人教版四年級語文上冊課件：《語文園地二》

1、人教版四年級語文上冊課件：語文園地二【篇一】教學(xué)目標(biāo)1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；2、能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討；3、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺 得新奇有趣或印象最深，感動的內(nèi)容。4、在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察 習(xí)慣。5、樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意 積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。難點(diǎn)：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：四課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

2、發(fā)現(xiàn)、積累教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體會觀察的重要性， 養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣2積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步體會觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎、花卉圖片及動畫課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、讀讀寫寫【出示課件：讀讀寫寫】1、檢查讀音，交流識記方法：自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。小組讀認(rèn)，讀中正音。全班交流讀，交流難記字形識記方法。2、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再次識記。3、聽寫詞語，注意書寫正確規(guī)范。4、選擇兩個詞語造句。（小組交流）二、讀讀記記【出示課件：讀讀

3、記記】1、讀中正音：指名讀詞，隨時(shí)正音。齊讀。同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。2、解疑說話：提出不懂的詞語，共同交流解題。自由選擇一組詞，說一段話。三、我的發(fā)現(xiàn)1、 【出示課件：“爬山虎”的圖片】自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、 【出示課件：文中語句】讀通、 讀懂， 發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？4、分角色讀“小林”“小東”的話。5、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。四、成語故事1、認(rèn)識事物需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？胸有成竹這個故事就是一個很好的例證。 【出示課件：胸有成竹】2、學(xué)生通讀

4、故事，了解故事內(nèi)容。3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？4、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？（明白“觀察”與成績的必然聯(lián)系。 ）5、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。五、日積月累1、有人對每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱?！境鍪菊n件】2、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。3、抽讀正音。4、細(xì)讀， 你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。5、熟讀成誦，吟唱成誦。6、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。六、課后總結(jié)。七、快樂作業(yè)。第二課時(shí)口語交際教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)

5、：1通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。2引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。3認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。4在有趣的觀察活動中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、激情引入我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲?！境鍪菊n件：三幅圖】看了這兒的三幅圖，大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真不錯。二、眼力競賽1、

6、先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開展競賽，交流感興趣的一幅圖， 說說看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。2、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎： 【出示課件】可以講最得意的一個發(fā)現(xiàn)?？梢灾v經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情?？梢灾v同學(xué)就某幅圖的爭論過程。還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。3、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？4、評議“獨(dú)具慧眼”獎得主人選。三、交際賞析：【出示課件】今天，老師帶著我們看了語文書上的口語交際?？谡Z交際理由三副有趣的圖。老師說： “先看第一幅圖。 ”第一幅圖像一棵樹，下面有兩個人頭。我根據(jù)下面的兩個人頭，往上看，在我

7、面前有迷迷糊糊的出現(xiàn)了八個人頭。我定睛一看，那些蒼老的樹枝組成起來，的確有八個老人的頭啊！八個人頭加上下面的兩個人頭總共是十個人頭。我恍然大悟?！跋旅婵吹诙鶊D”老師說： “我死盯著第二幅圖。似乎看出了一點(diǎn)什么東西。 ”我把白色的部分和黑色的部分分開看。一看，白色的部分顯然就是一個杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔 細(xì)查看，原來是兩個側(cè)面的人頭像。第三幅圖最有趣，我看來看去只能看出一位少女的頭像?？?不出有什么別的東西，正在我疑惑之時(shí)，還是好朋友周思辰點(diǎn)醒 了我，她說：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大 鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。仔細(xì)一看，哎，你別說還真是。這三幅有趣的圖不僅

8、提高了我的眼力，還提高了我們對學(xué)習(xí) 的興趣。一今天，我們在語文課上看了一幅畫，是一棵樹。我一看，樹 下還有兩個人頭，然后我再仔細(xì)一看，樹上還隱藏著一些人頭呢， 聽老師說一共有十個人頭呢！剛開始我只看到了樹下的兩個人頭，可我沒看到其他的那八 個人頭，我很著急，我開始仔細(xì)尋找，終于在樹上又找到了三個 人頭，可剩下的那五個人頭藏在哪里了？于是我問同學(xué)，看他知 不知道。結(jié)果，他又找到一個人頭。于是我們倆一起找，終于又 找到了三個人頭，可最后的一個人頭我們怎么也沒找到。我們只 好問其他同學(xué)，在這位同學(xué)的指引下，我們終于找到了這個最隱 蔽的人頭，我們可高興了通過這次看畫，我明白了：只有認(rèn)真觀察，才能真正地

