五年級語文上冊回顧拓展七教案

1、五年級語文上冊回顧拓展七教案回顧拓展七【教材分析】回顧拓展七是結(jié)合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺(tái)”包括兩個(gè)方面：一是交流搜集到的近代中國屈 辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲。而“日積月累”安排的是個(gè)成語，這些成語都是褒義詞，與本 組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì) 性?！罢故九_(tái)”展示的內(nèi)容是豐富多樣的，特別是要充分結(jié) 合本地本校的課程資源優(yōu)勢進(jìn)行。如，請老紅軍、抗日老戰(zhàn) 士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn) 勝利周年、“七七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日” 等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等進(jìn)行交流展示活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)理念】初步具有

2、搜集和整理信息的能力，是“語文課程總目標(biāo)”明確提出的。學(xué)生通過幾年來的實(shí)踐，積累了一些搜集、整 理、運(yùn)用資料的方法，也有許多感受與體會(huì)，本次“交流平 臺(tái)”要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)稍微系統(tǒng)的總結(jié)，推廣行之有效的 好做法和新做法，以利于學(xué)生今后更好地搜集與處理信息。 把交流有關(guān)“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運(yùn)用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的 能力。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語言的學(xué)習(xí)、應(yīng)用需與實(shí) 踐活動(dòng)緊密結(jié)合。到了高年級，“展示臺(tái)”不僅給學(xué)生提供 了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐 過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面 的啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

3、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘 國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資 料的能力。積累詞匯，豐富語言的同時(shí)，增強(qiáng)愛國主義的熏陶與感 染。讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的 啟迪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息 的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī) 范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查閱學(xué)生收集的資料，了解學(xué)生搜集、整理信息的能力。建議學(xué)生整理自己搜集的資料，以便展示 制作隨堂?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過程】課時(shí)交流平臺(tái)一、談話引入回顧本組課文，

4、激發(fā)交流資料的興趣：隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊 著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的 景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛 依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深 情的語句將我們的雙眸潤濕。祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們 搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學(xué)們拿出 自己搜集的資料。交流彼此搜集的資料，教師巡視。從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料， 更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)剛才同學(xué)們在組內(nèi)交流資料。老師到各個(gè)小組看了看， 發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清

5、晰，查閱起來非常 方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的 資料所吸引，感到非常佩服。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一：搜集資料的途徑。搜集資料的過程中要注意的問題。資料保存的方法，分類方法。資料的整理與運(yùn)用。小組交流。交流資料前教師的友情提示，為學(xué)生的討論、交流提供 了參考，使學(xué)生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤 散沙”。三、共享經(jīng)驗(yàn)，平等交流請同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與 經(jīng)驗(yàn)。預(yù)設(shè)：我經(jīng)常到圖書館或者像“竊讀記”中的小女孩似的 到書店去查閱資料。搜集資料的時(shí)候，我先判斷

6、自己所要找 的資料屬于哪個(gè)范疇的圖書，比如搜集本組課文的有關(guān)資 料。我一般是查閱“中國近代史”類的，或者“記實(shí)文學(xué)” 類的書籍。找到書，我會(huì)先粗略的瀏覽，找到最有價(jià)值的資 料再仔細(xì)閱讀并記錄下來。我一般是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取資料，我覺得更方便、快捷。 只需輸入關(guān)鍵字，點(diǎn)擊搜索，就能獲得許多資料。但要注意 搜索出來的材料有得很有價(jià)值，值得借鑒，也有些是垃圾， 我們不要理睬。教師相機(jī)引導(dǎo)：要注意分辨網(wǎng)絡(luò)資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資料往往 寶藏與垃圾共存，權(quán)威網(wǎng)站的資料可信度較高；還要注意健 康上網(wǎng)不能借機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天之中。我在電腦上建立了自己的資料文件夾和各級子目錄，把 我搜集的資料按主題分類。

