新人教部編本2020年春期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排

1、新人教版部編本2020 年春期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、 學(xué)生情況本年級(jí)有學(xué)生XX 人， 其中男生XX 人， 女生 XX 人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。且有少部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)突出，平時(shí)有較強(qiáng)的求知欲，積極利用課余時(shí)間向書(shū)本以外的領(lǐng)域探索，顯然一本語(yǔ)文書(shū)已滿足不了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)被動(dòng)?；谝陨锨闆r， 要提高整體成績(jī)，還需付出艱辛的努力。培優(yōu)對(duì)象：XXX XXX XXX XXX 輔 差 對(duì)象 ： XXX XXXXXX XX

2、X二、目標(biāo)任務(wù)：1 、 鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、 學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200 個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)180 個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，學(xué)

3、習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。 學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。,了6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣解漢字文化。熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為

4、人民服務(wù)的思想；能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。三、教學(xué)內(nèi)容：新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于2020 年春期正式使用。全冊(cè)教材課文主要由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課本安排了8 個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2 4篇，共 23 篇。除第三單元的綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)未安排習(xí)作外，其余每單元均安排“習(xí)作”1 篇，共 7 篇。每單元安排“語(yǔ)文園地”1 個(gè)，共 6 個(gè)。其中，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，兩個(gè)單元都沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。第一單元為“童年往事”，安排了古詩(shī)三首、 祖父的園子 、 月是故鄉(xiāng)明、 梅花魂等課文，主要讓學(xué)生

5、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭、 景陽(yáng)岡、 猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)”，安排了漢字真有趣 、 我愛(ài)你，漢字等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國(guó)情懷”，安排了古詩(shī)三首、 軍神 、 青山處處埋忠骨和清貧等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、 神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心。第五單元為 “描寫(xiě)人物”，安排了人物描寫(xiě)一組和刷子李等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。第六單元為“思維的火花” ，安排了自相矛盾、 田忌賽馬、 跳水

6、等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了威尼斯的小艇、 牧場(chǎng)之國(guó)、 金字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元為 “幽默和風(fēng)趣”， 安排了 楊氏之子、 手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。其中要求會(huì)寫(xiě)的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認(rèn)識(shí)的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如

7、下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”。在課文第2 課、第 5課、第 8 課、第 10 課、 18 課后面均安排了與課文內(nèi)容相關(guān)的“閱讀鏈接”；在第 6 課井陽(yáng)岡后面安排了“資料袋”水滸傳的節(jié)選。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。

8、五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。其中1 課和 22 課后就安排了與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的小練筆，在第14 課后安排了類似小練筆的“初試身手”。六是本冊(cè)教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學(xué)生自主提問(wèn)的作業(yè)和根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選做的作業(yè)，在課文16 課后便安排了相應(yīng)的選做作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)、提問(wèn)、寫(xiě)作等能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、主要措施：1 課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3 .請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4 .課堂上創(chuàng)

9、造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5 .對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提 高閱讀和寫(xiě)作能力。6 .采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定， 并豉勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng) 他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7 .充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正 確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成 績(jī)。8 .重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9 .必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。10 .對(duì)待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時(shí)，嚴(yán)格要求，在作 業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習(xí)作要求，一定 要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并

10、安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě) 作能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1 (2.10 2.14)開(kāi)學(xué)第一課1、古詩(shī)三首2、祖父的園62 (2.17 2.21 )3*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂 口語(yǔ)父際：走進(jìn)他們的童年歲月習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大63 (2.24 2.28)語(yǔ)文園地4 (3.2 3.6)6、井陽(yáng)岡 7*、猴王出世5 (3.9 3.13)習(xí)作：寫(xiě)讀后感語(yǔ)文園地66 (3.16 3.20)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字土國(guó)7 (3.23 3.27)9、古詩(shī)二首10、軍神11、青山處處埋忠骨68 (3.304.3)127青貧習(xí)作：他_了語(yǔ)文園地第四單元檢測(cè)69 (4.7 4.10)13、人物描寫(xiě)一組 14、刷子李 習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門(mén)員和他的觀眾們510 (4.134.17)習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體第五單元檢測(cè)11 (4.204.24)15、自相矛盾16、田忌賽馬 17、跳水612 (4.274.30)日作工神奇白婚險(xiǎn)之限 語(yǔ)文園地第六單元檢測(cè)613 (5.4 5.8)18、威尼斯的小艇19、牧場(chǎng)之國(guó) 20*金字塔口語(yǔ)交際：我是小小講解員5614 (5.11 5.15)習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)語(yǔ)文園地