9、認(rèn)清 事物，發(fā)現(xiàn)它最深奧的地方。三我今天非常開心，因?yàn)槲以谡n堂上學(xué)習(xí)園地二，那里有三幅 圖。那三幅圖都非常有意思，第一幅圖是畫得一棵干枯的樹，上 面還有十個人頭像，第二幅圖只看白色像一個杯子，只看黑色像 是兩個人頭像的側(cè)影，第三幅圖是一個少女的頭像，我們討論得 非常激烈，也非常熱鬧，其中我最喜歡第一幅畫，因?yàn)檫@幅畫非 ?？佳哿?，如果你眼力不是很好，就很難能找全十個人頭像，這 些人頭像中有好幾個人頭像很難找到，那些人頭像如果不仔細(xì)看,就會以為是一條條干枯的樹枝。這些人頭像中有老人、年輕人、 帶著帽子的、帶著眼鏡的、長了胡子的人。樹最下面的兩個人頭 像是最明顯的了。今天這節(jié)課真有趣，既增長了知識，

10、還增長了對學(xué)習(xí)的興趣， 又考察了你的眼力怎么樣！真有意思。四今天，老師讓我們觀察了語文書中語文元地二的口語交際里 的三幅畫，看這三幅畫里有什么隱藏的東西。第一幅，冷眼一看是一棵樹底下有一男一女在聊天。再往上 看，竟還有八個人頭。第二幅圖很繞人，黑白兩色的強(qiáng)烈反差會誘惑你去看中間的 白色部分。白色部分像個高腳杯，只是形狀很怪。好不容易控制 住誘惑去看黑色部分，黑色部分享兩個人臉的側(cè)面，他們好像張 著大嘴，要去要對方似的。第三幅圖藏東西最多。一眼看上去就像一個女人，穿著皮襖, 帶著頭巾，好像很冷的樣子。再一看像一個老太婆，看起來臉色 不太好?？聪旅娴暮谏糠?，好似一只沒尾巴兔，又像一只手套。 在女

11、人的頭上有一根雞毛，像男人打盹的時(shí)候從鼻子里冒出的泡泡。今天觀察這三幅圖真有趣，想不到觀察也有這么多的樂趣。以后我要多多觀察，爭取發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。四、總結(jié)拓展這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：【出示課件】觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。平時(shí)更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）五、快樂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：我看到了學(xué)會觀察仔細(xì)看反復(fù)看多角度看正看倒看第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 培

12、養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。2、把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？自由說說自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：【出示課件】1、觀察過什么事物？怎么觀察的？2、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？3、 哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。三、全班交流，師生互動1、指名全班

13、交流，師生共同點(diǎn)評：【出示課件】其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個題目?？梢蕴岢鲎约旱囊娊?，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確?？梢越ㄗh按照怎樣的順序來寫。2、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？【出示課件】把新奇有趣或印象最深，感動的地方寫清楚。不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫觀察日記幾則選自己喜歡的方式精心擬題。四、習(xí)作賞析：【出示課件】美麗的冰花今天，我起來得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。呀，是啥東西？我耐不住好奇心走了過去。走近一瞧，我笑了。原來窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的 冰花真是各種各樣。有的像百花斗艷，有的像蝴

14、蝶在空中飛舞， 有的像一片郁郁蔥蔥的樹林，還有的像小溪流水看到這么多 美麗的圖案，一個問號就出現(xiàn)在我的頭腦中： 冰花是怎么來的呢？我絞盡腦汁，想了許久，可是怎么也想不出答案來。過了一 會兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過去，問：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來的呀？ ”媽媽笑著對我說：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰。在冰形成的 同時(shí)，由于來自各方的風(fēng)，抽打在將要結(jié)凍的冰上，這樣就形成 了形態(tài)各異的冰花也就是你說的美麗的圖案了。”“噢，是這樣。”媽媽的話使我明白了冰花是怎么回事，也清 除了頭腦中的小問號，我心里十分舒暢?！军c(diǎn)評】寫作文要有材料，俗話說：巧婦難為無米之

15、炊。材料從哪里 來？讀完這篇作文，你就會明白，材料從生活中來。小作者看見 窗戶上的冰花，頭腦中就出現(xiàn)了一個小問號。為了真正弄懂這個 問題，小作者請教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了 頭腦中的小問號，我們要學(xué)習(xí)小作者這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習(xí)慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。五、學(xué)生起草，教師巡視1、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評議修改。2、 學(xué)生邊起草，邊修改。 （ 【出示課件】著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）六、課后總結(jié)。七、快樂作業(yè)：將習(xí)作初稿與家長分享，征求修改