7、比如第七單元的文件夾為“勿忘 國恥”，在這個(gè)文件夾里又可分為“列強(qiáng)欺辱類”“中華兒 女抗?fàn)庮悺?“愛國名人名言類” 等。下面我為大家讀一讀“中 華兒女抗?fàn)庮悺敝械囊黄蹏?永不言棄吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以 在行伍中他待人誠懇，吃苦耐勞，勇敢善戰(zhàn)。19301930 年，也就是吉鴻昌 3535 歲那年，被提拔為國民軍第 2222 路軍的總指揮。 當(dāng)時(shí)日本帝國主義對中國虎視眈眈，可是國民黨借口 “攘外 必先安內(nèi)”，拼命剿殺共產(chǎn)黨。吉鴻昌親眼見到共產(chǎn)黨的真 實(shí)情況準(zhǔn)備率部起義。不料蔣介石得到密報(bào)，很快解除了吉 鴻昌的兵權(quán)，以“考察”的名義將他驅(qū)逐到國外。就在吉鴻昌出國前夕，9

8、 9 1818 事變發(fā)生，他聽到這一消 息“發(fā)指眥裂”，聲淚俱下地說：“國難當(dāng)頭，凡有良心的 軍人都應(yīng)該誓死救國！”堅(jiān)決要求留在國內(nèi)，與日本帝國主 義血戰(zhàn)到底。但蔣介石無動(dòng)于衷，依然逼令他出國。滿懷悲 憤的吉鴻昌無奈，只好在上海下榻的旅館墻上，留下了“但 使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩句，表明自己的心志。赤心愛國的吉鴻昌在美國受盡了民族歧視，有人告訴 他，你說自己是日本人， 就可以受到禮遇。吉鴻昌怒不可遏， 說：“你覺得當(dāng)中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮！”為此， 他特意做了一枚木制胸卡， 上面用英文寫著：“我是中國人！ 而且隨時(shí)隨處佩戴，直面那些看不起中國人的人，用中華民 族的自尊向美國的

9、種族歧視挑戰(zhàn)。吉鴻昌在國外到處宣傳抗日，一次在記者招待會(huì)上有人 問他：“日本有飛機(jī)大炮，中國憑什么抗日？ ”他拍著胸脯 憤然回答道：“我們有熱血，有四萬萬人的熱血。中國人的 憤激已經(jīng)達(dá)到了極點(diǎn)，莫不抱有寧為玉碎，不為瓦全的 決心。誓愿犧牲一切，為生存而戰(zhàn)！為真理而戰(zhàn)！”3232 年淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)，吉鴻昌聞?dòng)嵦崆盎貒?。船到上海?他見到日本軍艦正在攻打吳淞炮臺(tái)，而國民黨的軍艦卻不還 一槍。吉鴻昌在甲板上頓足高呼：“放炮??！放炮啊！ ”然 后對周圍的人說：“看！我們的數(shù)百萬同胞就在那炮火里！ 言迄失聲痛哭。為實(shí)現(xiàn)抗日救國的誓愿，19331933 年 5 5 月吉鴻昌變賣家資， 購置武器，聯(lián)合了愛國軍

10、人馮玉祥等，在張家口組織起察哈 爾民眾抗日同盟軍，收復(fù)了張家口以北的大片土地。其間他 即興作詩說：“有賊無我，有我無賊。非我殺賊，即賊殺我。 半壁河山，業(yè)經(jīng)改色。是好男兒，舍身報(bào)國！ ”后來，由于 蔣介石想方設(shè)法破壞抗日同盟軍的愛國行動(dòng)，致使吉鴻昌因 彈盡糧絕而失敗。吉鴻昌潛回天津后并不灰心，又在天津組織了中國人民 反法西斯大同盟，在法租界花園路5 5 號家中的三樓，購置印刷設(shè)備，印刷出版宣傳抗日的刊物民族戰(zhàn)旗，后來又改 名華北烽火、長城，繼續(xù)從事抗日活動(dòng)。我建立了資料積累本，建好了目錄，查找時(shí)便可信手拈 來，也是十分方便的。我搜集了愛國名人名言，有些是圖書 館查找的，有些是通過網(wǎng)絡(luò)搜索的。我

11、們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。周恩為中華之崛起而讀書。周恩一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。陸游 人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是個(gè)義務(wù)，是一種光榮徐特立捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植位卑不敢忘憂國。陸游人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)。-顧炎武我覺得搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，我們在學(xué)習(xí)和 生活中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用資料。比如學(xué)習(xí)了 2424 課最后一分鐘 通過預(yù)習(xí)我知道故事發(fā)生在臺(tái)灣，于是我查找了有關(guān)臺(tái)灣的 資料。得知目前還有少數(shù)臺(tái)獨(dú)分子在惡意阻止臺(tái)灣回歸，而 大多數(shù)臺(tái)胞對祖國懷有深厚的感情， 迫切希望回到祖國的懷 抱。 我還找到了聞一多先生的 七子之歌 ，在上課的時(shí)候

