門(mén)就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉了下來(lái)。我翻著書(shū)，把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書(shū)包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月。 到這個(gè)月的最后一天，早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，一個(gè)上午饑腸轆轆。放學(xué)回家，推開(kāi)房門(mén)，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一

11、個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！?我接過(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親說(shuō)的話，我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。 事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。 如今，我早巳真正另立門(mén)戶(hù)，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素但心中充滿(mǎn)溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家? 人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。 (選自暢銷(xiāo)書(shū)摘20062 有改動(dòng))13、第3段中“倒不是不領(lǐng)情

12、，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄”指的是 (3分) 14、第5段畫(huà)線句“我的淚水掉了下來(lái)”的主要原因是什么?(3分) 15、第8段中一家人共進(jìn)晚餐時(shí)的快樂(lè)與第3段中“我”感受到的“快樂(lè)”有什么不同?(3分) 16、請(qǐng)從“分伙”過(guò)程中找出一處家人一直在關(guān)注著“我”的細(xì)節(jié)，并分析其作用。（3分） 17、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章末段的理解。（3分） 三、文言文閱讀（22分） （一）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父

13、利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?1.解釋加點(diǎn)的字詞（3分）世隸耕（ ） 父異焉（ ） 指物作詩(shī)立就（ ）稍稍賓客其父（ ） 或以錢(qián)幣乞之（ ） 泯然眾人矣（ ）2.選出下列“之”的用法不相同的一項(xiàng)-（ ）（2分）A.于舅家見(jiàn)之 B.傳一鄉(xiāng)秀才觀之 C.不能稱(chēng)前時(shí)之聞 D.忽啼求之3.從文中，你能看出方仲永的父親是一個(gè)怎樣的人？（2分） 4.翻譯下面的句子（2分）：仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。 5.從方仲永的經(jīng)歷中，你得到了什么啟示？（2分） （二）（6

14、分）楊震年已五十余，累遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州刺史茂才王密為昌邑令，夜懷十金以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無(wú)知者。”震曰：“天知、地知、你知、我知，何謂無(wú)知者！”密愧而出。注釋?zhuān)豪圻w：多次升官。昌邑：地名。舉：舉薦，推薦。茂才：秀才。23、解釋加點(diǎn)的字。（2分）（1）王密為昌邑令。為： （2）夜懷十金以遺震。遺： 24、翻譯句子。（2分）暮夜無(wú)知者： 25從這一段文字中可以看出楊震是個(gè)怎樣的人？（2分） 二（8分）(季梁)往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：吾欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面?曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，

15、此非楚之路也。 曰：吾用多!臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善!此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。”注釋?zhuān)捍笮?hng)：大路。方：正在。持其駕：拿著韁繩，駕著他的車(chē)子。奚為：何為，做什么。御者：車(chē)夫。21、翻譯下列句子。（4分）吾欲之楚。 馬雖良，此非楚之路也。 22、用一個(gè)成語(yǔ)概括本文內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是 （2分）23、讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)?（2分） 四、作文（30分）24、生活于世間，我們常常被美麗所感動(dòng)。為一朵花的美麗，為一句祝福的美麗，為錦繡河山的美麗，為父母之愛(ài)的美麗我們深深的感動(dòng)著。請(qǐng)以“最美麗的 ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在橫線上填詞或短語(yǔ)，使題目完整。 題材自選，立意自定

16、，文體不限。（詩(shī)歌除外） 不少于600字。 七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文試卷答案 一.積累與運(yùn)用（30分）1、（1）保持整張卷面的整潔，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（3分）（2）把下面的兩句話抄寫(xiě)在方框中，要求字跡工整清晰、美觀大方（2分）人間總有真情在，愛(ài)就在我們的身邊！人間總有真情在，愛(ài)就在我們的身邊！2對(duì)經(jīng)典文化的積累與識(shí)記至關(guān)重要，讀下列文字,看看你知道多少。（8分）打開(kāi)初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，我們看到了一個(gè)廣闊的語(yǔ)文世界。我們與南朝的詩(shī)人吳均共同體驗(yàn)“山際見(jiàn)來(lái)煙， 竹中窺落日 ”的有趣生活；在月光下走進(jìn)幽靜的竹林深處，聆聽(tīng)王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 ”的美妙樂(lè)音；心中是“夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝州