16、意見。板書設(shè)計(jì)：看：形狀、顏色、姿態(tài)觀察聞：氣味細(xì)致、有序聯(lián)想：第四課時(shí)作文講評教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：1、能通過自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進(jìn)行修改。2、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。課件準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨(dú)具慧眼”觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹 為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評1、 【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？2、讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫

17、，是怎樣寫的？【出示習(xí)作】讀一讀。其他同學(xué)可以評價(jià)好在哪里？3、 【出示】 同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？4、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。三、繼續(xù)修改，逐步完稿根據(jù)評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。四、謄寫習(xí)作，互相欣賞五、總結(jié)同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。六、快樂作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿。板書設(shè)計(jì)：讀自己的習(xí)作不足：修改錯別字、詞語是否準(zhǔn)確、句子是否通順敘述是否清楚具體、標(biāo)點(diǎn)符號是否準(zhǔn)確【篇

18、二】1. 培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的樂趣。2. 寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作。3. 能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。4. 積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。5. 積累成語，運(yùn)用成語。并從“胸有成竹”的典故中體會仔細(xì)觀察的重要意義。成語積累與觀察寫作。能熟練地遣詞造句，并對寫出的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷摹? 課時(shí)。（口語交際）一、導(dǎo)入世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物間的聯(lián)系。

19、本組課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！二、觀察、思考、交流1. 出示枯樹人頭圖。2. 請你靜下心來，仔細(xì)觀察三秒鐘，然后說說你看到了什么。3. 交流。 （預(yù)設(shè)：估計(jì)學(xué)生有的說看到了一棵樹，有的說是看到了人的頭像）4. 深入觀察，分步訓(xùn)練。（1）請觀察到一棵樹的同學(xué)邊觀察邊展開聯(lián)想，然后說說你看到是怎樣的一棵樹。(2)用“在這幅圖中我看到了 ？”的句型說話。(3)請觀察到人的頭像的同學(xué)再深入觀察，看看你找到了幾 個頭像，還要比較這些頭像間的不同點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神情外貌)(4)用“在這幅圖中我看到了 ？?頭像，這些頭像有的？?仿佛？; 有的？?似乎？；還

20、有的？?好像？，真是畫得？?”說話。5.交流。要求：說的同學(xué)把話說清楚，說連貫，有條理。聽的同學(xué)要 認(rèn)真專注。6.小結(jié)：一幅平常的畫，同學(xué)們從不同的角度認(rèn)真仔 細(xì)地觀察，收獲了不同的結(jié)果。真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高 低各不同”。整段表述訓(xùn)練。示例：這是一幅有趣的畫，這不，它正在和我躲迷藏呢！最先映入我眼簾的是樹上的一對老年夫婦，他們似乎多年未 見，兩人臉上透著一絲驚喜，千言萬語不知該如何表達(dá)。順著樹 干向上看，在樹梢上，有兩位老者正默默地對視著。左邊的老人 鼻梁上掛著一副眼鏡，低著頭，仿佛在傾聽著什么；右邊的老人 臉上“掛”滿胡須，眼神里充滿了智慧。此時(shí)，你如果不仔細(xì)看， 樹上除了幾根干枯無

21、葉的樹枝就再也沒有什么新奇的東西了?？?是當(dāng)我把書逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在最下面的一根樹枝上 冒出了兩個戴著帽子的人。在戴著禮帽的中年男人的上面還藏著 一位戴眼鏡的青年人。我把書順時(shí)針旋轉(zhuǎn)又找到了三個人物頭像。按以上過程交流第二、三幅圖。三、歸納心得全班交流評議：誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩。1. 可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。2. 可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己第二次發(fā)現(xiàn)的結(jié)果及心得。3. 可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。4. 還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。四、總結(jié)討論根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。（習(xí)作）一、導(dǎo)入