12、我就把資料讀給大家聽，使同學(xué)們更強(qiáng)烈地感受到臺(tái)灣人民 熱愛祖國的深厚感情和濃濃的民族情感。交流平臺(tái)是學(xué)生自主交流、合作、探究的舞臺(tái)，為學(xué)生 提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學(xué)生習(xí)得了搜 集、運(yùn)用資料的方法而且提升了口語表達(dá)的能力。四、鼓勵(lì)搜集資料同學(xué)們，搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生 活服務(wù)。同學(xué)們在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué) 習(xí)甚至日常生活中，都應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用所搜集的資料。第二課時(shí)日積月累、展示臺(tái)日積月累：一、激情導(dǎo)入中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了 堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。正是因?yàn)橛兄f萬為國捐軀、大 義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。請同學(xué)

13、們自由誦讀日積月累的中1616 個(gè)成語，注意讀準(zhǔn)字音：邊讀邊巡視、糾正：“同仇敵愾”中“愾”的音為“ai i ”意思是“憤恨”；“大義凜然”“凜”的音為“ I I m m”不是“ I I inging ”； “披荊 斬棘”中“荊”的音為“ j j mgmg ”不是“ j j inin”。嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些成語的大致理解。對于不理解的詞語提倡學(xué)生利用工具書。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感 覺。從自由誦讀，讀對成語，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感 悟再讀成語都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、 感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、 引領(lǐng)作用。二、多種形式讀，熟讀成誦指名讀。賽讀，比一比誰能讀出英雄的風(fēng)度與

14、氣魄。開火車讀。激勵(lì)背誦：按文中的編排順序背誦。分類背誦：教師提示：有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、任重道遠(yuǎn)、再接再厲有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢頑強(qiáng)的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘 有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。小組賽背，評出優(yōu)秀小組。三、交流課外成語，拓展積累鼓勵(lì)學(xué)生讀出搜集的成語：預(yù)設(shè)：一馬當(dāng)先一身正氣萬夫不當(dāng)無所畏懼氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍?bào)K虎步百戰(zhàn)百勝?zèng)_鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當(dāng)先頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下面不

15、改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸教師利用投影展示學(xué)生提供的成語，提倡其他同學(xué)積 累。讀一讀，背一背積累的成語。描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞 匯量，也使他們對英雄有了更深刻的感悟。四、嘗試運(yùn)用成語今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要 會(huì)背、會(huì)寫，也要會(huì)用，請同學(xué)們用上書上或者你課外積累 中的幾個(gè)成語寫一段話。積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)，為運(yùn)用服務(wù)，利用已積累并感悟的 成語進(jìn)行寫話訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)了課程總目標(biāo)中的建議一一在寫話 中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。展示臺(tái)：、參觀烈士陵園帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑 文上革命先烈的英雄事跡

16、等活動(dòng)。再次讓他們感覺到革命先 烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭 得了今天平安而幸福的生活。寫一寫參觀烈士陵園的感受：二、請抗日老英雄講戰(zhàn)爭時(shí)期的故事老英雄講完話可組織學(xué)生與之交流。戰(zhàn)爭年代離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，請抗日老戰(zhàn)士講故 事，現(xiàn)身說法，更能激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感 情。三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報(bào)”。要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)。展示作品，同學(xué)評議出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不僅給學(xué)生提供了展示學(xué) 習(xí)成果的機(jī)會(huì)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過程，讓 學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪?！窘虒W(xué)建議】回顧拓展七是本單元的專題學(xué)習(xí)的延伸，對課文內(nèi)容的 回顧與課外資料的有機(jī)整合讓同學(xué)們對中華民族遭受的屈 辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍木裼辛烁羁痰牧私?，并且有?而發(fā)，通過寫“讀后感”和“勿忘國恥、振興中華”演講活 動(dòng)直抒胸臆。努力提升學(xué)生閱讀和作文的能力，口語表達(dá)能 力?！敖涣髌脚_(tái)”讓學(xué)生自主感知?dú)w納搜集、整理、運(yùn)用資