17、 ”的惆悵；我們與文學(xué)大師探討人生，終于明白，假如生活欺騙了我們，要記?。骸耙磺卸际撬蚕?，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的， 就會(huì)成為親切的懷戀 ?！弊x童年，我們了解這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，它講述的是阿廖沙 （主人公）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。讀 安徒生 的丑小鴨，我們知道只要心中保持一份恒久的夢(mèng)想，你我都能成為一只天鵝！在第一段的橫線上填寫(xiě)課文或詩(shī)詞中的句子。（6分）在第二、三段的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)作品中的人物或作者名。（2分）3、為下列畫(huà)橫線的字注上漢語(yǔ)拼音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字.(2分) 讀書(shū)，能使冰冷的

18、心變得熾（ch ）熱；讀書(shū)，能使枯死的心變得澎pai（湃 ）；讀書(shū)，能使彷（png ）徨的心變得堅(jiān)定；讀書(shū)，能使平庸的人生變得多姿多cai(彩 )。4、朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ A ）（3分）A 借旁近/與之，即書(shū)/詩(shī)四句B 父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人C 仲永/生五年D 其文理/皆有/可觀者5、下面語(yǔ)段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子是（C ）（3分）不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，_；不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，_；不是所有的順從都表達(dá)虔誠(chéng)，_；不是所有的順利都表達(dá)成功，_。（注意句子的前后連貫）就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛就像不是所有的沉默都表達(dá)否定就像不是所有的

19、挫折都表達(dá)不幸A B C D6、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)一句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（2分）朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰（/微笑是一句溫暖的問(wèn)候 ） ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。7.初三某班擬定了四個(gè)同音字的班訓(xùn)，請(qǐng)依次填寫(xiě)空余的三個(gè)字。（3分）環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；自修紀(jì)律突出一個(gè)“ 靜 ”字；文明禮貌突出一個(gè)“ 敬 ”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“ 競(jìng) ”字。8.星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到白云湖怎么走？老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈；選小路走

20、，只六百丈?！毙×致?tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講禮呀！”（4分）（1）老大爺?shù)难酝庵馐鞘裁矗?批評(píng)小林沒(méi)禮貌 （2）如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路？請(qǐng)寫(xiě)出你問(wèn)路的話。 老大爺，請(qǐng)問(wèn)到白云湖怎么走？離這兒還有多遠(yuǎn)？9、閱讀下面這首小詩(shī)，回答后面問(wèn)題。（4分）成功的花冰心成功的花。 人們只驚羨她現(xiàn)在的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（1）、 “然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@幾句詩(shī)，是要告訴我們這樣一個(gè)道理：（2分）成功的背后蘊(yùn)涵艱苦的努力（2）、“透”或“遍”這兩個(gè)字在詩(shī)中起什么作用？（

21、2分） 突出成功背后的努力是艱苦卓絕的，成功是來(lái)之不易的。二 現(xiàn)代文閱讀（18分）一 （8分）忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”8、語(yǔ)段從 神態(tài) 、 動(dòng)作 、 語(yǔ)言 三方面描寫(xiě)韓麥爾先生，表現(xiàn)他 愛(ài)國(guó)主義 的思想感情。（2分）9、請(qǐng)找出語(yǔ)段中暗示小說(shuō)時(shí)代背景的一句話。（2分）

22、 窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了 10、在“最后一課”里，師生心心相通的原因是什么？（2分） 師生愛(ài)國(guó)情感相同 11、 “他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”這表明了韓麥爾先生怎樣的心理狀態(tài)？ 此時(shí)的韓麥爾先生陷入極大的痛苦之中。（2分）（二）15分不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂（ ）在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直（ ）向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和

23、木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1.填出文段括號(hào)中的兩個(gè)動(dòng)詞： 伏 、 竄 。（2分）2.這段文字寫(xiě)到了哪幾個(gè)季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？（3分） 春夏秋三個(gè)季節(jié) 。 菜花是春天開(kāi)的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天。3.從這段文字中找出 “我”猜測(cè)后來(lái)被“家里的人”送到“三味書(shū)屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書(shū)塾”讀書(shū)的一個(gè)原因。（2分） . 拔何首烏毀壞了泥墻。4.指

24、出畫(huà)線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。（2分）運(yùn)用擬人，形象地寫(xiě)出油蛉和蟋蟀的叫聲動(dòng)聽(tīng)。 5.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（3分） 例如：拔何首烏 、. 翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子 （三）我們是一家人（15分） 秦文君 我進(jìn)中學(xué)時(shí)就開(kāi)始盼望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門(mén)，并在門(mén)上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說(shuō)，母親堅(jiān)決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。 當(dāng)時(shí)，學(xué)校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買(mǎi)吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說(shuō)這一切時(shí)的表情刺痛了母親的心