22、還記得老師曾經(jīng)教給你們的一句名言嗎？出示名言：對微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他各方面的成功秘訣。（齊讀名言）法布爾之所以能成為世界的昆蟲學(xué)家、魏格納之所以能提出地球漂移說的科學(xué)論斷，那都是因?yàn)樗麄兡軐ξ⑿〉氖挛镞M(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真、多角度、長期的觀察。今天，我們就來寫寫觀察日記。二、習(xí)作構(gòu)思1. 著重從以下幾點(diǎn)入手：（ 1）觀察了什么事物，是怎樣觀察的？（2）有什么新的發(fā)展？（ 3）在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？2. 每個人根據(jù)各位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。（ 1 ）學(xué)生說題目，老師整理。 （ 2）你喜歡哪個題目，為什么？3. 每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，

23、 寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？討論明確：（1）注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。（2）能不拘形式地寫下來，進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。要注意日記的格式。（ 3） 選自己喜歡的方式精心擬題。題目也可以用 “觀察日記”。4. 學(xué)生起草，教師巡視。三、示范講評1. 教師先選擇幾篇寫得比較好的習(xí)作，進(jìn)行示范講評。2. 再出示幾篇有各種典型問題的習(xí)作，師生互評。3. 教師做示范性修改，在修改過程中進(jìn)行示范批注。四、習(xí)作修改1. 自讀習(xí)作，初步修改。（ 1 ） 請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。（ 2）讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。2

24、. 指名讀習(xí)作，大家共同修改。（ 1）選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。意思表達(dá)是否清楚。（ 2）再次修改自己的習(xí)作。3. 展示臺。推選好的習(xí)作進(jìn)行展示。（1）在小組內(nèi)展示。（ 2）在全班展示。五、謄寫評價(jià)學(xué)生謄寫作文，老師對本次作文進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。六、習(xí)作例文蒜苗是怎樣生長的9 月 21 日陰吃過晚飯，媽媽叫我和妹妹剝蒜瓣。??！要泡蒜瓣了，我非常高興。不一會兒，蒜瓣剝好了。媽媽從中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做種。選好種，媽媽找來一個空盤子，在里面鋪上一層棉絮，把蒜瓣都擺在上面，媽媽說： “鋪上棉絮，蒜苗的根就會扎進(jìn)去，不容易倒。 ”然后，她又往盤子里澆水。我

25、想蒜瓣的頭上光禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜苗來嗎？9 月 22 日陰剛過了一天，蒜瓣的頂端就裂開了，露出了一點(diǎn)淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，用手一摸軟乎乎的。再看它們的根部，已長出了一些短短的須根，但還沒能扎到棉床里。我擔(dān)心它們倒了，就把它們一個個往棉絮里塞。媽媽看見了說： “傻瓜，別塞了！這樣會把它們弄死的。 ”我忙問： “那怎么辦？它們?nèi)菀椎埂?”媽媽笑著說： “過幾天，根長長了，就不會倒了。 ”聽了媽媽的話，我放心了。然后，我又提出昨天的疑問，媽媽解釋道：“蒜瓣本身就存有養(yǎng)料， 只要溫度適宜，加上水分、空氣、 陽光，沒有土照樣能生長。” 噢， 原來是這樣，我心中的

26、謎團(tuán)終于解開了。9 月 24 日晴轉(zhuǎn)眼間，兩天過去了。蒜苗都長到了一厘米高，根像鋼絲似的扎進(jìn)棉花里。我一邊看，一邊想，媽媽說得真對。在這些蒜苗中，有一棵長得又高又壯，好像是“穆鐵柱”。我給它點(diǎn)了一個紅點(diǎn)，算是鼓勵。另一棵長得最矮，我給它點(diǎn)了一個藍(lán)點(diǎn)，希望它努力趕上。9 月 25 日晴今天，每棵蒜苗的頭上都裂開了一道縫，我以為它們都生病了呢，急忙去問媽媽。媽媽說： “這是分片，就是小片葉子要從大片葉子的中心鉆出來啦！ ”這真是一場虛驚。評析：日記雖然簡短，但小作者觀察仔細(xì)，描寫生動，字里行間流露出小作者對蒜苗的喜愛之情。（我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事）一、我的發(fā)現(xiàn)1. 說說你發(fā)現(xiàn)了什么，從哪里發(fā)現(xiàn)的，然后交流。2. 你們的發(fā)現(xiàn)和小林、小東的發(fā)現(xiàn)大同小異，我們一起來讀一下他們的對話。3. 小結(jié)：是的，作者之所以把文章寫得那么生動、準(zhǔn)確，就是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)實(shí)踐了“觀察、觀察、再觀察”4. 當(dāng)然，觀察要講究方法。讓我們重新回到爬山虎的腳這一課