(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作“抓住細(xì)節(jié)”說(shuō)課稿

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作“抓住細(xì)節(jié)”說(shuō)課稿王在桂大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫作訓(xùn)練教學(xué)“抓住細(xì)節(jié)” ，現(xiàn)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)想。一說(shuō)教材： 新課標(biāo)指出 “寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。七年級(jí)教材的寫作專題是從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣開(kāi)始， 初步培養(yǎng)學(xué)生的寫人記事能力。每單元的寫作專題設(shè)置盡量與本單元的閱讀教學(xué)相配合，寫作題目力求靈活多樣，并注重搭建臺(tái)階，突出支撐性和指導(dǎo)性” 。第三單元課文從百草

2、園到三味書屋中的阿長(zhǎng)擺成大字型的睡相，把山海經(jīng)說(shuō)成“三哼經(jīng)”的可笑； 老王中對(duì)老王來(lái)送香油雞蛋的外貌描寫細(xì)節(jié)難忘： “直僵僵的鑲嵌在門框里” “簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭” ；還有臺(tái)階中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)描寫突出父親的勤勞能干這些課文是我們這次“抓住細(xì)節(jié)”寫作訓(xùn)練最好的范文，提升作文的臺(tái)階。二說(shuō)學(xué)情：我們班大多數(shù)學(xué)生能寫一篇500 字左右的寫人敘事文章，寫的真實(shí)有生活氣息的不多。 更多的作文不足表現(xiàn)在： 要么人物形象呆板無(wú)個(gè)性， 要么優(yōu)秀作文版的千篇一律的選材構(gòu)思， 差不多的人物外貌說(shuō)話事件感受， 看多了讓人乏味。 七年級(jí)教材的寫作專題是從培養(yǎng)

3、學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣開(kāi)始， 初步培養(yǎng)學(xué)生的寫人記事能力。 那么， 我們就以三單元的課文為例指導(dǎo)學(xué)生寫作人物描寫離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫。三說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。2. 學(xué)以致用：掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，感悟細(xì)節(jié)，潤(rùn)色細(xì)節(jié)，修改成文，鼓勵(lì)學(xué)生交流自評(píng)、互評(píng)，提高寫作水平。3. 讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣， 留心生活， 發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美， 從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)記錄生活并熱愛(ài)生活。四說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用， 培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣， 留心生活， 發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣， 學(xué)會(huì)記

4、錄生活并熱愛(ài)生活， 是本次教學(xué)的重點(diǎn)， 而學(xué)以致用掌握細(xì)節(jié)描寫方法，潤(rùn)色細(xì)節(jié)，修改成文，鼓勵(lì)學(xué)生交流，自評(píng)互評(píng)，提高寫作水平是本次教學(xué)的難點(diǎn)。五說(shuō)教學(xué)方法：寫作指導(dǎo)潤(rùn)色修改交流點(diǎn)評(píng)六說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）趣味導(dǎo)入新課：猜猜他（她）是誰(shuí)？1、最討厭她常切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)方或自己的鼻子。2、 “直僵僵的鑲嵌在門框里” “簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的， 那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”3、他不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果。小結(jié)：為什么你對(duì)這個(gè)人物印象

5、如此深刻？因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行細(xì)微刻畫，往往能起到以小見(jiàn)大、畫龍點(diǎn)睛的作用，讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。（二） 寫作指導(dǎo)：1、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行細(xì)微刻畫，比如對(duì)人物的外貌、舉止動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)微生動(dòng)刻畫，對(duì)事物的形態(tài)狀貌的描摹刻畫；對(duì)場(chǎng)面、氣氛、景物的烘托具體描繪都是細(xì)節(jié)描寫。它能起到以小見(jiàn)大、畫龍點(diǎn)睛的 作用，讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲。2、如何寫好細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)。 所謂真實(shí)， 是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人、事的特征。選用典型細(xì)節(jié)。 細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)， 應(yīng)選

6、擇具有代表性、 概括性、能反映深刻主題的事。 這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。細(xì)致觀察事物， 描寫要生動(dòng)形象細(xì)微。在觀察事物的過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官， 對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。 描寫語(yǔ)言要生動(dòng)， 就得精心錘煉詞語(yǔ)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，力爭(zhēng)以少勝多，乃至一字傳神。如：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)的“鉆” ，寫出春草旺盛的生命力； “老王直僵僵的鑲嵌在門框里”的“鑲嵌” 比“立” 更能突出老王身體的衰萎。 還要巧妙運(yùn)用修辭， 如運(yùn)用比喻、 擬人、 夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?、如何抓細(xì)節(jié)呢？常有以下幾個(gè)技巧：如何進(jìn)行動(dòng)作

7、細(xì)節(jié)描寫呢？在關(guān)鍵動(dòng)作處駐足， “慢”鏡頭分解突出動(dòng)作細(xì)微之處。如： 我們寫“下雨的冬天，我不想起床上學(xué)。爸爸就會(huì)督促我上學(xué)，甚至一改往常的慈祥，拿起雞毛撣子就往我身上打” 。如果我們?cè)凇鞍职謬?yán)厲打我”這個(gè)關(guān)鍵處駐足， “慢動(dòng)作”說(shuō)細(xì)微之處。表達(dá)效果會(huì)怎樣呢？爸爸氣極了， 一把把我從床上 拖 起來(lái)， 我的眼淚就流出來(lái)了 。 爸爸 左看右看 ， 結(jié)果從桌上抄起 雞毛撣子 倒轉(zhuǎn) 來(lái)拿， 藤鞭子在空中 一掄， 就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！ 爸爸把我從床頭 打 到床角， 從床上 打 到床下， 外面的雨聲混合著我的哭聲。動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫還可以具體寫出動(dòng)作過(guò)程。如：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。寫生動(dòng)些就像

8、魯迅寫的那樣“他 掃開(kāi) 一塊雪， 露 出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹篩來(lái)，下面撒 些秕谷，捧上 系 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽 著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉 ，便 罩 住了。 ”把握外貌細(xì)節(jié)描寫方法：抓住肖像特征。我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。想一下： “小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘， 只有八九歲光景， 瘦瘦的蒼白的臉， 凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。綜合添加個(gè)性語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理描寫及場(chǎng)景描寫。例：我不想見(jiàn)到你a. 盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。b. 運(yùn)用你的想象，

9、可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。 添加“語(yǔ)言描寫” “動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)混蛋！我不想見(jiàn)到你！ ” 添加“神態(tài)描寫、外貌描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)混蛋！我不想見(jiàn)到你！ 添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)混蛋！我不想見(jiàn)到你！ ” 添加“場(chǎng)景描寫”今天， 當(dāng)著這么多同學(xué)的面， 他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她， 一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸同學(xué)們都幸災(zāi)樂(lè)禍的看著，仿佛在看一場(chǎng)話劇，還時(shí)不時(shí)地起哄兩聲。 面對(duì)此情景， 她裝作漫不經(jīng)心的樣子。 其實(shí)， 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終 她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋! 我不想見(jiàn)到你！（三）小結(jié)：抓住特征繪肖像錘煉動(dòng)詞繪造型符合個(gè)性繪語(yǔ)言烘托渲染繪環(huán)境（四）、寫作實(shí)踐：潤(rùn)色修改修改作文本上的作文。（1） 的那一刻（2）照片里的故事潤(rùn)色修改提示：1 .修改時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。2