25、，她怪我身在福中不知福。我說(shuō)，為何不讓我試試呢?見(jiàn)母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時(shí)對(duì)我懷了一種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個(gè)好女兒。于是，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個(gè)月。我把母親給我的錢(qián)分成30份，我想這樣就不會(huì)挨餓了。 剛開(kāi)始那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩，心里充滿(mǎn)那種自由的快樂(lè)。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。 這樣自由自在地過(guò)了半個(gè)來(lái)月，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去

26、大家總在飯桌上說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在，這些歡樂(lè)消失了。 天氣忽然冷下來(lái)，我患了感冒，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒(méi)完，出了校門(mén)就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時(shí)候，我的淚水掉了下來(lái)。我翻著書(shū)，把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€，咬著牙，悄悄地吞食書(shū)包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月。 到這個(gè)月的最后一天，早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，一個(gè)上午饑腸轆轆。放學(xué)回家，推開(kāi)房門(mén)，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的

27、話柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，悄悄遞給我一個(gè)面包，說(shuō)：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！?我接過(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親說(shuō)的話，我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。 事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要幫助她的孩子走出困境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又溫暖。 如今，我早巳真正另立門(mén)戶(hù)，可時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素但心中充滿(mǎn)溫情，就因?yàn)槲覀兪且患胰?，是一家? 人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛(ài)和永遠(yuǎn)的歸宿。 (選自暢銷(xiāo)書(shū)摘20062 有改

28、動(dòng))13、第3段中“倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄”指的是 (3分)擔(dān)心自己改變想法，不能獨(dú)立做主。14、第5段畫(huà)線句“我的淚水掉了下來(lái)”的主要原因是什么?(3分)因?yàn)椤拔摇币迅惺艿脚c親人的隔膜所帶來(lái)的凄楚(無(wú)助、委屈、脆弱等)15、第8段中一家人共進(jìn)晚餐時(shí)的快樂(lè)與第3段中“我”感受到的“快樂(lè)”有什么不同?(3分)“分伙”之初的快樂(lè)是初次品嘗自由(自主、獨(dú)立)帶來(lái)的快樂(lè)，“分伙”結(jié)束時(shí)的快樂(lè)是重新感受家庭溫暖(親情、關(guān)心)帶來(lái)的快樂(lè)或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來(lái)的快樂(lè)16、請(qǐng)從“分伙”過(guò)程中找出一處家人一直在關(guān)注著“我”的細(xì)節(jié)，并分析其作用。（3分）細(xì)節(jié)一：“家人在桌上吃飯，不

29、時(shí)地看我”。表明家人對(duì)我的關(guān)心。細(xì)節(jié)二：“把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€”。表明家人仍然在看著我，不放心我。細(xì)節(jié)三：“母親在我以往坐的位子上放一副筷子”?！耙酝摹北砻髋畠涸谀赣H心中的位置一直沒(méi)變。17、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章末段的理解。（3分）三、文言文閱讀（22分） （一）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)

30、，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?1.解釋加點(diǎn)的字詞（3分）世隸耕（ 屬于 ） 父異焉（對(duì)感到詫異 ） 指物作詩(shī)立就（完成 ）稍稍賓客其父（漸漸 ） 或以錢(qián)幣乞之（有的人 ） 泯然眾人矣（完全 ）2.選出下列“之”的用法不相同的一項(xiàng)-（ C ）（2分）A.于舅家見(jiàn)之 B.傳一鄉(xiāng)秀才觀之 C.不能稱(chēng)前時(shí)之聞 D.忽啼求之3.從文中，你能看出方仲永的父親是一個(gè)怎樣的人？（2分） 貪圖小利、目光短淺的人。 4.翻譯下面的句子（2分）：仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。 仲永長(zhǎng)到五歲，還不曾認(rèn)識(shí)筆墨紙硯等書(shū)寫(xiě)工具，（有一天）忽然哭著索要這些東西。5.從方仲永的經(jīng)歷

31、中，你得到了什么啟示？（2分） .要重視后天教育。 （二）（6分）楊震年已五十余，累遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州刺史茂才王密為昌邑令，夜懷十金以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無(wú)知者?！闭鹪唬骸疤熘⒌刂?、你知、我知，何謂無(wú)知者！”密愧而出。注釋?zhuān)豪圻w：多次升官。昌邑：地名。舉：舉薦，推薦。茂才：秀才。23、解釋加點(diǎn)的字。（2分）（1）王密為昌邑令。為： 擔(dān)任 （2）夜懷十金以遺震。遺： 送給 24、翻譯句子。（2分）暮夜無(wú)知者：晚上沒(méi)有人知道這件事。25從這一段文字中可以看出楊震是個(gè)怎樣的人？（2分）是一個(gè)廉潔之人。二（8分）(季梁)往見(jiàn)王曰：“

32、今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：吾欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面?曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。 曰：吾用多!臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善!此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳?！弊⑨?zhuān)捍笮?hng)：大路。方：正在。持其駕：拿著韁繩，駕著他的車(chē)子。奚為：何為，做什么。御者：車(chē)夫。21、翻譯下列句子。（4分）吾欲之楚。 我想到楚國(guó)去。 馬雖良，此非楚之路也。 馬雖然好，但是這不是去楚國(guó)的路。 22、用一個(gè)成語(yǔ)概括本文內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是 南轅北轍 （2分）23、讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)?（2分） 要選擇正確的方向，才能有收獲。 四、作文（30分）24、生活于世間，我

33、們常常被美麗所感動(dòng)。為一朵花的美麗，為一句祝福的美麗，為錦繡河山的美麗，為父母之愛(ài)的美麗我們深深的感動(dòng)著。請(qǐng)以“最美麗的 ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在橫線上填詞或短語(yǔ)，使題目完整。 題材自選，立意自定，文體不限。（詩(shī)歌除外） 不少于500字。 七年級(jí)下語(yǔ)文第一次月考試卷時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：100分第一部分：語(yǔ)言薈萃（18分）1、根據(jù)語(yǔ)境及拼音在橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖帧?2分)打開(kāi)心靈的窗口，睜開(kāi)敏ru( )的眼睛，莫讓一切都隨風(fēng)。一時(shí)一事的得失，似乎永遠(yuǎn)困ro( )著我們，永遠(yuǎn)是生命的fn( )惱之泉。一個(gè)人最難認(rèn)識(shí)的是自己，悲慘的結(jié)局在于自以為找到了答案而其實(shí)完全南轅北zh( ) 。2、指出下

34、列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（ ）（1分）A報(bào)到那天，我在陌生的教室里與五十多位同學(xué)不期而遇。B有人說(shuō)：“生活提高了，生產(chǎn)就會(huì)提高。”這真是舍本逐末的說(shuō)法。C他們個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃，決心大干一場(chǎng)。D這篇文章觀點(diǎn)十分新穎，見(jiàn)解十分深刻，的確不同凡響。3、有人說(shuō)，語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書(shū)；有人說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩的世界。你也用一段類(lèi)似格言警句的話，形象地概括出你心中的語(yǔ)文是什么。（2分）答： 4、仿照畫(huà)線的句子，在空白處填寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。(2分)愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。世界上有大成就的人，對(duì)人類(lèi)有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧； ， ， ；

35、， ， ；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。5、默寫(xiě)詩(shī)句（8分）、假如生活欺騙了你， _，_!、我站在高山之巔，望，奔向東南。驚濤澎湃，掀起；、 ，關(guān)山度若飛。 ，寒光照鐵衣。、請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)黃河的兩句詩(shī)句。 詩(shī)句： ， 。6、閱讀下列材料，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（3分）材料一：有一個(gè)40歲的人被醫(yī)生告知患了絕癥，最多再活三年時(shí)間。因此，他為了使自己最后的生命更有意義，便擬出一個(gè)“三年要做十件事”的工作計(jì)劃。其中包括寫(xiě)一本書(shū)、學(xué)一門(mén)外語(yǔ)、搞一項(xiàng)發(fā)明、辦一個(gè)工廠、游30座名山、看50個(gè)城市等等，計(jì)劃列出并付諸行動(dòng)。過(guò)了兩年零八個(gè)月，十項(xiàng)目標(biāo)全部完成。材料二：三位大學(xué)的同學(xué)，同時(shí)分配

36、到縣直機(jī)關(guān)工作。幾年后，一個(gè)不甘心總這樣打水掃地，看領(lǐng)導(dǎo)眼色，調(diào)到了企業(yè)。另外兩個(gè)沒(méi)動(dòng)心。又過(guò)了幾年，又一個(gè)辭職下海。剩下的一個(gè)仍未動(dòng)心。再過(guò)幾年三人相聚，到企業(yè)的那個(gè)已成了大廠的廠長(zhǎng)，辭職的已成了富翁，留在機(jī)關(guān)的則后悔莫及。答： 第二部分：佳作欣賞（42分）（一） 文言文欣賞（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作

37、詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 王安石傷仲永7、解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）傷仲永： 賓客其父： 泯然眾人矣： 日扳仲永環(huán)謁于邑人：8、翻譯下列各句。（4分）、自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（2分）譯： 。、彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（2分）譯： 9、方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？

38、(3分)三個(gè)階段：童年時(shí)期， 。少年時(shí)期，才思 ，“不能稱(chēng)前時(shí)之聞”。青年時(shí)期，才思 ， “泯然眾人矣”。10、方仲永由神 童論為平庸之輩的原因是什么？（用課文語(yǔ)句）（2分）答：、“ ”、“ ”、“ ”11、你從方仲永故事中明白了什么？（2分）答： （二）小說(shuō)欣賞（8分）、我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”、我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了

39、命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?、接著韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)音上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙，說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。、語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一

40、天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！” 都德最后一課12、第段中“又出了什么事啦？”到底是什么事？（用課文語(yǔ)句回答）（1分）答：“ ”13、“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，最明白，最精確”中破折號(hào)作用是： （2分）14、“我

41、們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”這句采用 （修辭）。句中的“監(jiān)獄大門(mén)”指 ；“鑰匙”指 。（3分）15、第段采用 描寫(xiě)刻畫(huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。（1分）16、點(diǎn)明社會(huì)背景（社會(huì)環(huán)境）的語(yǔ)句是：“ ”（1分）（三）散文欣賞（14分）沒(méi)有一種冰不被陽(yáng)光融化 在我的故鄉(xiāng)，高考中榜很不容易。一年中有一兩個(gè)人如愿以?xún)敚秃芎昧?。我高考的第一年名落利、山，從此一蹶不振，整天渾渾噩噩，像一棵蔫了的草。一張沒(méi)有帶給我榮耀的成績(jī)單將我隔離在理想世界之外。當(dāng)時(shí)我一氣之下想撕毀課本，認(rèn)命與莊稼為伍，從此不再讀書(shū)。父親一直是樂(lè)觀的，

42、他沒(méi)有責(zé)怪我，默默地拉住我的手，說(shuō)：“孩子，別這樣，東方不亮西方亮，人活一世，三十年河?xùn)|，三十年河西，沒(méi)有過(guò)不去的坎，再?gòu)?fù)讀一年吧，哪里的土地不長(zhǎng)莊稼!” 那段時(shí)間，他從不提及落榜之類(lèi)的字眼，我知道他是在小心地呵護(hù)著兒子可憐的自尊。 我內(nèi)心深處用消極的生活態(tài)度筑起的壁壘被父親的安慰一點(diǎn)點(diǎn)瓦解。我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生命的田野上扶持我這樣的因一時(shí)的風(fēng)雨而倒伏的莊稼。 在父親的關(guān)愛(ài)下，我拿起書(shū)本，加入到復(fù)讀的行列之中。送我上學(xué)那天，父親特意刮了胡子，將臉洗得干干凈凈，穿了一身平時(shí)舍不得穿的新衣服，我知道他是想用這種新的面貌來(lái)鼓勵(lì)他的兒

43、子重新開(kāi)始。父親一直沒(méi)有說(shuō)話，只在我上車(chē)時(shí)說(shuō)了一句：“你肯定能行!”車(chē)開(kāi)動(dòng)了，車(chē)窗外九月的陽(yáng)光將父親結(jié)實(shí)的身影照耀得格外高大，我鼻子一酸，幾乎掉下；目來(lái)，但我強(qiáng)忍著沒(méi)有讓脆弱的淚水掉下來(lái)。父親如此相信他的兒子，我還有什么理由不自信呢? 高三的學(xué)習(xí)是很緊張的，每當(dāng)想偷懶時(shí)，我總是不由得想起父親的那句話“你肯定能 行”!于是奮起，埋頭苦學(xué)。那年冬天，期末考試我考得并不怎么理想，回到家里我如實(shí)相告自己的成績(jī)，父親說(shuō)沒(méi)事的。有一次在河邊放牧，累了，我和父親坐在河邊的一塊大石頭上，父親抽煙，埋頭，一臉的心事?？粗用嫔辖Y(jié)得厚厚實(shí)實(shí)的冰，父親突然問(wèn)我，“你知道冰什么時(shí)候開(kāi)始融化的?”不知道他為什么要問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，脫口而出，“天氣變暖，氣溫升高的時(shí)候。”父親笑了，一臉的執(zhí)著，“不，孩子，你錯(cuò)了。冰看似在一夜之間融化，但實(shí)際上是在很早以前，從最冷的那一天起，冰就開(kāi)始融化了，只